¡Descarga teoría psicogenética y sociocultural y más Resúmenes en PDF de Psicología solo en Docsity! Introducción Este resumen tiene como objetivo analizar la teoría psicogenética de Jean Piaget y buscar respuestas a preguntas sobre qué aprender, cómo aprender y factores relacionados con el aprendizaje desde esta perspectiva teórica. Finalmente, se establece la importancia educativa de su contribución a Piaget. La teoría sociocultural toma a los estudiantes como agentes sociales en el aprendizaje de idiomas y como una herramienta intermediaria proporcionada por el entorno social de aprendizaje. Promueve a los estudiantes a utilizar la lengua y la cultura de destino de forma individual y de acuerdo con la historia cultural de cada estudiante. Bajo esta perspectiva teórica, el aprendizaje se considera un proceso individual de uso y comprensión de la transformación del aprendizaje. Teoría psicogenética (Jean Piaget) La teoría de la psicogénesis desarrollada por Jean Piaget surge de las necesidades de este investigador, un biólogo formado que necesitaba dar respuesta a varias preguntas epistemológicas relacionadas con el origen del conocimiento. Estas preguntas no solo se limitan a descubrir cómo esto es posible, sino a tomarlo un paso más allá, intentando dar respuesta a interrogantes sobre su evolución. Piaget cree que el mecanismo básico del desarrollo es: la madurez, la experiencia de los objetos y la experiencia de las personas; para ello, los investigadores agregaron un cuarto factor endógeno, a saber, el equilibrio, que interactúa con el sujeto como respuesta a las perturbaciones externas. la regulación está relacionada. De esta forma, se prioriza la interacción entre el sujeto y el objeto y está regulada por factores de equilibrio interno. La influencia de la psicología genética en el campo de la educación ha sido significativa, aunque no fue la idea original de Piaget al formular esta teoría contribuir al campo, sin embargo, sus aportes han sido muy apreciados en el campo de la educación. Para Piaget (1977), el aprendizaje es el proceso mediante el cual el sujeto construye su propia definición de las cosas que percibe al interactuar con el mundo que lo rodea, a través de varios procesos cognitivos y mentales, a la luz de los conocimientos previos que se recogieron en las etapas de asimilación, acomodación y el equilibrio nos ayuda a entenderlo significativamente. Para Chawdick (1999), “el aprendizaje eficaz requiere que los alumnos operen activamente en la manipulación de la información a ser aprendida, pensando y actuando sobre ellos para revisar, expandir y asimilarla. Este es el verdadero aporte de Piaget” (p. 465). Para que esto suceda, los alumnos deben estar primero en etapas adecuadas a su nivel de desarrollo cognitivo, sin forzar sus procesos mentales a adquirir las habilidades para las que están dotados, eso es parte de su desarrollo. Conclusión: La teoría psicogenética de Piaget es una de las más influyentes en la psicología evolutiva y la educación, junto con la teoría del desarrollo sociocultural de Vygotsky. Estos dos modelos teóricos intentan explicar el proceso mediante el cual las personas adquieren habilidades y conocimientos para interpretar la realidad y resolver problemas específicos. Sin embargo, aunque Piaget ve a los niños como agentes activos del conocimiento, Vygotsky entiende que el aprendizaje y el conocimiento son el resultado de la interacción social y, por tanto, el resultado de la cultura. Bibliografía: • Material de lectura unidad 4. Teoría psicogenética, aplicaciones e implicaciones educativas. ED-3008 Teorías Pedagógicas 2 - Unidad 4 | Teoría Psicogenética, aplicaciones e implicaciones educativas | Rise 360 (articulate.com) • Material de lectura unidad 5. Teoría sociocultural, aplicaciones e implicaciones educativas. ED-3008 Teorías Pedagógicas 2 - Unidad 5 | Teoría Sociocultural, Aplicaciones e Implicaciones Educativa | Rise 360 (articulate.com) • S. (2020, 19 marzo). Teoría sociocultural. Significados. https://www.significados.com/teoria-sociocultural/ • Arroyo, P. A. A., Zurita, M. M. M., & Arequipa, C. R. P. (2017). Análisis de la Teoría de Psico-genética de Jean Piaget: Un aporte a la discusión. Dominio de las Ciencias, 3(3), 833-845. • Castorina, J. A., Coll, C., Díaz Barriga, A., Díaz Barriga, F., García, B., Hernández, G., ... & Vasco, C. E. (1998). Piaget en la educación: debate en torno a sus aportaciones. México: Editorial Paidós Educador y Centro de Estudios Superiores Universitarios de la Universidad Autónoma de México (CESU-UNAM). • Salas, A. L. C. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista educación, 25(2), 59-65. • Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5(13), 41- 44.
