UNIDAD DE APRENDIZAJE, Apuntes de Educación Plástica, Visual y Audiovisual

¡Descarga UNIDAD DE APRENDIZAJE y más Apuntes en PDF de Educación Plástica, Visual y Audiovisual solo en Docsity! “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho” Promovemos una alimentación saludable junto a mamá. Chilca, 22 de abril de 2024 UNIDAD DE APRENDIZAJE No 02 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 Promovemos una alimentación saludable junto a mamá. I. DATOS GENERALES: 1.1. I.E: N° 30155 “Francisco Bolognesi 1.2. UGEL: Huancayo 1.3. DISTRITO: Chilca 1.4. CICLO : IV 1.5. GRADO Y SECCIÓN: Tercero “A” “B” “C” “D” “E” 1.6. DIRECTORA: Prof. Martha Álvarez Laureano 1.7. SUBDIRECTORA: Prof. Charito Arana Hurtado 1.8. DOCENTES: Rosa D. Barrionuevo Cahuana (3° “A”) Abner Ticllas Flores (3° “B”) Adela Romaní Rafaele (3° “C”) Jadys Ada Fernández Torres (3° “D”) Magdalena Espinoza Castillo (3° “E”) 1.9. TURNO: Tarde 1.10. DURACIÓN: Del 22 de abril al 10 de mayo (3 semanas) 1.11 SITUACIÓN EJE: Convivencia escolar II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: Javier es un niño de 9 años y estudia en el tercer grado de la de la IE No 30155 “Francisco Bolognesi de Chilca. Durante el recreo Javier acostumbra comer golosinas como caramelos, chicles, chisitos, galletas, gaseosas, etc. porque según él dice que es más sabroso que la comida que prepara su mamá; sin valorar el esfuerzo que hace ella por prepararle la lonchera; incluso sus compañeros comentan que en cierta oportunidad llegó a cambiar su lonchera por golosinas. Cuando la maestra preguntó a Javier porque prefiere las golosinas, respondió que en la puerta de la escuela solo encuentra dulces, además dice que cada vez que llega su papá del trabajo trae caramelos, chocolates y gaseosas. La maestra está preocupada por esta situación porque piensa que este mal hábito puede afectar en el aprendizaje de Javier, ya que en varias oportunidades se quedó dormido en plena clase Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el consumo de alimentos saludables y valorar el esfuerzo que hace mamá por cuidarnos? III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE IV.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: PROPÓSITO PRODUCTO INTEGRADOR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Esta unidad tiene como propósito promover el consumo de alimentos saludables para el beneficio de nuestra salud y valorar el esfuerzo que hace mamá por cuidarnos. Exposición de propuestas de practica saludables o acciones para el cuidado de la salud explicando los tipos de nutrientes que contienen los alimentos. Lista de cotejo 1.3.Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 1.4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales. * Explica el proceso de resolución del problema. Lista de cotejo * Identifica los datos del problema. * Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar cantidades para transformarla en una adición o sustracción con números naturales. * Explica el proceso del desarrollo del problema. Lista de cotejo * Identifica los datos del problema. * Organiza datos del problema expresandolos en un modelo de solución multiplicativo con numeros naturales. * Explica el proceso del desarrollo del problema. Lista de cotejo resta con canje. * Resolvemos problemas de comparación. * Resolvemos problemas de multiplicación. 4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 4.1Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. 4.2. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. 4.3. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. 4.5. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida. Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta. 4.3.1. Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos. * Registra los datos de una encuesta en tabla de datos. * Elabora grafico de barras con la información que se encuentra en la tabla de datos. * Interpreta los resultados del grafico de barras. Lista de cotejo Problemas. Resolvemos problemas elaborando gráficos de barra de nuestras preferencias. P E R S O N A L S O C IA L Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características 2.4.5. Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común *Identifica los factores que genera una mala alimentación como un problema de interés público Organizador grafico Deliberamos sobre los factores que influyen en la 2.1. Interactúa con todas las personas. 2.2. Construye normas y asume acuerdos y leyes. 2.3. Maneja conflictos de manera constructiva. 2.4. Delibera sobre asuntos públicos. 