¡Descarga Test de Toulouse CARACTERISTICAS DE LA PRUEBA y más Resúmenes en PDF de Desarrollo Humano solo en Docsity! Test de Toulouse
EJEHA TECNICA
Nombre: TP-R. Taulnuse-Piéron-Revisado, prueha percentiva y de
atención.
Autor: E. Toulouse y ||. Piéron.
Procedencia: TEA Edic ones (1978, 2004, 2013)
Adaptación española: M. Ye.a y Departamento de l+D+i de TEA
Ediciones.
Aplicación: Individual y colectiva.
Ámbito de aplicación: A partir de los 17 años
Duración: 10 minutos
Finalidad: tvaluación de las aptitudes perceptivas y atencionales,
Baremación: Baremc general ce adultos en percentiles y ereatipos.
Material: Manual, ejemplar y plantilla de corrección
Haga clic en el icono para agregar una imagen La atención Repaso • Es el proceso a través del cuál seleccionamos algún estimulo de nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estimulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás. • Es uno de los procesos cognitivos más importante sobre el que se asienta el resto de procesos superiores • Es una condición previa indispensables para el desarrollo de la inteligencia • Solemos prestar atención a aquello que nos interesa, ya sea por las propias características del estimulo (tamaño, color, forma, movimiento…) o por nuestras propias motivaciones. Así pues la atención y el interés están íntimamente relacionados, al igual que la atención y la concentración Test de Toulouse Características Con esta prueba somos capaces de medir la aptitud de la calidad de la concentración perceptiva visual. La aplicación de esta prueba es importante para las personas con trabajos que requieren esta habilidad, como por ejemplo, hacia choferes, y hacia los atletas donde la calidad atención es importante para su desempeño. Proporciona ayuda en la evaluación diagnostica de niños con déficit de atención . Puede ser aplicada en cualquier edad se recomienda que sea hasta los 40 años Test de Toulouse Estructura de la prueba Contiene 1, 200 elementos gráficos (cuadrados que tienen un guion en uno de sus lados o aristas) distribuidos en 40 filas y 30 columnas. Dependiendo de la revisión de la prueba puede contener de dos a tres modelos gráficos para la búsqueda Solo una cuarta parte de los estímulos (10 en cada fila) son iguales a uno de los dos o tres modelos. Consigna “Fíjese bien en los tres modelos de signos que están en la parte de arriba de la hoja. Luego observe los múltiples signos que le siguen a continuación a aquellos tres. Debe tachar, con una rayita, todas las figuras que sean exactamente iguales a esas tres. Empiece por arriba, de izquierda a derecha. Hágalo lo más rápidamente posible, pero sin saltar ninguno de los signos que sean iguales a esos tres”. Indicadore s de la eficacia Número de figuras marcadas por la persona evaluada que son idénticas a los modelos proporcionados. Respuestas correctas que el evaluado pasó por alto y no marcó. La cantidad de figuras diferentes a los modelos proporcionados que marcó la persona. Respuesta correctas (c) Omisiones (o) Respuestas erradas (e) La prueba ofrece como resultado una puntuación directa, Para obtener el total de aciertos y omisiones, se realiza un proceso de conteo junto a una plantilla elaborada con esa finalidad. Respuestas totales (r) número total de respuestas del evaluado. Valoración cuantitativ a y cualitativa debe ser superior a 100. no debe sobrepasar el 10% de los aciertos no deben sobrepasar las dos quintas partes de las omisiones Cuadrados bien tachados Número de fallas (omisiones+errores) Errores Por debajo de lo señalado: demuestra por lo general una inhibición anímica. Puntaje alto de aciertos con muchos errores y omisiones (ejecución precipitada) puede indicar un estado de ansiedad generalizada. por encima del 10 % de los aciertos, podemos considerarlo una falla de concentración, que será profunda en el caso de que superen el 20 % proporción de errores sobre omisiones): falta de inteligencia, cotejándolo con otras técnicas de inteligencia. Rendimiento Se espera un rendimiento creciente durante el primer minuto y muy alto los primeros minutos, con un leve descenso del rendimiento sobre el final Valoración normativa Índice Global de Atención y Percepción (IGAP) A – (E+O) Índice de Control de Impulsividad (ICI) Respuesta correctas o aciertos (A) Omisiones (O) Respuestas erradas o errores (E) Respuestas totales (R) Cociente de Concentración (CC) CC = A – E / A + O Constituye una medida de la capacidad perceptiva y atención de los evaluados Determina si hay influencia de un patrón de respuesta impulsivo Nivel alcanzado en la capacidad para focalizar el interés de un objetivo
