Violencia de género en adolescentes, Resúmenes de Psicología

¡Descarga Violencia de género en adolescentes y más Resúmenes en PDF de Psicología solo en Docsity! UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL VALLEJO TRABAJO FINAL “Violencia de género en adolescentes del CCH-Vallejo” Equipo: o Fernández Zamorano Santiago Yael o Meléndez Rebollo Ximena Alejandra o Peralta Aguilera Ana Daniela o Ramírez Montiel Karla Valeria o Sánchez Becerra Regina o Urbán González Naomy Profesora. Verónica González Ledesma Grupo: 602 Psicología II Viernes 17/04/2020  Tema: Violencia de género  Delimitación del tema Violencia de género en alumnos de 16 a 18 años del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo turno Matutino.  Pregunta de investigación ¿Los alumnos del CCH Vallejo turno matutino han sufrido algún tipo de violencia de género?  Objetivo general Identificar la existencia de violencia de género en los alumnos del CCH Vallejo turno Matutino.  Objetivos específicos  Investigar qué es la violencia de género.  Delimitar y dar a conocer las características de la violencia de género en los adolescentes.  Comprender los factores y tipos de violencia en la adolescencia.  Identificar las consecuencias de la violencia.  Exponer formas de prevención del problema.  Tipo de trabajo a realizar: Investigación documental  Propósito La razón que consideramos importante sobre el abordar este tema es que la violencia de género tiene gran impacto e influencia en los jóvenes ya que por mucho tiempo este tipo de violencia ha estado presente en nuestra sociedad, así pues, hemos decidido emprender esta investigación sobre la violencia de género enfocándonos en los adolescentes de entre 16 y 18 años del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo. Buscamos comprender mejor cada aspecto que define a la violencia de género, además de las formas para prevenir este problema. Esperamos que la información recabada aporte el conocimiento necesario para concientizar y generar un cambio en la vida académica y en la vida cotidiana de los alumnos del Plantel Vallejo.  Genera daños en distintos ámbitos. Esta violencia le genera daños psicológicos, físicos y sexuales a la víctima.  Surge por un abuso de confianza. El agresor suele invadir la privacidad de su víctima.  Se ha normalizado. Hoy en día este comportamiento se ha vuelto algo normal o natural en la sociedad, pues prácticamente está presente en todos los sectores de la población, involucrando desde el espacio doméstico y privado hasta la vida pública en las escuelas, el transporte público, entre otras.  Incluye estereotipos. En el caso de los varones, se producen prácticas agresivas como reflejo de comportamientos que se encuentran en la sociedad sobre la masculinidad, suponiendo que las formas violentas son componentes de aprobación.  Parte de antecedentes similares. Este tipo de violencia generalmente tiene sus inicios en relaciones familiares y escolares caracterizadas como violentas que con el tiempo dejan una enseñanza negativa en quienes la viven. (Revista UNAM, 2015, pp. 52-54). 1.3.2 Tipos de violencia de género en adolescentes En la adolescencia existen tres tipos de violencia de género:  Violencia física. Este tipo de violencia implica el uso del cuerpo u otros objetos para causar daños en el cuerpo de la víctima, ya sea mediante golpes, zarandeos, bofetadas y/o arañazos; las personas que la sufren pueden o no tener marcas visibles en el cuerpo.  Violencia sexual. Este tipo de violencia abarca todos aquellos actos de tono sexual que no impliquen el consentimiento de la víctima y conlleven amenazas e intimidación. Abarca tanto al acoso sexual como a los tocamientos indeseados.  Violencia psicológica. La violencia psicológica provoca que la persona dañada se sienta humillada y minusvalorada. Se manifiesta con amenazas y coacciones (utilizándose en algunos casos la amenaza de agresión física a la víctima o a allegados), desprecio y desvalorización. (Pradas, C., 27 abril 2018). 1.3.3 Indicadores de riesgo de la violencia de género Como ya se mencionó, la violencia de género se presenta en diferentes formas; enseguida toca hablar sobre algunos indicadores que pueden ayudarnos a saber si una persona está sufriendo violencia de género por parte de su pareja o de alguien más.  