¡Descarga Piaget y Vygotsky: similitudes y diferencias en su enfoque al desarrollo cognitivo y más Ejercicios en PDF de Psicología Cognitiva solo en Docsity! INTRUDDUCION Los métodos y enfoques de la cuestión del desarrollo cognitivo en la psicología han sido muy influenciados por Jean Piaget y Lev Vygotsky, ambos han contribuido para el desarrollo de los niños y adolescentes y los impactos de sus pensamientos. En estos estos postulados queremos resaltar semejanzas y diferencias, entre Piaget y Vygotsky, ambos son cognitivistas, interaccionistas y sus teorías son similares en muchos puntos. Vygotsky analiza los hechos que llevaron a Piaget a aceptar la hipótesis del egocentrismo como punto fundamental de su teoría, así como los pone a prueba, comparándolos con los resultados que obtuvo en su propia investigación. El punto fundamental para Piaget es el uso del lenguaje por parte del niño, que se puede dividir en habla egocéntrica y habla socializada, ellos describen que en el habla egocéntrica el niño no intenta comunicarse, porque lo que hace simplemente es un comentario en voz alta sobre lo que está haciendo. Sin embargo, discrepan sobre la función del habla del niño, pues, para Piaget, el habla egocéntrica no cumple una función útil; Vygotsky, por otro lado, cree que el discurso egocéntrico asume un papel definido e importante. Otro punto de desacuerdo entre ellos, se refiere a la desaparición o transformación del discurso egocéntrico, ya que Piaget describe que el discurso egocéntrico simplemente desaparece. Contrariamente a la afirmación de Vygotsky: el lenguaje egocéntrico simplemente se 'oculta', es decir, se convierte en lenguaje interior. El habla más primitiva del niño es por tanto: esencialmente social. . En otras palabras, lo que describe Vygotsky en su investigación es que el desarrollo del pensamiento va de lo social a lo individual. Sin embargo, según la interpretación de Vygotsky, sus resultados divergen tanto del esquema de Piaget como del esquema conductista, ya que, según Vygotsky, en el esquema de Piaget, el desarrollo del pensamiento en los niños “inicia desde el pensamiento autista no verbal hasta el habla socializada y lógica, a través del pensamiento y el habla egocéntricos". En el esquema conductista, el desarrollo parte del habla oral, luego del uso del susurro, para llegar al habla interior. Finalmente, Vygotsky considera la investigación de Piaget como fundamental para la psicología, sin embargo, existen diferencias fundamentales en los resultados encontrados por los dos autores. Sin embargo, como se dijo anteriormente, las críticas de Vygotsky deben aceptarse exclusivamente para las dos obras que analizó: el propio Piaget, cuando accede al texto escrito por Vygotsky, estuvo de acuerdo con sus críticas. Por otro lado, al analizar los demás estudios desarrollados por Piaget, es claro que las críticas de Vygotsky ya no tendrían ningún fundamento. PENSAMIENTOS EN COMUN ENTRE VYGOTSKY Y PIAGET - Son interaccionistas, es decir, están atentos a la relevancia de las conexiones entre el individuo y el entorno en la elaboración de los procesos psíquicos. - Son constructivistas en sus concepciones del desarrollo intelectual, es decir, sostienen que la inteligencia se construye a partir de las relaciones recíprocas entre el hombre y el medio ambiente. - Los dos se oponen tanto a la teoría empirista como a la concepción racionalista. - Ambos enfatizan la necesidad de comprender la génesis de los procesos cognitivos. - Argumentan que es importante respetar el nivel del niño en la colocación mínima y máxima para cada enseñanza. - Consideran el discurso egocéntrico como el punto de partida del discurso interior. - Ambos emplean métodos cualitativos que buscan aprehender los fenómenos psicológicos en su dinámica y no solo resultados aislados expresados en estadísticas. - Argumentan que la imaginación surge de la acción, que es importante en la formación de la conciencia. PIAGET Se centra en el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes, su teoría describe y explica los cambios que se producen en el pensamiento lógico a estas edades. Creía que el desarrollo se producía en distintas etapas y que cada una debía alcanzarse en orden. Creía que el desarrollo comienza en el individuo y continúa en el mundo social. Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo de los niños en 4 grandes etapas: 1. Sensoriomotora (0-2 años) 2. Preoperacional (2-7 años) 3. Operaciones concretas (7-11 años) 4. Operaciones formales (+12 años) Agrego que el discurso egocéntrico sirve para demostrar que los niños son egocéntricos y no son capaces de ver desde ningún punto de vista que no sea el suyo propio. Se centró poco en el lenguaje como herramienta de desarrollo cognitivo. En cada una de estas etapas, Piaget se centraba en prestar atención al cambio que se da en el pensamiento Creía que los niños aprenden de forma independiente.
