Trabajo sobre la película El pequeño Salvaje, Ejercicios de Historia

¡Descarga Trabajo sobre la película El pequeño Salvaje y más Ejercicios en PDF de Historia solo en Docsity! Ac#vidad. Reflexión sobre la película El pequeño salvaje 1.Con base en el temario, iden#fica en qué momento de la historia de la educación especial transcurre la película El pequeño salvaje y, a par#r de su visualización, contesta a estas y otras preguntas que puedas hacerte tú mismo/a: La película transcurre en «La época de la ins#tucionalización de la Educación Especial». Este puente entre la época de exclusión total y este primer contacto con la educación especial viene dado gracias a profesionales tales como pedagogos, médicos etc. que vieron la posibilidad educa#va en personas con discapacidad, da igual de cuál se tratase. Este cambio empezó a finales del siglo XVIII y el siglo XIX, cogió su tes#go. Fue a par#r de aquí, con una mirada hacia patologías médicas y no sin trabas, cuando comienza lo que hoy en día conocemos como educación especial y que poco a poco se enfocará hacia una perspec#va psico- pedagógica. En este momento, aparecen las primeras ins#tuciones dedicadas a la educación especial ya que entre la sociedad comenzaba una cierta preocupación hacia las personas con discapacidad y su atención, hasta el momento, muy mal tratadas. Se comienzan a hacer tratamientos más morales y terapias ocupacionales para que estas personas pudieran tener una posibilidad laboral y poder tener una vida digna. A pesar de los nuevos enfoques y el empeño de muchos, el trato de las personas con discapacidad en muchas ocasiones sigue siendo vejatorio e inhumano. Fue una época de contradicciones, de pasos muy lentos pero necesarios para que posteriormente se tomara conciencia y se encaminaran a lo que hoy en día entendemos como educación especial. Asignatura Datos estudiante Fecha Historia, Situación Actual y Perspec7vas de Futuro de la Apellidos: Varela Álvarez 10/04/2021 Nombre: Patricia !¿Hasta qué punto cri#ca el autor el orden social frente a la aparente bondad del estado de naturaleza? Cuando Víctor es “capturado” de una manera poco ortodoxa en el bosque y lo llevan al pueblo, toda la gente se abalanzó sobre él para observar la novedad. A con#nuación es encerrado en la cárcel y lo tratan como si fuera un animal. Después, una vez que le profesor Itard se entera de su llegada, pide que lo trasladen al centro especializado en niños sordo - mudos y una vez allí, los niños se burlan de él y le pegan. Aunque estén en una época en la que se va “normalizando” la educación especial, la gente sigue tratando a estas personas como bichos raros y “anormales”. Otro punto que refleja al espectáculo que supone para la gente, es cuando el enfermero del centro deja pasar a periodistas y “gente de bien” parisina para que lo vean a cambio de un puñado de francos. El autor hace una fuerte crí#ca hacia la privación que sufre Víctor al sacarlo sin más de su entorno, que al final es de donde él procede y dónde él es feliz. Al principio, dormía en el suelo, cada vez que bebe se asoma a la ventana para ver el paisaje, cuando va en carro se asoma a las ventanillas para sen#r el aire, cuando llueve o hay luna llena se pone bajo ella para sen#rla y cuando puede, se escapa de nuevo al bosque, su hogar. El autor hace ver que si realmente es justo que quiten al niño de su entorno para socializarlo y educarlo cuando realmente, su felicidad está en la naturaleza. !En la película, puede verse las posturas de dos de los precursores de la educación especial: ¿Qué ideas o postulados defienden cada uno? Los dos precursores de la educación especial sobre los que recae esta historia es el profesor Pinel y su pupilo, el doctor Itard. Pinel fue uno de los teóricos que provocó un gran cambio en la sociedad. Comenzó a estudiar a las personas con enfermedades mentales para darles una nueva posibilidad, tratarlos como seres humanos. Aún así, su trabajo se basaba en la mera observación cien_fica y en la inmersión social y laboral más que en aportarle una educación. A principios del siglo XIX comenzó lo que se conoce por “rehabilitación se subnormales” donde el doctor Itard intentaba demostrar las influencias ambientales en el origen de la discapacidad como fue en le caso de Víctor. Él estaba convencido de que el hecho de haberlo aislado de la sociedad provocó que no madurara intelectualmente y tuviera problemas socio - afec#vos, de comunicación Llegó un momento en le que Itard no puede más y Víctor se fue a vivir con Madame Guérin, que aún conservaba la paga de 150 francos que le daba el Estado francés por cuidar del niño. Se dice que algunas personas vieron a Víctor más adelante y argumentaron que seguía estando asalvajado como de antaño. Murió con 41 años. 3.Por úl#mo, reflexiona sobre el trabajo realizado y elabora tus conclusiones en referencia a los conocimientos aprendidos. Desde mi punto de vista, en esa época todo lo diferente o “anormal” era visto como una abominación natural y la gente come_a barbaridades con estas personas. Aunque era un periodo de cambio, gracias a pioneros como Itard, los avances eran muy lentos y aún quedaba mucho por mejorar. Se intentaba integrar a las personas pero aún exis_a una clara exclusión social. La pregunta que me planteo es…¿realmente es justo tratar a una persona como objeto de estudio por nuestro empeño en sacarlo de su hábitat natural al tener la creencia de que eso es lo correcto y que se le puede llegar a inculcar valores sociales y una educación? Mi opinión es que no, creo que es importante que se respete la naturaleza de los demás. También es cierto que según Pinel e Itard el niño probablemente fuera abandonado, y ellos creían que tenía que volver al supuesto origen social que tuvo algún día pero, una vez siendo así, que Víctor es feliz en la naturaleza… ¿debemos extraerlo e introducirlo a la civilización humana? Es cierto que el ser humano nace con unas capacidades innatas pero estas solo serán desarrolladas en un ambiente ar#ficial, un constructo social. Por úl#mo, en mi opinión, Itard se olvidó del origen de donde par_a Víctor y trabajó excesivamente a través de técnicas que el niño no era capaz de comprender, de ahí sus con#nuas frustraciones. Hubiera sido quizá más enriquecedor que la enseñanza fuera bidireccional, que Itard comprendiera más al niño y ambos recibieran y aportaran en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Bibliograka: • Toro Galea, Manuel. (14 de sep#embre de 2019). Víctor de Aveyron, el niño salvaje francés. Lifeder. Recuperado de hqps://www.lifeder.com/victor-de-aveyron/. • Truffaut, F. (Director). (1970). El pequeño salvaje. [Película]. París: Les Films du Carrosse. • Romero, C. (2021). Historia, Situación Actual y Perspec#vas de Futuro de la Educación Especial. La Educación Especial como ciencia y praxis educa#va: antecedentes históricos. Universidad Internacional de La Rioja. • Bruno Beqelheim: Feral Children and Au#s#c Children (Los niños salvajes y los niños [Trastornos del espectro au#sta|au#stas], The American Journal of Sociology, Vol. 64, No. 5. (Mar., 1959), pp. 455-467.