A destination des 3C (progression identique à celle de Pronote), Notes de Culture allemande

Télécharge A destination des 3C (progression identique à celle de Pronote) et plus Notes au format PDF de Culture allemande sur Docsity uniquement! A destination des 3C (progression identique à celle de Pronote) _________________________________________________ Travail déposé le 15/06 à faire en respectant le rythme habituel de l’emploi du temps. _________________________________________________ Programme de langue et de lecture – Semaine du 15 au 19 juin 2020 Séquence sur l’art engagé Problématique : comment les artistes manifestent-ils leur engagement à travers leurs œuvres ? Objectifs de la séquence - revoir et approfondir les notions de versification - fréquenter des œuvres engagées - réfléchir à l’impact des œuvres - établir des liens entre les œuvres Séances Contenu 1 Lecture : - correction des questions sur les documents suivants : étudiés en classe le 11/06 - photo de la tondue de Chartres - poème de Paul Eluard "Comprenne qui voudra" 2 Langue : les reprises anaphoriques - corriger les exercices d'application 3 Pour le 18/06 Analyse de document : "Liberté" Paul Eluard + "La liberté guidant le peuple" Eugène Delacroix - répondre aux questions - rédiger le texte argumentatif Travail évalué, à rendre sur Pronote A l'attention des élèves qui viennent au collège : nous serons ensemble jeudi 18 juin de 9h30 à 11h. Nous travaillerons : - le cours sur les reprises nominales et la correction des deux exercices d'application - nous ferons ensemble les exercices pour le 17/06 - si le temps nous le permet (!) nous travaillerons également le sujet de rédaction à faire pour le 18/06 Inutile de faire ce travail chez vous. Je vous fournirai les photocopies des documents de la semaine. Séance 1 : Lecture :  correction des questions sur les documents suivants : étudiés en classe le 11/06 - photo de la tondue de Chartres - poème de Paul Eluard "Comprenne qui voudra" La femme tondue Chartres, 18 août 1944. Aussitôt après la libération de la ville, une jeune Française, qui a eu un enfant avec un Allemand, subit une humiliante punition : tondue, elle est exhibée dans les rues de la ville, sous les moqueries et les insultes d’une foule hostile. Robert Capa, La Femme tondue, 1944. 1. Présentez les différents personnages de cette scène de rue. Le personnage qui prend le plus de place est évidemment la foule. Toutefois celui qui attire le regard est la femme tondue qui porte l’enfant. Devant elle, son père, avec le baluchon qui contient les maigres affaires que sa fille, l’enfant, sa femme (dont on ne distingue que le crâne rasé), et lui pourront emmener ailleurs (ils vont être chassés de la ville). Des policiers les encadrent, tout sourire. Un groupe de femmes, sur la gauche, est également mis en valeur par le photographe. 2. Comment s’organise le jeu des regards ? Quelles expressions marquent les visages ? Quels sentiments cela traduit-il ? Les regards sont tous tournés vers la femme qui marche sans voir ceux qui l’entourent : elle porte son regard sur son enfant. Tous les « spectateurs » sont souriants : ils sont « à la fête ». Seuls les membres de la famille ont les yeux baissés et le visage grave. D’un côté donc, les « coupables » humiliés, et de l’autre les « justiciers », qui savourent. 3. Que symbolise le drapeau au fond de la rue ? Quel effet particulier produit-il dans cette scène ? Le drapeau tricolore symbolise la France et sa devise : « liberté, égalité, fraternité ». La présence de ce drapeau peut être interprétée de deux façons différentes : ceux qui se sont livrés aux expéditions punitives après la libération l’ont souvent fait au nom de la France (il fallait la débarrasser des traîtres). Mais on peut y voir aussi, de la part du photographe, une façon de critiquer de tels actes, contraires aux principes de la République. 