Air Vif – Paul Éluard Fiche unique, Notes de Littérature

Télécharge Air Vif – Paul Éluard Fiche unique et plus Notes au format PDF de Littérature sur Docsity uniquement! Air Vif – Paul Eluard 1 Air Vif – Paul Éluard FICHE ENSEIGNANT Fiche unique Niveaux A2/B1 Objectifs communicatifs - Découvrir le thème du poème via le canal auditif - Comprendre un poème - Exprimer son opinion - Imaginer un poème - Rédiger une lettre Objectifs culturels - Faire réfléchir sur le titre du poème - Comprendre l’intention du poète Objectifs linguistiques - Enrichir son lexique sur le thème du poème Activités pour le portfolio - Controlled conditions, 150 – 200 words Matériel - L’enregistrement du poème Air vif J’ai regardé devant moi Dans la foule je t’ai vue Parmi les blés je t’ai vue Sous un arbre je t’ai vue Au bout de tous mes voyages Au fond de tous mes tourments Au tournant de tous les rires Sortant de l’eau et du feu L’été l’hiver je t’ai vue Dans ma maison je t’ai vue Entre mes bras je t’ai vue Dans mes rêves je t’ai vue Je ne te quitterai plus. Paul Éluard Mise en route (Sans le texte) Cette activité a pour objectif de faire parler les apprenants sur le partage des sentiments amoureux et d’anticiper le thème du poème. a. Si je vous dis le mot « amour », que répondez-vous ? b. Avez-vous déjà été amoureux (-se) ? c. Quels éléments associez-vous à l’amour ? d. Gardez-vous ces sentiments pour vous ou les partagez-vous ? e. Si oui, comment partagez-vous vos sentiments ? f. Si non, comment les partageriez-vous ? Mise en commun à l’oral. Éluard par Man Ray 1933 Air Vif – Paul Eluard 2 Pistes de correction : a/c - L’amour c’est Paris, c’est les petits cœurs, c’est un mot doux, etc. Oui, je suis tombé(e) amoureux/se. Non, jamais. Je ne partage pas mes sentiments. C’est très personnel. J’envoie une lettre d’amour, j’envoie un texto. A la Saint-Valentin j’ai envoyé une rose rouge et une belle carte anonyme. J’écris dans mon journal intime. J’écris des poèmes d’amour que je ne partage pas, c’est mon secret à moi… Activité 1 – Je découvre le poème Écoutez le document sonore. Dites de quel type de document il s’agit. Quel est le thème de ce document ? Justifiez votre choix avec des mots entendus. Faire écouter le document sonore. Mise en commun à l’oral en notant les mots entendus au tableau. Cette activité permet aux apprenants de découvrir un poème d’amour. Pistes de correction : Il s’agit d’un poème ; il s’agit d’un poème d’amour. Il s’agit d’un poème dont le thème est l’amour. « je t’ai vue » X 6 ; « Je ne te quitterai plus » ; « dans mes rêves » ; « entre mes bras» Activité 2 – Je découvre la structure du poème Distribuer les fiches apprenant avec le poème. Réécouter le document sonore avec le texte. Repérez et surlignez d’une couleur les groupes verbaux. Préciser aux apprenants ce qu’est un groupe verbal. Donner un exemple. « J’ai fait mes devoirs ». Mettre au tableau pour s’assurer que tous les apprenants ont bien trouvé tous les groupes verbaux. Cette activité permet aux apprenants de découvrir la structure du poème et ainsi le message essentiel du poète. Corrigés : Qu’est-ce qui vous frappe ? Qu’est-ce que vous remarquez ? A deux. Faire découvrir aux apprenants plusieurs éléments. S’ils n’ont pas vu tous les éléments, voici quelques pistes : 1. Selon vous, combien de personnages y a-t-il ? 2. Qui parle ? 3. A qui ? 4. Comment le savez-vous ? 5. Quels sont les temps des verbes utilisés dans le poème ? Et pourquoi ? 