Indicadores de riesgo de tipo físico. Si en una persona encontramos moretones, rasguños, lesiones o fracturas de brazo u otra parte del cuerpo, etc.; es posible que la persona esté sufriendo algún daño de forma física. Sin embargo, la víctima puede mentir diciendo que las heridas se las provocó o que fue un accidente.  Indicadores de riesgo de tipo sexual: Si una persona presenta sangrado genital/anal, dolor en genitales, hematomas y heridas, es posible que haya sufrido algún abuso sexual.  Indicadores de riesgo de tipo psicológico. Si una persona presenta temblores, sudoraciones, poca relación con demás personas o, peor aún, intentos de suicidio, éstos son algunos indicadores que pueden demostrar que una persona puede estar sufriendo violencia psicológica. (Indicadores para detectar la violencia de género, s/f). 1.3.4 Consecuencias que puede presentar una víctima de violencia de género En el apartado anterior se indicó que la violencia física deja secuelas evidentes, pero las mayores consecuencias que tiene una persona que ha sido víctima de violencia de género son a nivel psicológico. Enseguida se enlistan algunas de estas consecuencias:  Depresión. La víctima puede presentar sentimientos de culpa y miedo hacia el agresor o a que le ocurra lo mismo otra vez.  Trastorno del Estrés Postraumático (TEP). Este trastorno les dificulta a las personas que sufrieron la violencia de género estar en situaciones similares a las vividas o en lugares donde recibieron esta violencia, además de que no se sienten seguros ni en su propio hogar.  Distorsiones cognitivas. Las distorsiones cognitivas aluden a que la víctima minimice el grado de la violencia recibida o le reste importancia.  Síndrome de Adaptación Paradójica. Este síndrome crea en las personas una dependencia psicológica hacia el agresor, normalmente se presenta cuando el agresor es la pareja sentimental de la víctima. De acuerdo con la investigación que realizó la profesora Sonia Martínez del Departamento Sociocomunitario del INESEM se pudo descubrir que los trastornos que normalmente prevalecen en las víctimas son la depresión y el Trastorno de Estrés Postraumático (TEP), pues sus tasas corresponden a 47.6% y 63.8%, respectivamente (Martínez, S., 2016). 1.3.5 Formas de prevención contra la violencia de género y superación personal Es importante que las consecuencias mencionadas en el apartado anterior lleven un tratamiento terapéutico adecuado. Un criterio esencial para trabajar la prevención de la violencia de género consiste en proporcionar información y propuestas que incorporen valores que eviten la violencia. Según las Naciones Unidas las buenas prácticas en materia de prevención de la violencia de género deben basarse en los siguientes principios orientadores:  Dar prioridad a la prevención de la violencia.  Asignar en todos los sectores recursos específicos para las actividades de prevención.  Buscar apoyo político para inversiones sostenidas a largo plazo en prevención.  Elaborar estrategias de prevención que enfrenten las causas de la violencia, en particular la persistencia de los estereotipos de género.  Determinar objetivos claros, en los que se defina qué es lo que se quiere cambiar mediante las estrategias de prevención y cómo se quiere lograr, estableciendo un proceso de seguimiento y evaluación.  Promover la seguridad. Una vez establecidos los principios a continuación se nombran algunas de las estrategias sugeridas para la prevención de la violencia de género:  Campañas y actividades de promoción, en especial campañas encaminadas a transmitir el mensaje de que es inaceptable la violencia.  Movilización comunitaria. Para contribuir a la prevención de la violencia de género, a través de la consecución del compromiso de todos los niveles de la sociedad, entre ellos, representantes de los gobiernos locales, líderes de la comunidad, organizaciones no gubernamentales.  Capacitación y sensibilización de los periodistas y otros profesionales de la comunicación que informan sobre la violencia de género, lo que va a contribuir a mejorar la calidad de la información y a elevar el nivel de conciencia y comprensión de las causas y consecuencias de la violencia por parte del público en general.  