TEST DE NECESIDADES ESPECIALES, ESPECIFICAMENTE NIÑOS CON DEFICITS VISUALES., Exámenes de Datos Psicológicos

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Categoría Visual Visión Normal Visión Parcial Ninguna Visión (ciegos) Déficits Adicionales SUBESCALA PUNTUACIÓN DIRECTA EDAD EQUIVALENTE Adaptación Social Comprensión Sensomotriz Exploración del Ambiente Respuesta al Sonido y Comprensión Verbal Vocalización y Lenguaje Expresivo (estructura) Lenguaje Expresivo (Vocabulario y Contenido) Comunicación) Adaptación Social Item Nº Descripción del Item Puntuación 1 Sonrisa 1 2 Alegría 1 3 Respuesta positiva al ser cogido por una persona familiar 1 4 Reconocimiento de voces familiares 1 5 Petición de atención personal 1 6 Conocimiento de extraños 1 7 Cooperación al vestirse 1 8 Beber de una taza o vaso que se le sujeta 1 9 Agarrar la taza cuando bebe 1 10 Beber cogiendo la taza por sí mismo 0 11 Intentos de comer con cuchara por sí mismo 1 12 Tirar de los calcetines o de los zapatos en un intento de desnudarse 1 13 Beber de una taza y volver a colocarla en la mesa 1 14 Quitarse la chaqueta u otra prenda simple 1 15 Intentar quitarse los pantalones 1 16 Comer con cuchara 0 17 Pedir ir al baño 1 18 Ponerse la chaqueta de forma correcta 0 PUNTUACIÓN TOTAL (MAX. 18 PUNTOS) OBSERVACIONES: Desarrollo Sensomotriz Item Nº Descripción del Item Puntuación 1 Agarrar activamente un objeto que se ha puesto dentro de su mano 1 2 Orientación de la mano para agarrar, por ejemplo, girarla 1 3 Exploración bimanual de los objetos 1 4 Exploración bucomanual de los objetos 1 5 Manipulación explorativa de la forma 1 6 Manipulación explorativa de la textura 1 7 Búsqueda momentánea de algo perdido 1 8 Búsqueda intensa de objetos perdidos 1 9 Relacionar dos objetos. Estadio (I) Poner objetos fuera del contenedor. 1 10 Relacionar dos objetos. Estadio (II) Poner cosas dentro del contenedor o cualquier otra relación (por ejemplo, colocar un objeto sobre otro) 1 11 Exploración de las partes móviles de los objetos, por ejemplo, colocar un objeto sobre otro) 1 12 Sacar objetos pequeños de una caja redonda simple con tapa. 1 13 Volver a colocar el juguete y la tapa. 1 14 Sacar un dulce de una botella con tapón de rosca. 1 15 Reponer el tapón de rosca. 1 16 Cajas redondas grandes y pequeñas. Poner las tapas correctamente a las dos. 1 17 Lo mismo con tres cajas. 1 18 Clasificar objetos grandes y pequeños. 0 19 Clasificar objetos redondos y cuadrados. 20 Distinguir el “diferente” de un grupo de cuatro: a) Tamaño b) Forma 0 PUNTUACIÓN (MAX 20) OBSERVACIONES: OBSERVACIONES: Item Nº Descripción del Item Puntuación 1 Vocalización que no sea un grito 1 2 Sonido de sílaba simple 1 3 Dos sonidos diferentes 1 4 Cuatro sonidos diferentes, incluyendo consonantes 0 5 Sonido de sílaba doble 0 6 Balbuceo repetitivo de sílaba doble 0 7 Una palabra definida 0 8 Jerga expresiva 0 9 2-3 palabras significativas 0 10 4- 6 palabras 0 11 6- 12 palabras 0 12 Combinaciones de palabras 0 13 20 o más palabras 0 14 Uso apropiado de palabras que no sean nombres o verbos 0 15 Frases de tres o más palabras 0 16 Uso apropiado de las preposiciones 0 17 Uso apropiado de los pronombres 0 18 Cualquier uso apropiado del tiempo pasado 0 19 Formas maduras del tiempo pasado (al menos 3 ejemplos y con ningún uso incorrecto) 0 20 Uso apropiado del tiempo futuro 0 21 Casi todas las frases correctas y completas (No más de dos errores en total) 0 22 Uso de frases complejas 0 PUNTUACIÓN TOTAL (MAX 22) 1 OBSERVACIONES: Lenguaje expresivo, vocabulario y contenido Item Nº Descripción del Item Puntuación 1 Sección I Nombrar objetos Taza, cuchara, cepillo 0 2 Peine, esponja, zapato 0 3 Pelota, coche, cubo de madera 0 4 Cepillo de dientes, tenedor, plato 0 5 Cafetera, teléfono, oso de peluche 0 6 Sección II Matreriales: cepillo, coche, cafetera, cepillo de dientes, teléfono Tarea: Descripción de los objetos por el uso ¿Para qué es esto? Cepillo 0 7 ¿Para qué es esto? Coche 0 8 ¿Para qué es esto? Cafetera 0 9 ¿Para qué es esto? Cepillo de dientes 0 10 ¿Para qué es esto? Teléfono 0 11 Sección III Materiales: cuchara, taza, cepillo, caja, botón Tareas: Descripciones incluyendo preposiciones La cuchara en la taza. Dime dónde está la cuchara ¿Dónde la he puesto? 0 12 Cepillo en la caja puesta boca abajo ¿Dónde está el cepillo? 0 ¿Dónde lo he puesto? 13 Sección IV Descripciones de acciones ¿Qué he hecho? Hacer cosquillas en la mano 14 Poner un dulce en su mano 15 Hacer sonar una campana 16 Dar palmadas 17 ¿Qué ha ocurrido? Poner sus manos sobre el coche y empujarlas a lo largo del mismo 18 Ayúdame a hacer una torre de tres cubos. Empújala OBSERVACIONES: Comunicación Item Nº Descripción del Item Puntuación 1 Responder positivamente al afecto 2 Responder selectivamente al afecto 3 Atender a la comunicación con orientación apropiada 4 Reconocer algunos modelos de comunicación familiar 5 Respuesta apropiada a algún modelo de comunicación familiar 6 Respuesta apropiada a tres o más modelos de comunicación, por ejemplo, a) ven b) dame c) alto d) otros 7 Respuesta a signos y gestos 8 Respuesta a tres o más signos o gestos 9 Coger objetos específicos en respuesta a signos o gestos 10 Comprender modelos de lenguaje simbólico PUNTUACIÓN (MAX 10) OBSERVACIONES: