TEORÍAS Y MÉTODOS Tema 1. Psicología del Desarrollo, Apuntes de Psicología del Desarrollo

¡Descarga TEORÍAS Y MÉTODOS Tema 1. Psicología del Desarrollo y más Apuntes en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! TEMA 1 INTRODUCCIÓN : HISTORIA, OBJETO DE ESTUDIO, TEORÍAS Y MÉTODOS Tema 1. Psicología del Desarrollo 1. Definición y objetivos de la Psicología del Desarrollo La Psicología del desarrollo o Psicología Evolutiva se ocupa de las transformaciones que sufre el ser humano a lo largo de su vida en sus diversas facetas psicológicas y como ser social. Se realiza la siguiente división: primera infancia (0-2), 2-6, 6-12, adolescencia (12- 20), edad adulta (20- 65 ó 70) y vejez o senectud Dentro de la Psicología del Desarrollo se distinguen tres ámbitos o ramificaciones, conocidos como “Desarrollo Físico y Psicomotor”, “Desarrollo Cognitivo y lingüístico” y “Desarrollo afectivo- social”. Tema 1. Psicología del Desarrollo 3. Aproximación histórica: desde los antecedentes hasta la década de 1960 La época medieval (del siglo VI al XV) “Los niños eran considerados como adultos en miniatura”. El protestantismo (siglo XVI) y la Ilustración (s. XVII-XVIII) La niñez se convierte en una fase diferenciada del ciclo de la vida. Tema 1. Psicología del Desarrollo La ilustración (siglos XVII – XVIII) John Locke. Iniciador del empirismo. “Tabula rasa”, el niño es una pizarra en blanco, cuyo carácter es moldeado por la experiencia. Serán las experiencias que cada uno tenga, la estimulación y la educación que reciba, lo que irá llenando el psiquismo de contenido. Jean-Jacques Rousseau y Kant. Defienden la existencia de determinadas características innatas del ser humano. Ya sea la bondad innata y la existencia en él de un plan innato de desarrollo (Rousseau), o la existencia de categorías innatas de pensamiento, como las de tiempo y espacio (Kant). Tema 1. Psicología del Desarrollo La Ps. del Desarrollo como disciplina tiene algo más de 100 años. Tema 1. Psicología del Desarrollo Estadios del desarrollo psicosexual según Freud Estadio oral (0-1 año) Estadio anal (1-3 años): el placer está ligado a las funciones excretoras. Estadio fálico (3-6 años): la fuente de obtención de placer se desplaza a los genitales y su manipulación. Complejo de Edipo. Estadio de latencia (6-11 años): los impulsos se aplacan. Estadio genital (adolescencia): La sexualidad adquiere ahora la genitalización propia de la adultez, superadas las fases autoeróticas, se orienta hacia la relación externas. Tema 1. Psicología del Desarrollo 3.2.Teorías conductistas La psicología evolutiva de USA es descrita por referencia al mecanicismo, y posterior desarrollo del conductismo. La conducta surge y se moldea a través de la experiencia. J. B. Watson lucha por establecer los fundamentos de una nueva psicología, científica y objetiva. Tema 1. Psicología del Desarrollo Para Watson: - el recién nacido es como un “papel en blanco”: toda conducta se adquiere por condicionamiento y extinción. Si el recién nacido puede ser condicionado, el desarrollo es una función del aprendizaje. - Sujeto: pasivo. Énfasis en el control ambiental de la conducta. - Estudio de la conducta observable. - La mayoría de las conductas son aprendidas. - Los agentes de socialización (padres, maestros, otros niños) son los responsables de que los niños desarrollen ciertas conductas deseables (mediante refuerzo) y omitan otras indeseables (castigo). Watson aplicó los principios del condicionamiento clásico de Pavlov en la investigación con niños. Tema 1. Psicología del Desarrollo En la teoría de Piaget la meta es siempre la ADAPTACIÓN, conseguir dar respuesta adecuada a los problemas que en cada momento el individuo se va encontrando. Cuando aparece un problema al que el individuo no puede dar respuesta, el organismo se encuentra en un estado de DESEQUILIBRIO con respecto al medio. El proceso de encontrar respuestas nuevas trata de restaurar el equilibrio y mejorar así la adaptación a las exigencias del entorno. Hay una tendencia continua y ascendente a la equilibración. Tema 1. Psicología del Desarrollo Conceptos originales aportados por Piaget: - Esquema: es la unidad básica de la vida intelectual. Se trata al principio de acciones pautadas biológicamente (succionar). Los esquemas llegan luego a interiorizarse y a convertirse en acciones simbólicas referidas a acciones concretas y luego a procesos de razonamiento. A los 6-7 años da lugar a las operaciones. - Asimilación: una vez dominado un esquema, la conducta se repetirá con el objeto sobre el que inicialmente se formó. - Acomodación: hay ocasiones en que un esquema no es capaz de responder a las características de un objeto, se plantea un desequilibrio, hay que modificar el esquema previo (acomodación) para restaurar el equilibrio. Tema 1. Psicología del Desarrollo Estadios del desarrollo intelectual según Piaget Estadio sensoriomotor (0-2 años): la inteligencia es aquí práctica y se relaciona con la resolución de problemas de acción. Estadio preoperatorio (2-7 años): la inteligencia ya es simbólica, el lenguaje aparece y se enriquece a gran velocidad, la imaginación se desarrolla. Se dan el egocentrismo y la centración. Estadio de las operaciones concretas (7-12 años): el pensamiento lógico aparece. Estadio de las operaciones formales (a partir de la adolescencia): el pensamiento lógico alcanza su máxima expresión, maneja hipótesis, las organiza, las comprueba, las verifica, sistematiza los resultados de sus hallazgos, etc. Tema 1. Psicología del Desarrollo 3.4. Teoría del ciclo vital Cuestiona tres de los postulados básicos de la psicología evolutiva organísmica: 1) Se cuestiona que el desarrollo psicológico sea algo que solo afecta a niños y adolescentes; también durante la adultez y la vejez ocurren importantes hechos evolutivos. 