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Posibilidades y limitaciones en síndromes genéticos y trastornos neurológicos., Apuntes de Psicología

Discapacidades intelectualesPsicologíaEducación EspecialSalud Mental

Información sobre qué estudiar, trabajar y vivir puede significar para personas con diferentes síndromes genéticos como down, rett, dravet, prader-willi, autismo, síndrome x frágil, fenilcetonuria y alzheimer. Se abordan aspectos escolares, laborales y sociales, incluyendo capacidades y desafíos.

Qué aprenderás

  • ¿Qué capacidades tienen personas con Down en el ámbito escolar?
  • ¿Qué aspectos sociales pueden presentar personas con Prader-Willi?
  • ¿Qué características tienen personas con autismo en el ámbito laboral?
  • ¿Qué desafíos enfrentan personas con Rett en el trabajo?
  • ¿Qué problemas pueden enfrentar personas con Síndrome X frágil en el aprendizaje?

Tipo: Apuntes

2018/2019

Subido el 13/06/2022

laura-rivas-20
laura-rivas-20 🇧🇴

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¡Descarga Posibilidades y limitaciones en síndromes genéticos y trastornos neurológicos. y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! ¿Qué puede hacer una persona con síndrome de Down? En la escuela, pueden estudiar en aulas comunes junto con chicos sin discapacidad con docentes de apoyo a la inclusión. Pueden aprender, ayudar y recibir ayuda de sus compañeros. En el trabajo, pueden capacitarse y desarrollarse en sus áreas de interés en el mercado laboral abierto y competitivo. En el ámbito social, pueden formar pareja, tener amigos, salir y divertirse. Pueden vivir solos y viajar de forma autónoma. En la sociedad, pueden hacer su aporte como cualquier otra persona. ¿Qué puede y que no puede hacer una persona con síndrome de rett? No puede hablar, ni andar, sufre ataxia o desequilibrio, convulsiones y distonías y sus manos pierden funcionalidad. El estudio muestra que las personas con Síndrome de Rett pueden caminar hasta 6 minutos a su velocidad máxima sostenible en una cinta de correr. El desarrollo de la niña ha sido normal hasta esta edad, algunas incluso pronuncian palabras o combinaciones de palabras sencillas. También se pierde la capacidad de interacción social, presentan dificultades para expresar y comprender el lenguaje y se producen convulsiones en una gran parte de los pacientes. ¿Qué puede y que no puede hacer una persona con síndrome de dravet? Los niños afectados experimentan dificultades para expresarse correctamente, a lo que se suman los trastornos conductuales que repercuten también en su capacidad de comunicación. En cuanto al manejo del niño en la escuela infantil o en primaria, este dependerá de sus capacidades físicas y de su desarrollo. Cuando son muy pequeños, algunos niños pueden asistir al colegio varias horas al día, o varias veces por semana. Esto permite asegurar su desarrollo social a la vez que les proporciona tiempo para asistir a las sesiones de fisioterapia, logopedia o psicomotricidad. A edades más avanzadas, la escolarización en un entorno ordinario es muy poco frecuente, debido a las importantes dificultades que experimentan a nivel del lenguaje, del desarrollo y de la conducta ¿Qué puede y que no puede hacer una persona con síndrome de Prader-Willi? Una persona con síndrome de prader-willi no puede reproducirse por lo tanto son esteriles, también no puedes hacer movimientos bruscos ya que tienen los huesos muy frágiles y tienden más a fracturarse Tiene las dificultades de aprendizaje pueden afectar a la adquisición del lenguaje y al aprendizaje de la lectura, la escritura y/o el cálculo. A partir de los 2 años de edad, destacan los trastornos alimentarios y los problemas conductuales que generan dificultades en sus relaciones con los demás y en su vida social En el caso de personas con obesidad, se sumarán mayores o menores dificultades para moverse, al caminar, subir escaleras, correr, saltar… Hay que tener mucho cuidado para que esta persona no tenga fácil acceso a la comida pues tienen auténtica obsesión por comer, lo que provoca frecuentemente problemas de obesidad. ¿Qué puede y que no puede hacer una persona con autismo? No señala con el dedo y mira al adulto para comprobar que éste está también mirando donde él señala. No señala con el dedo para compartir experiencias ni para pedir. Tiene dificultades con el contacto ocular, casi nunca lo hace y cuando mira hay veces que parece que "atraviese con la mirada", como si no hubiera nada delante de él. No mira a las personas ni lo que están haciendo. Cuando se cae no llora ni busca consuelo. Tiende a ignorar a los niños de su edad, no juega con ellos ni busca interacción. Presenta un juego repetitivo y utiliza objetos y juegos de manera inapropiada; como por ejemplo gira constantemente los objetos, juega con trocitos de papel delante de los ojos, alinea objetos,... Puede presentar movimientos esteriotipados o repetitivos como aleteo con las manos, saltitos, balanceo, caminar de puntillas,… Ausencia de lenguaje, o este es repetitivo y sin significado aparente, con tono de voz inapropiado. No dice cosas que antes decía. No existe imitación. Evita la mirada y el contacto. Parece cómodo cuando está solo y tiene problemas para aceptar cambios en su rutina. Tiene apego inusual a ciertos objetos. Tiene muchas rabietas. Está en su mundo. ¿Qué puede y que no puede hacer una persona con síndrome de asperger?
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