¡Descarga Teoría del Constructivismo Social: El Desarrollo Cognitivo según Piaget y Vygotsky y más Diapositivas en PDF de Teorías de Comunicación solo en Docsity! Actividad 2 Teoría del constructivismo social Presentado por: Nathalie Jiménez Celis Facultad de Psicología Escuelas psicológicas cognitivas Docente: David Guzman 2021 Teoría del constructivismo social Desarrollo cognitivo del ser humano TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO Jean Piacer El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia. Involucra funciones sofisticadas y únicas en cada ser humano. Se entiende el desarrollo cognitivo o cognoscitivo como la evolución de las capacidades intelectuales, de las cuales la inteligencia es una de las más importantes. Varios autores han desarrollado teorías sobre el desarrollo cognitivo. Entre estos, uno de los más conocido es Jean Piaget, un destacado investigador suizo del área del comportamiento humano, que hizo los aportes más perdurables al respecto en el siglo XX. Este plantea que el desarrollo cognitivo comienza desde el nacimiento, y que era una combinación entre factores ambientales y los procesos de maduración biológica. Al ENSORIO-MOTORA (0-2 AÑOS) Aprendizaje mediante los sentidos e interacción con objetos. y IPERIDONES CONCRETAS 0-12 AÑ09) Ope raciones mentales simples como la reversibilidad 2 PRE-OPERACIONAL (2-7 AÑOS) a Desarrollo de la función simbólica, lenguaje oral y escrito. 4 OPERACIONES FORMALES 112 AÑOS ADULTED | z "solia 'lee Pensamiento lógico, abstracto, inductivo y deductivo. Tipos de aprendizaje significativo Aprendizaje de representaciones: Hace referencia a la forma más sencilla de aprendizaje y consiste en retener el nombre de las palabras y/o símbolos, y asociarlos con lo que representan Aprendizaje de conceptos: El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de cualquier tipo que no estuviera previamente poseído. La posibilidad de elaborar nuevos conceptos de forma abstracta se basa en la existencia de conocimientos de conceptos previos formados de Manera concreta Aprendizaje de proposiciones: El aprendizaje de proposiciones, hace referencia a la adquisición del significado de nuevas ideas expresadas en una frase o una oración que contiene dos o más conceptos cuya comprensión del significado debe ir más allá de la interpretación literal de los conceptos envueltos en la proposición. | Estetipo de aprendizaje se presenta generalment niños, por ejemplo, el aprendizaje de la palabra " | ocurre cuando el significado de esa palabra pasa representar, o se convierte en equivalente para la pelota ¡que el niño está percibiendo en ese momento, por ES símbolos aislados por lo que es necesario aprender el significado de cada conepto generando SN RN (A AO AAA la estructura cognoscitiva Combinación y AAA AS de significados E potencialmente AT recibido aportes de importantes autores Entre los cuales se encuentran 1. JEAN PIAGET La teoría constructivista de Piaget, es una de las más difundidas en el ámbito educativo, y la que más ha aportado, pues ofrece un panorama completo del desarrollo cognitivo del niño; por ello, existe fundamentos constructivistas en la Reforma Curricular, aspectos que los maestros y maestras necesitan conocer y comprender, ya que un currículo elaborado como un programa de actividades constituye uno de los mayores logros innovadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, el constructivismo de Piaget no solo nos ayuda a comprender la estructura de la Reforma, sino a entender cada uno de los contenidos curriculares, por ende, apoya a la comprensión del acto lector y al esquema de los procesos metodológicos que debe seguirse. Autores 4. BRUNER Para Bruner, el desarrollo cognitivo es un proceso tanto de fuera hacia dentro como de dentro hacia fuera. El niño, en función de su edad, utiliza determinadas técnicas, de una caja de herramientas aportada por la cultura, para representarse la realidad, es decir, el mundo en que vive. Autores 4. BRUNER Para Bruner, el desarrollo cognitivo es un proceso tanto de fuera hacia dentro como de dentro hacia fuera. El niño, en función de su edad, utiliza determinadas técnicas, de una caja de herramientas aportada por la cultura, para representarse la realidad, es decir, el mundo en que vive. «* La contribución de Vygotsky ha significado que ya el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Se ha comprobado que el estudiante aprende mas eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa. * Si bien también la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que se establecen mejores relaciones con los demás, aprenden más, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas.
