Unidad de aprendizaje, Ejercicios de Matemáticas

¡Descarga Unidad de aprendizaje y más Ejercicios en PDF de Matemáticas solo en Docsity! INSTITUCIÓN EDUCATIVA 8193 “LOMAS DE ANCÓN” UGEL 04 “AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO” 1. DATOS INFORMATIVO  ÁREA : MATEMÁTICA  BIMESTRE : I Bimestre  GRADO Y SECCIÓN : 1° B, 1°C  DURACIÓN : Del 11 de marzo al 15 de abril.  PROFESOR | : Jorge Arroyo Rosas. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DEL CICLO VI Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige. TÍTULO Cuidado y protección de la salud frente a la ola de calor y el dengue UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del problema. Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un término desconocido para verificar una inecuación; las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones, así como de una función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las corrige. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACTITUDES De derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA PRODUCTO FINAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1. Los números enteros en la convivencia Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.  Reconoce datos y relaciones no explícitas en situaciones duales y relativas, al expresar un modelo usando números enteros y sus operaciones.  Expresa el significado del signo en el número entero en situaciones diversas. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de actividades 1 Plan de actividades para la protección del aumento de temperatur a Lista de cotejo Evaluación de aprendizaje 2. Evaluamos el avance de nuestros logros de aprendizaje Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y cambio Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre  Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números enteros.  Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de estimación, y procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales.  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes.  Establece la relación de correspondencia entre la razón de cambio de una función lineal y la constante de proporcionalidad para resolver un problema según su contexto.  Selecciona y emplea procedimientos para determinar la mediana y la moda de datos Evaluación diagnóstica discretos, la probabilidad de sucesos simples de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace 3. Registrando temperaturas máximas y mínimas Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.  Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas; y los expresa en un modelo usando números enteros y sus operaciones.  Expresa el significado del signo en el número entero en situaciones diversas. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de actividades 5 4. Reconocemos relaciones de orden y operaciones con números enteros Resuelve problemas de cantidad  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.  Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.  Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números enteros empleando la recta numérica.  Propone conjeturas referidas a relaciones de orden y propiedades de números enteros. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de actividades 5 5. Resolvemos problemas con números enteros Resuelve problemas de cantidad  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.  Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.  Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas con números enteros.  Justifica con ejemplos que las operaciones con números enteros se ven afectadas por el signo.  Resuelve situaciones planteadas en la ficha de matemática 1 6. Elaborando un presupuesto familiar Resuelve problemas de cantidad  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.  Selecciona un modelo relacionado a números enteros al plantear o resolver un problema en situaciones duales y relativas. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de matemática 1 7. Haciendo un balance calórico del día Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio  Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.  Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver situaciones. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de actividades 3 8. Determinado la cantidad de proteínas de los alimentos Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio  Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas  Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar datos y gráficas de situaciones que implican ecuaciones de primer grado. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de actividades 3 9. Representam os ingresos y egresos en la compra de líquidos Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio  Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas  Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas  Codifica condiciones de igualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incógnita.  Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de la interpretación de datos y gráficas de situaciones que implican ecuaciones de primer grado. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de actividades 4 10. Balanceand o expresiones y descubriendo incógnitas Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio  Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.  Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.  Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solución de ecuaciones lineales.  Justifica cuándo dos ecuaciones son “equivalentes” considerando el conjunto solución. Resuelve situaciones planteadas en la ficha de actividades 4