¡Descarga vf_pc1_Título: Viabilidad del ingreso libre a las universidades en nuestro país
¿Crees que y más Apuntes en PDF de Redacción de Autobiografías solo en Docsity! ¿Crees que debería existir el acceso libre a las universidades? Título: Viabilidad del ingreso libre a las universidades en nuestro país Introducción: Es muy popular el tema sobre el derecho a la educación y las oportunidades de esta para con todos los ciudadanos, según Tröhler & Lenz, 2015 señalan que “un sistema educativo son el conjunto de leyes y programas escolares diseñados normativamente para definir a un ideal ciudadano futuro”. Por eso se dice que es muy importante y fundamental dentro de nuestro contexto social la gestión y garantía de la educación. En la actualidad, si analizamos y vemos la realidad peruana nos damos cuenta que existe un desbalance entre postulantes de universidades públicas y privadas, tema muy hablado entre directores de instituciones y especialistas en programas de televisión y noticieros. A través de este desbalance entra el factor de la gran diferencia sobre el porcentaje de postulantes pertenecientes a zonas urbanas y zonas rurales, siendo estos últimos, los que muestran una menor proporción, de igual manera se dejan ver muy en claro las falencias académicas. Este problema se está acrecentando en nuestro país y aquello está ligado con la política donde nos encontramos con un presupuesto paupérrimo ante la necesidad educativa del país, además, nos damos cuenta del mal manejo de fondos sobre la raíz del problema. En concreto, a partir de nuestro contexto nace la pregunta, ¿debería existir el acceso libre a las universidades?, desde mi punto de vista no estoy de acuerdo con el ingreso libre a las universidades por parte de los estudiantes. En tal sentido pretendo mostrar a continuación con argumentos sólidos el porque de mi postura frente a la problemática. Desarrollo 1 – Definición: Estoy en contra de esta reforma estructural, no se debería presentar ni mucho menos otorgar esta ley, puesto que, generará un acceso masivo ocasionando una disminución en la calidad de la educación, volviéndola estrecha e insuficiente. En este marco, José A. Bolaños (1998), señaló que “la calidad de la educación, es la facultad de proporcionar a los alumnos el dominio de diversos códigos culturales; dotarlos de la habilidad para resolver problemas; desarrollar en ellos los valores y actitudes acordes con nuestras aspiraciones sociales; capacitarlos para una participación activa y positiva en las acciones diarias de una vida ciudadana y democrática; así como prepararlos para que mantengan permanentemente su deseo de seguir aprendiendo”. Según esta definición, aplicaremos el concepto enfocado a la educación superior universitaria, y nos daremos cuenta que a través de la encuesta realizada por la dirección de estadística de la asamblea nacional de rectores (2010) es desproporcional la cantidad de ingresantes, tanto que en las universidades privadas lo logran un total de 194 541 estudiantes y en las públicas un total de 63 900 al año, esta diferencia no varía si nos ponemos a analizar otras estadísticas según la proximidad de años a la actualidad. Además, no perdamos de vista la deserción que existe por parte de los estudiantes de bajos recursos, ya que estos muestran mayor representatividad, muchas veces por la incapacidad de poder pagar sus pensiones en las universidades privadas y por parte de estudiantes bien posicionados por la no satisfacción con la enseñanza de las universidades públicas, por lo tanto si se aplica un acceso libre a las universidades, no estaremos cubriendo las dificultades por parte de todos los sectores estudiantiles. En efecto, lo que se busca con lo anteriormente hablado es una mejora en la calidad estructural de la educación universitaria, es decir mejorar el sistema actual, pero sin chocar con el planteamiento de un ingreso libre a las universidades. Por lo tanto, estoy en total desacuerdo con la reforma del ingreso universitario libre, porque esto conllevará una disminución en la calidad de la educación superior, volviéndola insuficiente y eliminando la aspiración social sobre la preparación y capacitación de los estudiantes con la finalidad de afrontar nuestra realidad. Desarrollo 2 – Generalización En segundo lugar, no se debería cambiar la modalidad de ingreso a las universidades, porque esta medida generará una desproporción mayor con respecto a la cantidad de vacantes. Un país el cual evitó caer en un cambio de la reforma fue Chile, en este caso se realizó un modelo de transición volviendo más flexible las pruebas de acceso y tomaron en cuenta disminuir los requisitos del ingreso. Además, según su estudio de datos y analizando la proporción de estudiantes que ingresan a las distintas universidades, dejan comprender que manteniendo la misma metodología tradicional se estaría solventando así el 83% de gasto total dentro del sistema de educación superior, teniendo muestras de su PBI resulta notable, ya que, es uno de los más bajos del grupo perteneciente a la OCDE (Organización para la Cooperación y el desarrollo Económico) llegando a tener un precio de equilibrio de mercado. Otro de los puntos más importantes es que el estudiante tiene la facilidad y disponibilidad de dependiendo de su calificación socioeconómica pueda pagar y financiar su educación mediante becas, créditos avalados por el estado y plazos con cierto tiempo de vencimiento, el suficiente como para que el estudiante lo pueda efectuar. Un segundo caso sería Francia, país en donde no funcionó el cambio de la reforma educativa. Aquí se tiene un ingreso libre, a través de esto podemos mostrar que el planteamiento dado por la promoción de la reforma se vuelve negativa, generando un menor acceso de personas con bajos recursos, esto ocurre porque las matrículas se vuelven gratuitas y los estudios y conocimientos de personas menos adineradas no llegan a cumplir con los requerimientos, demostrando así que al llegar el momento de acceder a la educación superior los estudiantes de escasos recursos tienen dificultades y desventajas con respecto a los más adinerados. Asimismo, cada vez que esta brecha aumenta con el paso de los años dentro del ámbito estudiantil el joven tiene más posibilidades de que fracase académicamente en la educación superior, dando origen a la escasez de vacantes y menos opciones de ingreso a las personas de bajos recursos, por lo que no se genera ninguna igualdad ni balance en la problemática. En tal sentido, la muestra de estos casos evidencia el fracaso total si se decide cambiar el método de ingreso a las universidades, ya que esto generaría una desproporción en oportunidades dependiendo del poder socioeconómico estudiantil. Cierre Como resultado de este análisis y estudio sobre la reforma del cambio de ingreso a las universidades queda en claro volver y resaltar mi postura en contra de este método de acceso. Tal cambio llevaría una mayor intervención del estado, mayor desigualdad y desproporción en la cantidad de vacantes a postulación. La educación debe mejorar beneficiando directamente al alumno, si bien el aporte económico por parte del estado no está focalizado de buena manera, la estrategia de querer cambiar una metodología es totalmente incorrecta y errónea, el avance radica en la facilidad de oportunidades como en chile, generando una comodidad financiera para poder efectuar el pago luego de haber culminado con tus estudios y estés recibiendo un sueldo mensual. Ante esto, una de las opciones que se pueden aplicar en nuestro contexto serían la mayor focalización de becas especialmente a personas que viven en zonas rurales y cuentan con un registro resaltante en sus estudios secundarios, mayores oportunidades por parte de las universidades públicas y privadas con el sector estudiantil, una mejora en la rúbrica de la enseñanza infantil, primaria y secundaria para facilitar el acceso de todos los estudiantes hacia las universidades que deseen según su gusto y vocación profesional.
