¡Descarga Desarrollo Moral: Normas, Teorías y Etapas y más Ejercicios en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! TEMA 6: EL DESARROLLO MORAL INTRODUCCIÓN: NORMAS MORALES, CONVENCIONALES Y JURÍDICAS ¿Qué entendemos por moral? • Normas o reglas que regulan los aspectos más generales la conducta hacia los demás o conducta social • Todas las sociedades tienen sus normas morales que contienen concepciones sobre lo bueno y lo malo • Constituyen lo que se denomina “moral” o “ética” de la sociedad • Establecen lo que debe hacerse y lo que no, lo que está bien y lo que está mal • Distinción entre razonamiento moral y comportamiento moral • Los niños y niñas a lo largo de su desarrollo deben aprender las normas morales por las que se rige la sociedad en que viven Normas convencionales, morales y jurídicas • Hay tres categorías básicas de normas sociales: 1. Normas convencionales: regulan los usos y costumbres como la forma de vestir, saludar, comportamiento en las comidas, etc 2. Normas morales: regulan aspectos más importantes sobre las relaciones humanas: lo bueno y lo malo, lo justo e injusto, derechos humanos… los individuos las conocen aunque no están escritas 3. Normas jurídicas: las normas morales implícitas no son suficientes para regular el comportamiento social. Por ello es necesario que las normas morales se recojan por escrito, el derecho positivo • Los distintos grupos que conviven en una sociedad pueden tener normas convencionales y morales diferentes • También podemos hablar de normas religiosas: se trata de normas morales- también convencionales- a las que se atribuye un origen divino LAS PRIMERAS NORMAS SOCIALES • La familia es el primer contexto de desarrollo social también en el aprendizaje de las normas • A partir de los dos años, los niños y las niñas parecen disfrutar enormemente transgrediendo las normas familiares (orden, limpieza, alimentación, etc) • No se trata de un intento deliberado de “fastidiar” si no de una etapa muy importante del desarrollo moral. Se producen: • Resistencia (rabietas…) • Desobediencia a las prohibiciones • Desorden y suciedad • Están aprendiendo a distinguir reglas morales y convencionales • Es necesario que las normas familiares sean coherentes y estables LAS TEORÍAS: PIAGET • Piaget fue el primer autor que estduio el desarrollo moral en los niños • “criterio moral en el niño” • Piaget hace depender el desarrollo moral del desarrollo cognitivo: • Las reglas (en el juego) • La responsabilidad • La mentira y el robo • Sin tener demasiado en cuenta la experiencia de los sujetos en los diferentes contextos de su desarrollo (moral y aprendizajes familiares, estilos educativos de los padres, contexto de los amigos, contexto social) • La teoría de Piaget ha sido y es utilizada por los juristas para establecer la edad de “responsabilidad penal” de los menores • La ley Organica 5/2000 de Responsabilidad Penal del Menor sitúa la edad en ls 14 años MÉTODO EMPLEADO POR PIAGET Responsabilidad (objetiva/subjetiva): • Un niño que se llamaba Juan está en su habitación. Le llaman para cenar. Entra en el comedor. Pero detrás de la puerta había una silla. Sobre la silla una bandeja y sobre la bandeja quince tazas. Juan no podía saber que todo estaba detrás de la puerta. Entra: la puerta golpea la bandeja y se rompen quince tazas • Había una vez un niño que se llamaba Enrique. Un día que su mama no estaba quiso comer mermelada del armario. Se subió a la silla y alargó el brazo. Pero la mermelada estaba muy arriba y no pudo cogerla. Lo que ocurrió fue que al intentar cogerla golpeó una taza. La taza se cayó y se rompió LA MENTIRA Evaluación de una mentira • Un niño va paseando por la calle y se encuentra con un perro muy grande que le asusta entonces le cuenta a su madre que ha visto un perro tan grande como una vaca • Una niña al volver de la escuela cuenta que la maestra le ha puesto muy buenas notas, cosa que no es verdad ▲ En ambos casos, la responsabilidad y la mentira, los niños hasta los 7 años piensan que son más graves dependiendo de la responsabilidad objetiva y no la intención o responsabilidad subjetiva que aumenta paulatinamente entre 7/11 años: ■ Más graves el caso de las 15 tazas y el del perro LA JUSTICIA/EL CASTIGO • También en su estudio de 1932, Piaget explora las opiniones de los niños sobre las sanciones que deben ponerse cuando un niño ha hecho algo reprobable • Por ejemplo: “un niño ha roto un juguete que pertenecía a su hermano pequeño, ¿qué debe hacerse en ese caso? 1. Darle uno de sus propios juguetes y quedarse sin el 2. Arreglar con su dinero el que compró y comprarle otro nuevo 3. Quedarse una semana privado de otros juguetes • La evolución con la edad va de los castigos expiatorios a los castigos por reciprocidad (a partir de los 7 años y aumentando hasta los 11/12) PIAGET: DOS GRANDES ETAPAS EN EL DESARROLLO MORAL • ETAPA 1: MORAL HETERÓNOMA (3-7/8 AÑOS) • Las normas hay que cumplirlas porque emanan de la autoridad de los adultos