Educación y fortalecimiento de capacidades en el sistema escolar. El sistema de educación formal puede ser clave como lugar para elevar el nivel de conciencia acerca de la violencia de género y para atacar y erradicar los estereotipos de género presentes en la sociedad. Éstas son algunas de las estrategias que, de forma general se proyectan en los programas de prevención a nivel nacional, aunque de manera particular muchas asociaciones, colectivos y grupos de interés realizan de forma continua campañas y programas de prevención incluyendo a víctimas de violencia de género (Divulgación Dinámica, 2017).  Síntesis del proyecto  Resumen del tema En el análisis queremos destacar la importancia de conocer y comprender la violencia de género presentada en la adolescencia. En este punto, ya tenemos claro que la violencia es el uso de fuerza física, amenazas contra uno mismo, otra persona, un grupo o comunidad teniendo como posibles consecuencias un traumatismo, daños psicológicos, ANEXOS  Fichas de trabajo Sánchez Becerra Regina TEMA: Violencia de género Subtema: Violencia OMS. (2020). Violencia. Organización Mundial de la Salud. Recuperado de: https://www.who.int/topics/violence/es/ ¿Qué es violencia? La violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un traumatismo, daños psicológicos, problemas de desarrollo o la muerte. Sánchez Becerra Regina TEMA: Violencia de género Subtema: Violencia OMS. (2002.) Informe mundial sobre la violencia y la salud. Organización Mundial de la Salud. Ginebra. Recuperado de: https://www.who.int/violence_injury_prevention/vio lence/world_report/en/abstract_es.pdf ¿Qué es violencia? En el análisis realizado en el marco del Informe mundial sobre la violencia y la salud se ha recurrido a un modelo ecológico que tiene en cuenta numerosos factores biológicos, sociales, culturales, económicos y políticos que influyen en la violencia. Sánchez Becerra Regina TEMA: Violencia de género Subtema: Violencia OMS. (2020). Violencia. Organización Mundial de la Salud. Recuperado de: https://www.who.int/topics/violence/es/ ¿Qué es violencia? La violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un traumatismo, daños psicológicos, problemas de desarrollo o la muerte. Cada año, más de 1,6 millones de personas en todo el mundo pierden la vida violentamente. La violencia es una de las principales causas de muerte en la población de edad comprendida entre los 15 y los 44 años y la responsable del 14% de las defunciones en la población masculina y del 7% en la femenina. Por cada persona que muere por causas violentas, muchas más resultan heridas y sufren una diversidad de problemas físicos, sexuales, reproductivos y mentales Sánchez Becerra Regina TEMA: Violencia de género Subtema: Género RAE. (2015). Género. Diccionario de la lengua española. 23.ª ed. [versión 23.3 en línea]. Recuperado de: https://dle.rae.es/género ¿Qué es género? Del lat. genus, -ĕris. Grupo al que pertenecen los seres humanos de cada sexo, entendido este desde un punto de vista sociocultural en lugar de exclusivamente biológico. Sánchez Becerra Regina TEMA: Violencia de género Subtema: Género OMS. (2009). Género. Organización Mundial de la Salud. Recuperado de: https://www.who.int/topics/gender/es/ ¿Qué es género? “…conceptos sociales de las funciones, comportamientos, actividades y actitudes que se consideran apropiados para hombres y mujeres, dependiendo de cada sociedad.” Sánchez Becerra Regina TEMA: Violencia de género Subtema: Género Igualdad De Género. (2016). Preguntas de género. UNAM contra la violencia de Género. Recuperado de: https://igualdaddegenero.unam.mx/preguntas- de-genero/ ¿Qué es género? “… atributos que, social, histórica, cultural y geográficamente, se la han asignado a los hombres y a las mujeres. “Género” se utiliza para referirse a las características [estereotipos] que social y culturalmente se consideran identificadas como “masculinas” y “femeninas”.” Peralta Aguilera Ana Daniela TEMA: Violencia de género Subtema: La violencia de género Martínez Alonso, S. (2016). Secuelas en las víctimas de violencia de género. Revista digital INESEM. Recuperado de https://revistadigital.inesem.es/educacion- sociedad/violencia-de-genero/ Consecuencias que puede presentar una víctima de violencia de género Desde el punto de vista de la salud mental de la víctima, la exposición a una violencia o abuso emocional continuado, aun cuando no exista violencia física, provoca consecuencias muy graves y que requieren del tratamiento terapéutico adecuado para superarlas.  