2.5. Participa en acciones que promueven el bienestar común. físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta. (problemas de seguridad vial, entre otros.) a partir de situaciones cotidianas, y reconoce que existe opiniones distintas a la tuya. *Reflexiona sobre los factores de una mala alimentación y como afecta a las personas. *Representa los factores de la mala alimentación. Lista de cotejo *Propone acciones para el bienestar de su salud a partir del problema identificado. *Respeta las opiniones distintas de sus compañeros en la propuesta de prácticas saludables. *Escribe listado de prácticas saludables en la preparación de alimentos. Lista de cotejo Lista de prácticas saludables. mala alimentación Proponemos practicas saludables para manipular los alimentos. 3.Construye interpretaciones históricas. 3.1Interpreta críticamente fuentes diversas. 3.2. Comprende el tiempo histórico. 3.3. Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo. 3.1.1. Identifica fuentes pertinentes que contengan la información que necesita para responder preguntas relacionadas con las principales sociedades prehispánicas y la Conquista *Reconocer el rol que cumple la mujer a través de la historia. *Reflexiona sobre la importancia del rol de la mujer en la actualidad. *Explica con sus propias palabras la importancia del rol de la mujer en la sociedad Lista de cotejo Organizador gráfico Explicamos la importancia del Rol de la mujer en la sociedad C IE N C IA Y T E C N O L O G IA 2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo 2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 2.2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas 2.1.1. Utiliza siluetas para explicar las relaciones entre los órganos del sistema digestivo con las funciones vitales en plantas y animales 2.1.1. Utiliza siluetas para explicar la clasificación de los alimentos. *Identifica los órganos del sistema digestivo. *Relaciona las funciones que realizan los órganos en el proceso de nutrición. *Explica sobre la importancia de la nutrición. Lista de cotejo *Reconocer la variedad de alimentos que produce su comunidad Elabora un organizador del sistema digestivo Elabora un organizador sobre la clase Explicamos cómo nuestro cuerpo absorbe los nutrientes Explicamos cómo se clasifican los alimentos relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. *Reflexionar sobre los efectos que producen en nuestra salud los diferentes tipos de alimentos *Dibuja la clasificación de alimentos. Lista de cotejo de los alimentos. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. 2.1. Problematiza situaciones para hacer indagación. 2.2. Diseña estrategias para hacer indagación 2.3. Genera y registra datos e información 2.4. Analiza datos e información 2.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base en sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas 1.1.1. Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo *Elaborar hipótesis sobre la pregunta de investigación. *Proponer un plan para buscar información sobre la pregunta planteada. *Organizar la información a través de cuadros de doble entrada. Lista de cotejo Elabora un organizador gráfico sobre las enfermedades que causan una mala alimentación. Indagamos sobre las enfermedades que producen la mala alimentación E D U C A C IÓ N R E L IG IO S A 1.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. 1.Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa 2.Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno. 1.1.1. Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios. 1.1.2. Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno *Reconocer la historia de Dios. *Identifica el mensaje de la parábola. *Dibuja y escribe el mensaje de la parábola. Lista de cotejo * Lee Daniel y la comida del Rey. *Elaborar compromisos para agradecer a Dios. Lista de cotejo * Lee la parábola Dios multiplica los panes y el pescado Escribe el mensaje de la lectura. *Escribir una oración para bendecir los alimentos y mejorar la convivencia en familia. Lista de cotejo Ficha de desarrollo *Dios alimenta a su pueblo con el Maná *Daniel y la comida del rey *La multiplicación de los panes y del pescado VII. RECURSOS Y MATERIALES Para los estudiantes: Textos del MED de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología y Cuadernos de Trabajo. Repositorio del MINEDU, textos y cuadernos de trabajo Para los docentes: Programación curricular de educación primaria, Perú Educa, Guía Metodológica, PCI, PCA, Fascículos Rutas de Aprendizaje, etc. VIII. EVALUACIÓN: ENFOQUE FORMATIVO, Permanente, flexible y cualitativa. AUTOEVALUACIÓN : Listas de cotejo, Hojas de aplicación, trabajos personales. COEVALUACIÓN : Trabajo en equipo, exposición de trabajos. HETEROEVALUACIÓN : Pruebas escritas. METAEVALUACION : Análisis de resultados, reflexiva y proyectiva. LISTA DE COTEJO : Valoración de la evidencia de aprendizaje. REGISTRO ANECDOTARIO : Incidencias personales de estudiantes y padres de familia. IX.OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: Chilca, 22 de abril de 2024. V° B° Prof. Charito H. Arana Hurtado Prof. Rosa Barrionuevo Cahuana Subdirectora 3ro. “A” Prof. Abner Ticllas Flores Prof. Adela Romaní Rafaele Prof. Jadys fenandez Torres Prof.Magdalena Espinoza Castillo 3ro “ B” 3ro “C” 3ro “D” 3ro “E”