unidad de aprendizaje, Transcripciones de Educación Avanzada

¡Descarga unidad de aprendizaje y más Transcripciones en PDF de Educación Avanzada solo en Docsity! UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : ______________________________________________ 1.2 I.E.I. : ______________________________________________ 1.3 DIRECTORA : ______________________________________________ 1.4 PROFESORA : ______________________________________________ 1.5 SECCIÓN : ______________________________________________ II. NOMBRE DEL PROYECTO : “Mi jardín está de fiesta”. III. DURACIÓN: Del 23 al 27 del 2022 IV. PROBLEMA  Desconocimiento de los fines, objetivos e importancia de la Educación Inicial. V. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. VI. JUSTIFICACIÓN Es necesario que los niños del nivel inicial participen en todas las actividades programadas para que tanto sus padres y la comunidad reconozcan la importancia del nivel inicial en la formación y desarrollo de sus hijos. VII. ORGANIZADOR: Desarrollo de las relaciones de la convivencia democrática. VIII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PS 1. Identidad Personal. Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio interés. 1.3. Autonomía: Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, según sus deseos, necesidades e intereses. - Elige entre actividades que se le presentan: Qué quiere jugar, con quién quiere jugar, dónde jugar, qué actividades realizar. - Propone realizar actividades de su interés a la docente y a su grupo jugar, cantar y bailar. 2. Convivencia democrática e intercultural. Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción. Colaboración y tolerancia. Interactúa respetando las diferencias, incluyendo a todas. - Conversa y juega espontáneamente con sus amigos y compañeros. - Participa en las actividades programadas por la Semana de la Educación Inicial. C 2. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos. 2.2. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje. - Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés y según la ocasión. 4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. 4.3. Textualiza: Experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Desarrolla sus ideas entorno a un tema con la intención de transmitir un mensaje, a través de diversos dibujos. M 1. Número y operaciones. 1.1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. - Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. - Identifica los colores plateado y dorado en diferentes objetos. IX. ANÁLISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIÑOS ¿Por qué existe el ¿Qué podemos ¿Dónde ¿Cómo lo Fecha Actividades Estrategias Recursos - Ahora vamos a dibujar y pintar sin salirnos de las líneas. - Dibujan y pintan a 3 miembros de la I.E. y decoran la hoja. - Realizamos la heteroevaluación. - Finalmente dialogamos sobre el rol de los niños y PPFF en la I.E. Hoja Lápiz Crayola Adornamos nuestro jardín Actividad gráfico plástica - Motivación: Vamos a adornar nuestro jardín porque está de fiesta. - Realizaremos tiras de colores. - Desarrollo: Se entrega a cada grupo muchas flores de corrospum de diversos colores, con dos aberturas en el centro tipo botón, cuentas, sorbetes. - A cada niño se le entrega un metro de pita para que realice su tira combinando flor-sorbete, cuenta, sorbete, flor, etc. - Terminado su trabajo lo colgamos en las ventanas. - Evaluación: Comentamos sobre el trabajo realizado y cómo se ve nuestro jardín adornado. - Salida. Flores de corrospum Cuentas Sorbetes Pitas Martes Actividades Permanentes de entrada - Acciones de rutina. - Utilización de los sectores - Juego – trabajo. Conocemos el significado del santo rosario Actividad de religión - Ver: Mostramos a los niños un rosario y les preguntamos: ¿Lo conocen? ¿Dónde lo vieron? ¿Para qué sirve? - Narramos brevemente sobre la petición de la Virgen María para rezar el rosario por todas las personas necesitadas. - Juzgar: Dialogamos sobre la importancia de la oración. - Actuar: Rezamos una decena del rosario por todos nuestros familiares. - Previa coordinación regalamos un rosario a los niños. Rosario Ejercito mi cuerpo y mi Actividad de psicomotriz Papel crepé Fecha Actividades Estrategias Recursos creatividad - Fase inicial: Salimos en orden, delimitamos el espacio y realizamos ejercicios de calentamiento. - Fase central: Se entrega a cada niño una tira de papel crepé de distintos colores, la manipulan con cuidado y experimentan algunos ejercicios libres creados por ellos ¿qué puedo hacer con esta tira? - La docente observa a los niños y estimula a los demás para qué vayan imitando los ejercicios creados. - Colocan las tiras en el suelo