BREVET BLANC, Résumés de Histoire

Télécharge BREVET BLANC et plus Résumés au format PDF de Histoire sur Docsity uniquement! BREVET BLANC – série collège – Epreuve d’Histoire- – Géographie et d’éducation civique 1/8 BREVET BLANC Collège LES EYQUEMS Mérignac SERIE COLLEGE - épreuve du 30 et 31 mars 2010- ÉPREUVE D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE ET D’ÉDUCATION CIVIQUE Durée : 2 heures Ce dossier se compose de : - PREMIERE PARTIE : HISTOIRE - GEOGRAPHIE 18 POINTS Vous traiterez au choix l’un des deux sujets proposés - DEUXIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE 12 POINTS Vous traiterez le sujet proposé - TROISIEME PARTIE : REPERES CHRONOLOGIQUES ET SPATIAUX 06 POINTS A rendre avec votre copie 4 points seront attribués à la qualité de l’orthographe et de l’expression écrite Le candidat est invité à vérifier que le sujet se compose bien des trois parties BREVET BLANC – série collège – Epreuve d’Histoire- – Géographie et d’éducation civique 2/8 PREMIERE PARTIE HISTOIRE-GEOGRAPHIE (18 points) Sujet 1 : La puissance mondiale des Etats-Unis Document 1 : Evolution du nombre de savants ayant obtenu le prix Nobel (par pays) US Statostocam Abstract, 1995, cité par G. DOREL, la Documentation photographique, n°8006, décembre 1998 Document 2 : La puissance des Etats-Unis dans le monde 1 drainage des cerveaux vers les Etats-Unis D’après S.GHERARDI, le Monde, 10/02/1998 Document 3 : Photo de soldats américains dans le palais présidentiel de Bagdad le 09 avril 2003 Source : Defense Visual Information Center BREVET BLANC – série collège – Epreuve d’Histoire- – Géographie et d’éducation civique 5/8 Document 3 L’indépendance en Afrique noire : avec et non contre la France Ce serait dans l’intérêt de la France d’admettre l’événement, voire de le favoriser, de l’infléchir vers elle. C’est ce qu’a fait la Grande-Bretagne d’une façon réaliste, méthodique. D’autant que cette indépendance, les peuples d’Afrique noire n’entendent pas la conquérir par la violence : ils ne la veulent pas contre la France mais par la France, avec la France. Léopold Sédar Senghor, Les Cahiers de la République, octobre 1958. La position de la France au début de la guerre d’Algérie a) Déclaration du ministre de l’Intérieur, François Mitterrand « L’Algérie, c’est la France et la France ne reconnaîtra pas chez elle d’autre autorité que la sienne. » Assemblée nationale, le 7 novembre 1954. b) Déclaration du président du Conseil, Pierre Mendès France « À la volonté criminelle de quelques hommes doit répondre une répression sans faiblesse, car elle est sans injustice. Les départements d’Algérie font partie de la République, ils sont français depuis longtemps. Jamais la France, jamais aucun parlement, jamais aucun gouvernement ne cédera sur ce principe fondamental. […] Entre l’Algérie et la métropole, il n’y a pas de sécession concevable. Cela doit être clair pour tout le monde. » Assemblée nationale, le 12 novembre 1954. Questions (8 points) Document 1 1- Où sont situées les colonies françaises en Afrique ? Quand deviennent-elles indépendantes ? (3 points) Document 2 2- De quels textes Hô Chi Minh se sert-il pour critiquer le colonialisme ? Quelle critique en fait-il ? Que revendique-t-il ? (3 points) Document 3 3- D’après l’auteur, comment devrait se dérouler la décolonisation de l’Afrique noire française ? Quelle réponse le gouvernement français apporte-t-il face aux revendications d’indépendance de l’Algérie ? (2 points) Paragraphe argumenté (10 points) En utilisant les documents, les réponses aux questions posées et vos connaissances, vous rédigerez un paragraphe argumenté d’une vingtaine de lignes, répondant au sujet suivant ; « Quelles sont les raisons et les formes de la décolonisation dans le monde ? » BREVET BLANC – série collège – Epreuve d’Histoire- – Géographie et d’éducation civique 6/8 DEUXIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE (12 points) SUJET : LA SOLIDARITE ET LA COOPERATION INTERNATIONALE Document 1 : Solidarités, une organisation non gouvernementale (ONG) lance une campagne d’information pour l’accès à l’eau potable Source : D'après le site Internet www.votregouttedeau.org, 2009 Document 2 : Bilan de l'action de l'UNICEF, agence de l'ONU, au Pakistan en 2007 Les inondations récentes qui ont frappé le sud du Pakistan et affecté quelques 2,5 millions de personnes, viennent s'ajouter au terrible séisme qui avait secoué le nord du pays en octobre 2005 et dont les conséquences sont encore tangibles [visibles]. Aujourd'hui, après deux années de soutien aux victimes, l'UNICEF France suit le retour des rescapés dans leur village pour organiser, au mieux, leurs conditions de vie. Réagissant immédiatement après la catastrophe, l'UNICEF France est d'abord intervenue pour les secours d'urgence : reconstruction en dur des tentes provisoires pour soigner les malades et des structures légères en bois destinées à la chirurgie. Les soins, les conseils nutritionnels, en passant par la valorisation des bonnes pratiques d'hygiène, voire de scolarisation, font partie du développement à long terme, préconisé par l'UNICEF depuis 60 ans. Grâce à vous, au Pakistan, l'UNICEF France a notamment : - distribué 687 000 vêtements chauds pour les enfants ; - consacré 804 200 euros pour l'installation ou le rétablissement de l'eau et de l'assainissement. D'après le site Internet l'UNICEF France, http://www.unicef.fr/ BREVET BLANC – série collège – Epreuve d’Histoire- – Géographie et d’éducation civique 7/8 Document 3 - Charte des Nations unies du 26 juin 1945 Article 1er : les buts des Nations unies sont les suivants : 1. Maintenir la paix et la sécurité internationale. (...) 2. Développer entre les nations des relations amicales. (...) 3. Réaliser la coopération internationale en résolvant les problèmes internationaux d'ordre économique, social, intellectuel ou humanitaire, en développant et en encourageant le respect des droits de l'homme et des libertés fondamentales pour tous, sans distinction de race, de sexe, de langue ou de religion. Questions (4 points) Documents 1 et 2 1. À quelles difficultés les personnes aidées par l'UNICEF et l'ONG Solidarités sont-elles confrontées ? (1 point) 2. D'après ces deux documents, comment chacun peut-il participer à l'action humanitaire ? (deux réponses attendues) (1 point) Document 2 3. Donnez un exemple d'une forme d'action d'urgence et un exemple d'une forme d'action à long terme de l'UNICEF. (1 point) Documents 1, 2 et 3 4. A quel but poursuivi par la Charte des Nations unies, les actions menées par ces deux organisations correspondent-elles ? (1 point) Paragraphe argumenté (8 points) En vous appuyant sur les éléments fournis par les documents et sur des exemples de votre choix, rédigez un paragraphe argumenté d'une quinzaine de lignes montrant comment s'exercent la solidarité et la coopération internationales pour aider les populations en difficulté.