¡Descarga Teorías de Piaget y Erikson en el Desarrollo de una Niña y más Apuntes en PDF de Psicometría solo en Docsity! p2. >] Fase 2 Matriz 2 Caracterización del caso 1 re INFORMACION DESDE EL REFERENTE TEORICO NIÑEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el caso) JEAN PIAGET: Teoría del desarrollo cognoscitivo Uno de los primeros teóricos del constructivismo, los niños construyen activamente el conocimiento, se interesó por los cambios cualitativos que tiene lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la niñez. Según esta teoría los niños pasan a través de etapas específicas conforme va madurando su intelecto y su capacidad para percibir las relaciones de todo tipo. 1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz (0 a 2 años) En esta etapa los niños aprenden a manipular objetos: Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato. Así pues, el desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y animales cercanos. 2. Etapa preoperacional (2 a 7 años): Se empieza a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y El. nacimiento de Sara, fue normal, alimentada con leche materna hasta los seis meses y al séptimo mes le introdujeron otros alimentos como papillas, frutas, pures, etc. recibiendo una nutrición eficiente. A las dos semanas de edad, logró doblar el peso de tenía al nacer, durante la segunda mitad del primer año de vida su crecimiento no fue tan rápido, sin embargo, entre los 2 y 10 años de edad tuo un crecimiento constante. A la edad de los 4 a 6 meses tiene preferencia por personas conocidas, con rechazo a los extraños, inicia la socialización emitiendo sonidos o moviendo la lengua, responde y disfruta de las caricias, responde y disfruta de los estados de ánimo de su madre. A los 7 meses pasa los objetos de una mano a la otra, si alguien lo sentaba se mantenía sentado, a los 8 meses juega a lanzar objetos y extiende los brazos para que lo cojan. A los 9 meses se pone de pie con apoyo e imita gestos con las manos. A los 10 meses mete y saca un objeto de un recipiente. A los 11 meses realiza los primeros pasos apoyándose, Sara entre los 12 y 16 años, empieza a presentar muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. Es una adolescente bonita, y aunque es tímida tienes muchas amigas y amigos, se vuelve más independiente, desarrollando un interés por el manejo del computador y los sistemas informáticos, se arregla físicamente y se siente atraída por el sexo opuesto, tiene muchas amigas y le gusta salir a fiestas y al cine, su madre se lo permite siempre con su supervisión. A los 16 años, pierde el grado décimo debido a que se empieza a interesar por estar con los amigos, solo vive atenta a su celular y deja en un segundo plano el estudio, tras un castigo de su madre al año siguiente ingresa nuevamente a terminar la secundaria, en una institución de bachillerato nocturno, posterior a eso, y ya con 18 años, ingresa a la universidad a estudiar abogacía de manera nocturna, además trabaja como cajera en un supermercado, ahorra y a la edad de 23 finaliza sus estudios. Universidad Nacional il 4 UI a jugar siguiendo roles ficticios y utilizar Objetos de carácter simbólico. Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales complejas típicas de la vida adulta (de ahí el nombre de este período de desarrollo cognitivo). 3. Etapa de las operaciones concretas (7 a 12 años): Se accede al estadio de las Operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas. Además, los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad se vuelven notablemente más complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de ser tan marcadamente egocéntrico. 4. Etapa de las operaciones formales (desde los 12 años en adelante, incluyendo la vida adulta.): Esta etapa se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar la solución a un problema. Es en este período en el que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a señala con el dedo índice y dice algunas palabras. A los 12 meses se mantiene de pie sin apoyo, baila si escucha música y mira su imagen en el espejo. Sara de los 2 a los 6 años hace uso más frecuente de los sentidos, las aptitudes motoras y el lenguaje para entender el mundo, se evidencia en el juego imaginación al expresar sonidos El juego y la música le gustan mucho porque es una forma en que ella aprendía. A los 6 años Sara es escolarizada en la primaria en una institución educativa del sector público. En la edad de los 6 a los 12 años el desarrollo físico de Sara fue menos rápido, presentando un crecimiento repentino en la adolescencia. En el colegio tiene buen desempeño, le va bien en matemáticas, es creativa y curiosa, logra en su pensamiento el manejo de la categorización al ordenar los objetos por alguna característica (color o peso). A los 7 años es más sociable, y logra distinguir la fantasía de sus primeros juegos con la realidad. Logra un proceso de comunicación adecuado, aunque a veces era tímida al tratarse con las niñas. A la edad de los 9 años se veía introvertida y distraída, llegaba tarde en algunas ocasiones al colegio a raíz de que el día e