una seguida de la otra y caminan encima de ellas sin salirse (equilibrio) - Forman un círculo con las tiras en equipos de 4 y saltan con dos pies hacia adentro y hacia fuera. - Fase final: Respiramos profundamente varias veces y sentados en círculo comentamos lo realizado. Actividades de aseo, refrigerio y recreo - Acciones de rutina. ¡Qué lindo dibujo! Actividad Literaria - Motivación: La profesora pregunta: ¿Tienen ustedes amigos? ¿Qué significa ser amigo? - Dialogamos: Hacemos referencia al texto de la pág. 47 libro MED. - Desarrollo: Repartimos la ficha 1A pág. 61 libro MED para que la observen. - ¿Cómo es el texto? ¿Lo podremos leer? ¿De qué tratará? - Anotamos algunas ideas siguiendo la linealidad. - Evaluación: Exponen sus trabajos en parte de afuera del aula y son evaluados por sus papás y personal de la I.E. - Leemos la ficha haciendo lectura de imágenes. - Luego preguntamos: ¿Cuáles son los personajes? ¿Por qué crees qué Pepe y Martha se hicieran amigos? Ficha MED Pizarra Plumón Ficha 63 MED Fecha Actividades Estrategias Recursos - Representación gráfica: Se les entrega la ficha (2B) pág. 63 del libro MED para que dibujen a sus mejores amigos, se les recuerda que sus dibujos entraran a un concurso y el mejor será premiado. - Evaluación: Comparten sus dibujos y comentan. - Salida. Miércoles Actividades permanentes - Acciones de rutina. Utilización libre de los sectores - Cada niño elige un sector para jugar, mientras nos organizamos para demostrar nuestro talento. Somos artistas Actividad de experiencia directa - Disponemos el mobiliario de tal manera que permita el orden y la atención de los niños y PPFF. - Los niños que se prepararon empiezan a demostrar su talento. - Felicitamos y aplaudimos a los participantes. Aseo, refrigerio y recreo - Acciones de rutina Jugamos en grupos Participamos en la ginkana - Salimos al patio, nos organizamos en cuatro grupos según el juego que se practicó previamente. - Participamos en los siguientes juegos: 1. La fuerza de los colores: Dos grupos se colocan frente a frente y con una soga jalan. Gana el que hizo pasar la línea señalado, se prosigue con los otros grupos. 2. Los encostalados. 3. Somos bebitos. - Nota: En todos los casos participamos en grupo de colores. Salida. Soga Saquillos Conos Jueves Actividades permanentes de entrada - Acciones de rutina. Utilización libre de los sectores - Cada niño elige el sector de su Fecha Actividades Estrategias Recursos Ceremonia especial Ceremonia especial por la semana de la Educación Inicial con presencia de PPFF - Formación y saludo a Dios - Izamos la bandera y entonamos el Himno Nacional - Palabras de la Directora alusivas a la fecha; enfatizando la importancia del nivel - Demostración de talentos por parte de los niños. Salida Bandera CD-equipo Escenario Micrófono • Fíjate en las figuras del lado derecho de la lámina y nómbralas • Luego encuentra las que pertenecen al salón de clases y enciérralas. • Traza con plumón por las líneas punteadas • Dibuja libremente en el bolsillo del mandil de tu profesora y luego píntalo. ! a / CONVIVENCIA ESCOLAR ELLOS SON MIS AMIGOS SUS NOMBRES SON: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ MI JARDIN Yo soy: ____________________________________________________________ Mi Jardín se llama: ________________________________________________________________ __ Mi profesora se llama: ________________________________________________________________ __ Ella es así: • Dibuja a tu profesora en el recuadro grande • Adorna el marco con grafismos • Copia el nombre de tu profesora • En los recuadros copia el nombre de otras profesoras. Su nombre es: ______________________________________________________ IDENTIFICACIÓN DE TEXTO • Marca (X) en el recuadro cuya imagen corresponde al texto. Carlitos se fue a su jardincito inicial. Carlitos al llegar a su jardín canto el Himno Nacional. Carlitos trabajó con sus amigos, y se prestó un borrador. • Completa el adorno de las cometas con diferentes colores. • Traza los símbolos del modelo en cada cuadro del mandil. PERCEPCIÓN VISUAL • Observa los payasos y encuentra las diferencias que hay, en la imagen de abajo marca (X) en cada una. SOMBRAS • Uno con una línea las figuras con las sombras que les corresponden. • Observa y describe la lámina, luego escribe el número en los recuadros que corresponda al total de cada figura o sólido geométrico. • Traza con plumón por las líneas punteadas de la falda de la niña. Luego colorea todos los detalles. ¿Puedes completarlo? • Observa y describe los elementos registrados en el cuadro de doble entrada: short, polo, falda en las filas • Colores amarillo y azul en las columnas. • Completa el cuadro. AMARILLO AZUL