2) Se critica el concepto de teleonomía que consideraba que el desarrollo consiste en el progreso secuencial hacia una meta evolutiva; la perspectiva del ciclo vital ve el desarrollo como multidireccional, orientado hacia metas diversas, no universales ni necesarias, y también multidimensional. 3) La perspectiva del ciclo vital concede mucha importancia a variables de naturaleza histórica y cultural. Tema 1. Psicología del Desarrollo 3.5. El enfoque etológico La etología, se inicia con Konrad Lorenz, supone estudiar el comportamiento animal en ámbitos naturales. Estos enfoques intentan hacer extrapolaciones de la conducta animal a la humana. Han realizado estudios sobre la relación maduración- aprendizaje y concluyeron que mientras que la maduración permite que ciertas habilidades se desarrollen en un primer momento, la estimulación ambiental sería necesaria para contribuir al completo desarrollo de esa habilidad Otros experimento son los que hicieron los Harlow Tema 1. Psicología del Desarrollo 3.6. El enfoque ecológico Urie Bronfenbrenner propone un modelo en el que el contexto pasa a concebirse como una sucesión de esferas interpenetradas de influencia que ejercen su acción combinada y conjunta sobre el desarrollo. El modelo Bioecológico implica una serie de círculos concéntricos alrededor del niño en desarrollo, estas estructuras ambientales incluyen la familia, la escuela, el sistema social, etc. - Cada uno de estos niveles ambientales tiene un impacto poderoso en el desarrollo del niño. Tema 1. Psicología del Desarrollo El Mesosistema: Implica la conexión entre los distintos microsistemas (hogar, escuela, vecindario, etc.) que fomentan el desarrollo de los niños. Un ejemplo sería el progreso académico de un niño que viene dado: - Por las actividades que realiza en clase. - Pero también por: - El compromiso de los padres con la escuela - Cómo se viva el aprendizaje escolar en la casa - Etc. Tema 1. Psicología del Desarrollo El Exosistema: Pero los microsistemas y sus organizadores (padres, profesores) están a su vez inmersos en otra esfera de influencias llamada exosistema, esfera que ejerce su impacto no directamente sobre el niño o niña, sino a través de influencias indirectas. Aquí se incluyen las experiencias laborales de los padres, los servicios comunitarios disponibles, la familia extensa con la que no se tenga un contacto tan intenso como para que constituya en sí misma un microsistema, los servicios de asesoramiento y formación permanente de los profesores, etc. El fracaso en las actividades en el exosistema (Ej, familias aisladas sin vínculos personales o con la comunidad, desempleados, etc.) muestran un porcentaje elevado de conflictos y abusos. Tema 1. Psicología del Desarrollo El Macrosistema: El macrosistema se relaciona con contenidos tan diversos y relacionados entre sí como las normas y las leyes imperantes, las costumbres y normas morales, el grado de desarrollo tecnológico y la situación económica. En sus aspectos más generales, el macrosistema remite a la cultura y sus variaciones; pero como las culturas no son inmutables, sino que están sujetas a cambios y evolución, el macrosistema se relaciona también con cambios históricos en el interior de una determinada cultura. Tema 1. Psicología del Desarrollo En la explicación de Vygotski, podemos hallar tres puntos importantes: - La génesis de los procesos psicológicos complejos va de lo social a lo individual, ejemplo: hablamos porque nos han hablado. - La clave para entender esta trasposición radica en la distinción entre la Nivel de Desarrollo Real o Actual (determinado por la solución independiente de problemas) y el Nivel de desarrollo Potencial (determinado por la solución de problemas bajo la guía de un adulto o de compañeros más capaces). La distancia entre ambos niveles es la Zona de Desarrollo Próximo - Nueva planteamiento que hace sobre la relación pensamiento-lenguaje: 1º habla social- 2º habla egocéntrica (entre 3 y 7 años). Este habla está unido a la actividad del niño y le ayuda a resolver problemas-3ª habla interna Tema 1. Psicología del Desarrollo Pese a todos los avances habidos en la PD y a que en los últimos 50 años se ha acumulado una ingente cantidad de datos sobre el desarrollo humano, todavía hoy carecemos de un modelo del desarrollo humano que sea asumido por la mayor parte de la comunidad científica y que dé cuenta de los hallazgos en las distintas áreas de la evolución de la conducta humana. Tema 1. Psicología del Desarrollo 5. Métodos y diseños para la investigación evolutiva Técnicas de obtención de información: - Observación sistemática - Resolución de problemas estandarizados - Entrevistas clínicas - Cuestionarios, tests, autoinformes - Estudios de casos - Descripciones etnográficas Tema 1. Psicología del Desarrollo