4. Composition de la photo : https://youtu.be/OD4r5ybMI_w La vidéo permet de comprendre les choix de cadrage du photographe. Le message, l’atmosphère de la photo sont différents selon ce que l’on voit. Ceci est la preuve qu’il faut se méfier des images : on peut faire dire des choses différentes voire contradictoires en fonction de l’angle de prise de vue, du cadrage plus ou moins serré… Séance 3 : à faire à la maison pour le 18/06 Analyse de document : "Liberté" Paul Eluard + "La liberté guidant le peuple" Eugène Delacroix - répondre aux questions - rédiger le texte argumentatif Travail évalué, à rendre sur Pronote Liberté Sur mes cahiers d'écolier Sur mon pupitre et les arbres Sur le sable sur la neige J'écris ton nom Sur toutes les pages lues Sur toutes les pages blanches Pierre sang papier ou cendre J'écris ton nom Sur les images dorées Sur les armes des guerriers Sur la couronne des rois J'écris ton nom Sur la jungle et le désert Sur les nids sur les genêts1 Sur l'écho de mon enfance J'écris ton nom Sur les merveilles des nuits Sur le pain blanc des journées Sur les saisons fiancées J'écris ton nom Sur tous mes chiffons d'azur Sur l'étang soleil moisi Sur le lac lune vivante J'écris ton nom Sur les champs sur l'horizon Sur les ailes des oiseaux Et sur le moulin des ombres J'écris ton nom Sur chaque bouffée d'aurore2 Sur la mer sur les bateaux Sur la montagne démente J'écris ton nom Sur la mousse des nuages Sur les sueurs de l'orage Sur la pluie épaisse et fade J'écris ton nom Sur les formes scintillantes Sur les cloches des couleurs Sur la vérité physique J'écris ton nom Sur les sentiers éveillés Sur les routes déployées Sur les places qui débordent J'écris ton nom Sur la lampe qui s'allume Sur la lampe qui s'éteint Sur mes maisons réunies J'écris ton nom Sur le fruit coupé en deux Du miroir et de ma chambre Sur mon lit coquille vide J'écris ton nom Sur mon chien gourmand et tendre Sur ses oreilles dressées Sur sa patte maladroite J'écris ton nom Sur le tremplin de ma porte Sur les objets familiers Sur le flot du feu béni J'écris ton nom Sur toute chair accordée Sur le front de mes amis Sur chaque main qui se tend J'écris ton nom Sur la vitre des surprises Sur les lèvres attentives Bien au-dessus du silence J'écris ton nom Sur mes refuges détruits Sur mes phares écroulés Sur les murs de mon ennui J'écris ton nom Sur l'absence sans désirs Sur la solitude nue Sur les marches de la mort J'écris ton nom Sur la santé revenue Sur le risque disparu Sur l'espoir sans souvenir J'écris ton nom Et par le pouvoir d'un mot Je recommence ma vie Je suis né pour te connaître Pour te nommer Liberté Paul Eluard, in Au Rendez-vous allemand Editions de Minuit, 1945. 1. genêts : arbrisseau à Fleurs blanches ou jaunes. 2. aurore : lumière qui précède le lever du soleil La Liberté guidant le Peuple, Eugène Delacroix, 1830. A. Compétences de lecture (10 points) : 1. Analysez la forme de ce poème ; quelles conclusions en tirez-vous ? (2 points) 2. Repérez les répétitions utilisées par l’auteur. Expliquez et justifiez leur emploi. (2 points) 3. Quelle rupture le poète introduit-il à la fin du poème ? Pourquoi le dernier mot est-il isolé ? (2 points) 4. Quelle strophe pourrait-on plus particulièrement rapprocher du tableau de Delacroix ? Justifiez votre réponse. (2 points) 5. À votre avis, quel support est le plus efficace pour proclamer la liberté : la peinture ou la poésie ? Justifiez votre réponse. (2 points) B. Compétences d’écriture (10 points) : Indigné(e) par l’indifférence des gens face à la destruction de la nature, vous rédigez un manifeste destiné à les alerter : vous défendez la nécessité de préserver l’environnement, dans un texte d’une trentaine de lignes.