Desarrollo Intellectual Según Piaget: Teorías y Períodos - Prof. 19644, Diapositivas de Psicología

¡Descarga Desarrollo Intellectual Según Piaget: Teorías y Períodos - Prof. 19644 y más Diapositivas en PDF de Psicología solo en Docsity! Psicología evolutiva 1 Tema 4: Desarrollo intelectual Índice:  Desarrollo intelectual según J. Piaget  Aspectos generales.  Los períodos del desarrollo intelectual. • P. sensoriomotor. • P. preoperatorio. • P. operaciones concretas. • P. operaciones formales.  Críticas a la teoría de Piaget. DESARROLLO INTELECTUAL SEGÚN J. PIAGET: La inteligencia se organiza en esquemas de acción y representación. Un esquema es una estructura mental determinada que puede ser transferida, generalizada y perfeccionada. El desarrollo intelectual es un proceso de cambio que lleva al individuo desde estructuras mentales simples a estructuras cada vez más complejas que permiten al individuo adaptarse al mundo exterior. Este paso desde estructuras simples a complejas se logra a través de los siguientes procesos:  ASIMILACIÓN: Cuando la información nueva no es muy diferente de la que ya tenemos la integramos en nuestros esquemas previos.  ACOMODACIÓN: Modificación o aparición de nuevos esquemas para poder asimilar nuevas o más complejas realidades. PERÍODOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL:  P. SENSORIOMOTOR (0 – 2 AÑOS)  P. PREOPERATORIO (2 – 7)  P. OPERACIONAL CONCRETO (7 - 11)  P. OPERACIONAL FORMAL (11…) Psicología evolutiva 2 Período sensoriomotor: ESQUEMAS DE ACCIÓN: El niño se relaciona con el entorno por medio de esquemas de acción. SEIS SUBESTADIOS: Conductas reflejas; Reacciones circulares primarias, R. circulares secundarias; Coordinación de esquemas; R. circulares terciarias; Iniciación al pensamiento simbólico. 1. Conductas reflejas (0-1 mes): La relación del niño con el entorno se realiza a través de conductas reflejas. Con la maduración y la práctica se convierten en conductas voluntarias: los esquemas. 2. Reacciones circulares primarias (1-4 meses): Conductas que el bebé repite por puro placer. Se refieren al propio cuerpo, no a objetos. 3. Reacciones circulares secundarias (4-8 meses) : Respuestas aprendidas que sirven para prolongar acontecimientos interesantes. Las acciones comienzan a ser intencionales. 4. Coordinación de esquemas (8-12 meses): Primeras coordinaciones de tipo instrumental (aparta el obstáculo entre él y un juguete). Se establece la permanencia del objeto (consciencia de que los objetos existen aunque no se vean y toquen). 5. Reacciones circulares terciarias (12-18 meses): Descubrimiento de nuevas relaciones instrumentales como resultado de un proceso de experimentación. 6. Inicio pensamiento simbólico (18-24 meses): Las representaciones sustituyen a las manipulaciones. Imitación diferida. El lenguaje. Período preoperatiorio: Este período abarca desde la aparición de la función simbólica (2 años) hasta la constitución de las operaciones concretas (7 años). La inteligencia pasa de la acción a la representación mental. Dos subperíodos: 1. Pensamiento simbólico (2 a 4 años). Características:  Aparición de la función simbólica: El lenguaje, juego simbólico, etc.  Pensamiento basado en preconceptos.  El razonamiento no es una verdadera deducción: El niño se centra en un aspecto saliente de una situación y saca conclusiones relativas a otra, asimilando indebidamente ambas situaciones. 2. Pensamiento intuitive (4 a 7 años). Rasgos que caracterizan este pensamiento:  Centración  Irreversibilidad  Estatismo  Egocentrismo