¡Descarga TRABAJO DE DESARROLLO SEXUAL AFECTIVO Y SOCIAL IRENE MARCOS GONZÁLEZ LAURA y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! TRABAJO DE DESARROLLO SEXUAL AFECTIVO Y SOCIAL IRENE MARCOS GONZÁLEZ LAURA MARQUÉS VÁZQUEZ GEMA MUÑOZ MARCOS MIRIAM MELLID FERNÁNDEZ MARINA NUÑEZ FUENTES MARTA MACIAS ÁLAMO CASO: Se trata de un niño adoptado de 4 años, que ha sido maltratado por lo que tiene un estilo de apego desorganizado. Ha tenido experiencias traumáticas con padre maltratadores. Hay por tanto una descoordinación ya que a veces su sistema de apego se organiza de una forma y otras de otra. Debido a este estilo de apego, el niño muestra patrones de conducta contradictorios, realiza movimientos inacabados o desorientados sin una clara dirección y muestran confusión y aprensión respecto a la proximidad con los padres. Por tanto nuestra tarea sería establecer estrategias y directrices para que el niño se aproxime a un apego seguro y así sienta que hay una persona a la que puede acudir cuando lo necesita. INTRODUCCIÓN: • El niño tiene una edad de cuatro años, por tanto la sensación de abandono será mucho mayor que en niños de 6-7 meses, la edad más habitual de adopción. • Al principio, es normal que el niño presente una actitud agresiva tanto verbal como física, por ejemplo, respondiendo con rabia o pasivamente a sus figuras más cercanas; al igual que un retraso en la escuela con respecto al resto de compañeros. (Mayores tasas de conducta antisocial, falta de respuestas emocional, inaccesibilidad, problemas de conducta) PAUTAS: Lo primero que hay que tener en cuenta para poder ayudar al niño a convivir con sus padres es saber que hay conductas que no van a desaparecer de manera definitiva. Para ayudar a la convivencia, se pueden seguir las siguientes pautas: • Crear un clima en el que el niño se sienta cómodo, aceptado y comprendido por parte de su entorno. • No hay que perder la paciencia ya que será un proceso a largo plazo. Evitar reproches, discusiones o descalificaciones ya que seguramente se encuentren con situaciones que les sobrepasen. • No comparar las actividades que realiza el niño con las de otros niños de su edad ya que está en una situación diferente. A la hora de la intervención tenemos que tener en cuenta que: Las intervenciones en apego, se focalizan principalmente en el fortalecimiento de la capacidad de mentalización de los cuidadores y en brindar apoyo social a los padres. Como elemento transversal, podría concebirse que dichas intervenciones se orientan a fomentar una mayor comprensión y visualización de las características y necesidades únicas de su hijo(a), lo que a su vez impactaría sobre la relación vincular entre ambos, pudiendo modificar en mayor o menor medida el tipo de apego observado. Si los niños tienen experiencias positivas con padres sensibles, continuarán confiando en ellos, mostrándoles sus angustias y el contacto con el padre/madre les seguirá tranquilizando. Por tanto, la intervención se basará en crear este tipo de experiencias positivas para que se pueda llegar a desarrollar un apego seguro con estas nuevas figuras de apego. Hay que tener en cuenta que tanto la familia como el niño necesitan un periodo de tiempo para adaptarse a esta nueva situación. INTERVENCIÓN: Teniendo en cuenta estas pautas se procede a la intervención que consistirá en: • Hay que identificar tanto las conductas como las emociones del niño para poder entenderlas y modificar las que sean necesarias. • Establecer límites y castigos ante las conductas inadecuadas que se puedan producir estableciendo previamente las normas de comportamiento mediante el diálogo con el niño. • Del mismo modo se harán reuniones grupales de apoyo parental, orientado a ayudar a los padres.