Depresión. La víctima puede presentar sentimientos de culpa y miedo hacia el agresor o a que le ocurra lo mismo otra vez.  Trastorno del Estrés Postraumático (TEP). Este trastorno les dificulta a las personas que sufrieron la violencia de género estar en situaciones similares a las vividas o en lugares donde recibieron esta violencia, además de que no se sienten seguros ni en su propio hogar.  Distorsiones cognitivas. Las distorsiones cognitivas aluden a que la víctima minimice el grado de la violencia recibida o le reste importancia.  Síndrome de Adaptación Paradójica. Este síndrome crea en las personas una dependencia psicológica hacia el agresor, normalmente se presenta cuando el agresor es la pareja sentimental de la víctima. De acuerdo con la investigación que realizó la profesora Sonia Martínez del Departamento Sociocomunitario del INESEM se pudo descubrir que los trastornos que normalmente prevalecen en las víctimas son la depresión y el Trastorno de Estrés Postraumático (TEP), pues sus tasas corresponden a 47.6% y 63.8%, respectivamente (Martínez, S., 2016). Peralta Aguilera Ana Daniela TEMA: Violencia de género Subtema: La violencia de género Divulgación Dinámica. (2 de febrero de 2017). Cómo prevenir la violencia de género [Mensaje de un blog]. Recuperado de https://www.divulgaciondinamica.es/blog/prev enir-violencia-genero/ Formas de prevención contra la violencia de género y superación personal Según las Naciones Unidas las buenas prácticas en materia de prevención de la violencia de género deben basarse en los siguientes principios orientadores:  Dar prioridad a la prevención de la violencia.  Asignar en todos los sectores recursos específicos para las actividades de prevención.  Buscar apoyo político para inversiones sostenidas a largo plazo en prevención.  Elaborar estrategias de prevención que enfrenten las causas de la violencia, en particular la persistencia de los estereotipos de género.  Determinar objetivos claros, en los que se defina qué es lo que se quiere cambiar mediante las estrategias de prevención y cómo se quiere lograr, estableciendo un proceso de seguimiento y evaluación.  Promover la seguridad. Una vez establecidos los principios a continuación se nombran algunas de las estrategias sugeridas para la prevención de la violencia de género:  Campañas y actividades de promoción, en especial campañas encaminadas a transmitir el mensaje de que es inaceptable la violencia.  Movilización comunitaria. Para contribuir a la prevención de la violencia de género, a través de la consecución del compromiso de todos los niveles de la sociedad, entre ellos, representantes de los gobiernos locales, líderes de la comunidad, organizaciones no gubernamentales.  Capacitación y sensibilización de los periodistas y otros profesionales de la comunicación que informan sobre la violencia de género, lo que va a contribuir a mejorar la calidad de la información y a elevar el nivel de conciencia y comprensión de las causas y consecuencias de la violencia por parte del público en general.  Educación y fortalecimiento de capacidades en el sistema escolar. El sistema de educación formal puede ser clave como lugar para elevar el nivel de conciencia acerca de la violencia de género y para atacar y erradicar los estereotipos de género presentes en la sociedad. Éstas son algunas de las estrategias que, de forma general se proyectan en los programas de prevención a nivel nacional. Bibliografía → Altamira, Gonzalo. (11 de enero de 2019). ¿Violencia de género? ¿Violencia doméstica? A propósito de la sentencia del Tribunal Supremo. Público. Recuperado de https://blogs.publico.es/dominiopublico/27530/violencia-de- genero-violencia-domestica-a-proposito-de-la-sentencia-del-tribunal-supremo/ → Anónimo. (s/f). Indicadores para detectar la violencia de género. Recuperado de: https://www.mimp.gob.pe/webs/mimp/herramientas-recursos- violencia/contenedor-dgcvg-recursos/contenidos/mujer/mujer-indicadores-para- detectar-la-violencia-de- genero.pdf?fbclid=IwAR3wqpAty6iK4YxakvOzqCBFIWHFerw- smkhyhWRuzBPWftih_gm2DLuR20 → Asamblea General de la ONU. (1993). 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