6. Que nous montrent ces indications de temps et de lieu sur les sentiments de l’auteur ? Expliquez. Mise en commun. Pistes de correction : Il y a la répétition. Il y a seulement le passé et le futur. Il y a le « e » (le participe passé est au féminin) qui indique que le narrateur s’adresse à une femme. Il y a deux personnages. Un homme parle, le poète, le narrateur. Il parle à la femme qu’il aime, à une femme/une fille. Il y a un « e » sur « vue ». Il y a l’accord du participe passé et du COD. Il utilise le passé composé et un futur simple. La femme fait partie de son passé et de son avenir. J’ai regardé Je t’ai vue Je t’ai vue Je t’ai vue Je t’ai vue Je t’ai vue Je t’ai vue Je t’ai vue Je ne te quitterai plus. Air Vif – Paul Eluard 5 Expression orale Air vif Pourquoi le poète a-t-il choisi ce titre ? Expliquez comment vous le comprenez et ce que le titre évoque pour vous ? Comment le titre nous prépare-t-il pour ce que nous découvrons dans le poème ? Cette activité a pour but l’interprétation du poème en utilisant le titre comme déclencheur de la réflexion. Notes pour le professeur : Autre piste : Un air musical bien rythmé. Les quatre Éléments : http://fr.wikipedia.org/wiki/Quatre_%C3%A9l%C3%A9ments Pistes de correction : L’air est vivant, et dynamique. L’air est partout, il est autour de nous. On le respire. Il nous fait vivre. Il est chargé (vif) Il y a une musicalité. De la même manière, il s’ensuit que la femme qu’Eluard aime est partout, dynamique, etc. Il la respire, c’est elle qui l’inspire, entoure, fait vivre… Sans elle il ne vit pas, elle lui est essentielle. Un « air vif » est une mélodie, gaie, rythmée, etc. Alors la femme pour lui est une chanson, une mélodie, un air qui l’accompagne dans sa vie. À deux. Qu’est-ce que vous auriez suggéré comme titre à ce poème ? Justifiez votre proposition. Comment ce poème est-il un poème surréaliste ? Notes pour le professeur : Autre piste : Le Surréalisme : http://le-surrealisme.com/ http://en.wikipedia.org/wiki/Surrealism L’Empire des Lumières de René Magritte L’Anniversaire par Marc Chagall Pistes de correction : Il y a le mélange d’images et d’idées insolites, un mélange de l’irréel et du réel. La femme se compose d’éléments contradictoires quoi ne correspondent pas à la réalité telle que nous la connaissons. Pour les Surréalistes il était important de créer des images insolites pour arriver à une nouvelle vision du monde. Air Vif – Paul Eluard 6 Expression écrite Un poème Recopier la grille suivante au tableau et préciser aux apprenants que la case « Autres » leur permet d’ajouter des éléments de leur choix. Complétez le tableau puis écrivez un poème à la manière de Paul Éluard. Cette activité donne l’occasion aux apprenants d’imaginer un poème en suivant la trame de celui d’Éluard. Expression écrite (Portfolio : Controlled conditions, 150 – 200 words) Une réponse Vous recevez ce poème et vous avez envie d’y répondre. Rédigez une lettre/un poème à l’auteur de cette déclaration d’amour. Corriger et évaluer la rédaction en se référant à la grille d’évaluation. Cette activité vient en prolongement du thème du poème et donne l’opportunité aux apprenants de s’exprimer à l’écrit sous la forme d’une lettre personnelle. Cette activité demande aux apprenants de s’exprimer à l’écrit dans une forme donnée. Personne aimé : Lieux : Moments : Autres : Air Vif – Paul Eluard 7 Pour aller plus loin Les éléments Connaissez-vous les quatre éléments ? Quels sont ceux présents dans le poème ? Si les éléments ne sont pas explicitement mentionnés dans le poème, quels mots le poète utilise-t-il pour les représenter ? Comment ces éléments contribuent-ils à l’aspect surréaliste du poème « Air Vif » ? Pouvez-vous dessiner cette femme ou faire un collage pour refléter votre compréhension de ce texte ? Pistes de correction : Les quatre éléments sont l’air, le feu, l’eau et la terre. Pour en savoir plus : http://fr.wikipedia.org/wiki/Quatre_%C3%A9l%C3%A9ments Vénus et Phénix, une rencontre Dans le poème, vous avez lu que la femme sort de l’eau et du feu. Regardez les images ci-dessous. Est-ce que vous pensez que le poète s’est inspiré du tableau de Botticelli de la Naissance de Vénus et de la légende du Phénix ? La Naissance de Vénus 1485 Sandro Botticelli Phénix par Friedrich Justin Bertuch, 1790-1830 Mr. Kerwin Baartzes / Somerset College Mme. Lise Gordon / Roedean School (SA)