Teorías del desarrollo Jean Piaget, Apuntes de Medicina

¡Descarga Teorías del desarrollo Jean Piaget y más Apuntes en PDF de Medicina solo en Docsity! Sarahi Valencia Arrucha. UAM-Xochimilco Etapa de latencia: 7-12 años. Pulsión sexual se suprime para facilitar una integración cultural. Etapa genital: 12 años en adelante. Pulsión sexual dirigida a relaciones sexuales. Reafirma identidad sexual. Yo: Intermediario entre el Ello y el Superyó. Tratar con la realidad. A partir del Ello se exprese de manera aceptable. Superyó: surge: 5 años. estándares morales. Hacer juicios Modelo estructural Modelo genético Modelo económico “Pulsión”: Energía que nos mueve. Eros (vida, autoconservación), Tánatos (muerte, destructivas.). Punta: región consciente: permite pensar y hablar de forma racional. Memoria. Conocimiento. Parte que se sumerge: región preconsciente. Memoria ordinaria. Podemos recuperarla. Debajo del agua: Región inconsciente. Guardamos pensamientos, sentimientos, impulsos, recuerdos. Fuera de nuestro conocimiento consciente. Dolor, ansiedad, conflicto. Producto de la lucha entre impulsos destructivos y la búsqueda del placer. Personalidad humana Desarrollo: Proceso de reestructuración y reorganización permanente, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estado de mayor equilibrio. 7-8 años: conceptos de conservación de la sustancia. 9-10 años los del peso y 11 años los de volumen. Niño práctico Teorías del desarrollo de la personalidad de Sigmund Freud Aprende sistemas abstractos del pensamiento y usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y proposicional. Habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. Capacidad de manejar, a nivel lógico enunciados verbales y proposiciones. Entiende y aprecia abstracciones simbólicas del álgebra y la crítica literaria, así como el uso de metáforas. Utilizar símbolos para representar ideas y categorías y llevar a cabo operaciones mentales. Surgen: Operaciones matemáticas. Capaz de pensar en objetos físicamente ausentes, apoyado en imágenes vivas de experiencias pasadas. Clasificación, ordenamiento y jerarquización de los objetos. Inclusión de clases en distintos niveles estructurales, para hacer comparaciones. 7-8 años: disminución del egocentrismo, se vuelven más sociocéntricos. Aceptación de opiniones ajenas. Desde el nacimiento tenemos los “Esquemas” (secuencia bien definida de acciones o conductas reflejas). Acciones físicas, operaciones mentales, conceptos o teorías con los cuales organizamos y adquirimos información sobre el mundo. El niño puede usar símbolos y palabras para pensar. Solución intuitiva de los problemas, pensamiento limitado por la rigidez, la centralización y el egocentrismo. Transición: descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. Pensamiento abstracto o reflexivo, con formación de hipótesis. Desarrolla el conocimiento práctico que constituye la subestructura del conocimiento representacional posterior. Termina 1° año: reconoce la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. Iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. Acciones motrices y su percepción sensorial. Succión del pulgar → coordinación y prensión, búsqueda y localización de objetos; 12-18 meses: resolución de pequeños problemas, aparición y desarrollo de lenguaje elemental. Teorías del desarrollo de la inteligencia de Jean Piaget Procesos: (Ambiente→ Esquema flexible). 1. Asimilación: Modelar activamente la nueva info. para encajarla en los esquemas existentes. 2. Acomodación: Modificar los esquemas existentes para encajar la nueva información discrepante. Estadios del desarrollo genético evolutivo Sensoriomotora 0-2 años 18 meses Preoperacional 2-6/7 años Pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas y comienza a interiorizarse. Representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su creciente inteligencia. Formas de representación interna: imitación, el juego simbólico, imagen mental y rápido desarrollo del lenguaje hablado. Operaciones concretas 7-12 años El niño aprende operaciones lógicas de seriación, clasificación y conservación. Pensamiento: ligado a fenómenos y objetos del mundo real. Se hace capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos. Reversibilidad: permite invertir o regresar mentalmente dos o más variables. Operaciones formales Igual >12 años Periodo de inteligencia práctica o intuición Modelo topográfico Modelo dinámico Dinámica psíquica entre impulsos que buscan gratificación sin medida y los mecanismos de defensa para inhibirlos. Etapa oral: 1-18 meses. Foco placer: boca. Chupar, besar y morder. Etapa anal: 18 meses -4 años. Ano; retener y expulsar. Etapa fálica: 4-7 años: Genitales. Masturbación es común. Estructura única de personalidad. Ello: desde el nacimiento, primitiva e innata, impulsado por el placer para la satisfacción inmediata. Referencias: ➢ Martínez y Martínez. Pediatría. Salud y Enfermedad del niño y del adolescente. 8° ed. México: Manual Moderno; 2017: 119-136 ➢ Historia de la teoría psicoanalítica. Universidad Internacional de Valencia. 21/05/2018. Consultado e 4 de abril de 2021 en https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/historia-de-la-teoria-psicoanalitica