¡Descarga Planificación Microcurricular: Origen de la Vida en la Tierra y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Biología solo en Docsity! UNIDAD EDUCATIVA “PAUL DIRAC” “Excelencia en Educación y Valores” QUITO-ECUADOR CODIGO AMIE 17H01599 AÑO LECTIVO 2017 - 2018 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO 1 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Nombre de la Institución UNIDAD EDUCATIVA “PAÚL DIRAC” Nombre del docente Paúl Navarro Fecha 11 de septiembre de 2017 20 de octubre de 2017 Área Ciencias Naturales Año Primero de Bachillerato Año Lectivo 2017 – 2018 Asignatura Biología Tiempo 6 semanas Unidad didáctica Origen de la vida en la Tierra Objetivo de la unidad OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. Criterios de Evaluación CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el análisis de las teorías de la abiogénesis, la identificación de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las moléculas y macromoléculas que constituyen la materia viva. ¿Qué van a aprender? DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ¿Cómo van a aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la Anticipación guía del docente I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de Técnica: teoría de la abiogénesis, que explica el origen de la vida, e interpretar las distintas evidencias científicas. Utilizar la técnica Phillips 66 para la identificación de los conocimientos previos. Formular una pregunta divergente que les motive a pensar y expresar sus ideas como, ¿Qué evidencias científicas explican el origen de la vida? Construcción Observar y analizar el video https://youtu.be/7HZXF1BiXvU y las láminas del texto sobre el contenido Abiogénesis: de Aristóteles a Pasteur. Explicar la teoría de la abiogénesis y contrastar con las distintas evidencias científicas que la refutaron. Elaborar con los educandos una línea de tiempo sobre el tema tratado. Organizar un conversatorio alrededor de las preguntas: ¿Cómo demostraron los seguidores de la abiogénesis sus creencias? ¿Cómo demostró Pasteur que la teoría de la generación espontánea carecía de fundamento? ¿Qué semejanzas y diferencias hay en las investigaciones de Pasteur y Redi? Elaborar las conclusiones en forma participativa. Consolidación Proponer una investigación documental sobre la importancia de las evidencias científicas estudiadas para evaluar el interés que tienen los estudiantes por obtener datos, y comprobar su capacidad de síntesis. texto del estudiante láminas con gráficos pág. Web cuaderno de trabajo la vida desde el sustento científico, análisis de evidencias y/o la realización de sencillos experimentos que fundamenten las teorías de la abiogénesis en la Tierra (refutando la teoría de la generación espontánea). Indaga sistemáticamente siguiendo la norma establecida. Explica con sustento científico la abiogénesis y la biogénesis. Presenta el contenido organizado, apoyado con gráficos y referencias. Analiza e interpreta las dos posturas sobre el origen de la vida. Elabora las conclusiones con sus propias ideas. Ensayo Instrumento: Prueba escrita CN.B.5.1.2. Identificar los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva y relacionarlos con la formación abiogénica de las moléculas orgánicas que forman parte de la materia viva. Anticipación Aplicar la técnica grupal de lluvia de ideas para lograr un alto nivel de creatividad e identificar los preconceptos. Para ello, explique brevemente el problema a considera y formule la pregunta ¿Cómo podrían identificar los elementos y compuestos químicos de la atmósfera primitiva? Construcción guía del docente texto del estudiante láminas con gráficos pág. web: El Origen de la Vida en la Tierra: Video Completo (https://youtu.be/B- m1gx0s0Ro), cuaderno de trabajo I.CN.B.5.1.1. Identifica de los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva y los procesos de abiogénesis de las moléculas y macromoléculas orgánicas. Identifica los elementos y compuestos químicos de la atmósfera primitiva. Técnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva
