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Télécharge chant-des-partisans-fiche-eleves.pdf et plus Lectures au format PDF de Arts sur Docsity uniquement! SEANCE DETACHEE. CHANTER POUR « TENIR ». Dominante : Histoire des arts. THEMATIQUES. Arts, créations, cultures. Arts, espace, temps. Arts, états, pouvoirs. Arts, mythe et religions. Arts, techniques, expressions. Arts, rupture, continuité. DOMAINES ARTISTIQUES. Arts de l’espace. Arts du langage. Arts du son. Arts du spectacle vivant. Arts du quotidien. Arts du visuel. Problématique : comment l’(les) artiste(s) s’engage-t(-ent)-il(s) dans son(leur) œuvre ? Lien vers Le Chant des partisans interprété par Germaine Sablon en 1943 : http://www.youtube.com/watch?v=rLy-IchgJ7E TITRE : Le Chant des partisans. TYPE D’ŒUVRE : chant. AUTEURS : Joseph Kessel, Maurice Druon ; COMPOSITEUR : Anna Marly. ANNEE DE CREATION : 1943. I. CE QUE JE RESSENS. Quelles sont (ont été) vos premières impressions à l’écoute de ce chant ? Qu’avez-vous ressenti ? > Réponses possibles : tristesse émotion < association de la musique répétitive et du texte fort c’est poignant dureté du texte = appel à la guerre, à la violence une certaine énergie ou force (tempo pas très lent) je n’aime pas ; c’est surprenant < façon de chanter « à l’ancienne » ; mots très accentués ; c’est violent ; entraînant ; rythme très marqué. II. CE QUE J’ENTENDS/CE QUE JE VOIS. 1. Quel(s) instrument(s) est (sont) utilisé(s) ? > Percussion ( ?) seule quelques mesures. Le rythme est donné. > Violons dans le grave. > Trompettes. > Puis la voix de la chanteuse. Tout va crescendo. 2. La mélodie vous paraît-elle simple ou complexe ? De quoi est-elle composée ? > Mélodie simple : 2 phrases mélodiques différentes ; chaque phrase mélodique est répétée deux fois dans la même strophe ; la deuxième phrase mélodique est plus élevée (elle correspond aux deux derniers vers de chaque strophe). > A la fin, elle est sifflée. 3. Comment le texte se présente-t-il ? > 4 strophes > 4 quatrains (strophes de 4 vers) ; 4. Quelle est la disposition des rimes ? Qu’apporte cette disposition à la mélodie ? > Rimes plates ou suivies (AA BB …). > Elle distingue les deux phrases mélodiques l’une de l’autre. 1/6 5. L’accompagnement de la mélodie principale vous paraît-il simple ou complexe ? > Plus recherché que dans la version guitare d’Anna Marly puisqu’ici il y a plusieurs instruments. > Mais simple dans l’ensemble : soit l’accompagnement marque le rythme soit les violons et trompettes reprennent les 4 dernières syllabes de chaque vers, en alternance et de façon saccadée ou déliée. Sauf vs 11 où les violons jouent un accompagnement plus doux et délié. 6. Quel rôle les instruments jouent-ils en fin de vers ? Les violons ou les trompettes répètent la mélodie des 4 dernières syllabes aux vs 1 à 4, 8, 11, 13, 14 et 15. Vs 1 violons doux Vs 2 trompettes Vs 3-4 trompettes plus fort et plus haut Vs 5 à 7 trompettes une note détachée sur un rythme rapide et plus fort sur « tuez vite »//militaire Vs 8 trompettes mélodie plus liée et douce Vs 9 trompettes une note détachée Vs 10 violons presque peu audibles Vs 11 violons mélodie liée et plus aigue Vs 12 violons –trompettes presque peu audibles Vs 13 violons ? reprise de la mélodie Vs 14 trompettes reprise de la mélodie plus fort Vs 15 trompettes Vs 16 trompettes une note détachée sur un rythme rapide et fort // militaire. 7. Le tempo est-il lent, modéré ou rapide ? > Plutôt modéré, un peu plus plus rapide que dans d’autres versions du Chant des partisans. > C’est le tempo régulier d’une marche. Le rythme est répété. III. CE QUE JE SAIS OU CE QUE JE VIENS D’APPRENDRE.  Le contexte historique. 1. Que se passe-t-il en 1943 ? 1940. > Juin 40, signature de l’Armistice avec l’Allemagne par le maréchal Pétain ; octobre 40, Pétain engage la France dans la collaboration avec l’Allemagne. > Dès la demande d’armistice, le général de Gaulle appelle à la Résistance depuis Londres (appel du 18 juin 40) ; il fonde les Forces Françaises Libres avec ceux qui le rejoignent (Résistance extérieure). 1943. > Depuis 1941, Résistance dans l’ensemble des pays occupés ; les forces alliées luttent contre le nazisme > victoire de l’URSS à Stalingrad ; victoire de l’Angleterre à El Alamein en 1942 ; > en France, réactivation de la Résistance face au Service du Travail Obligatoire, à la Milice et aux rafles et à la suppression (novembre 42) de la ligne de démarcation (domination nazie dans le nord et pression de la milice dans le sud) ; Jean Moulin, envoyé de Londres par de Gaulle, unifie les résistants dans le Conseil National de la Résistance (C.N.R.) Reconnaissance de de Gaulle comme chef de toute la Résistance française.  Les circonstances de composition du Chant des partisans. 2. Que savez-vous des auteurs du Chant des partisans ? Faites une biographie de chacun à partir des sites indiqués dans la partie VI et en sélectionnant l’essentiel. - D’abord un texte écrit en russe et une musique composée par Anna Marly, chanteuse et compositeur russe, + futur simple sèchera grand soleil = retour du bonheur du sang noir // au début vol noir = évocation des SS. 4/6 15. Pourquoi cet appel à chanter ou à siffler à la fin ? > Pour « tenir » encore ce qu’il faut. > pour se donner du courage. 16. De quelle façon la musique accentue-t-elle le message d’espoir final ? > vs 15 et 16 : 2ème phrase mélodique plus élevée // élan vers l’avenir. > Effet du sifflé à la fin : légèreté en décalage avec la portée et la force du message ; Ou « tranquillité » et assurance de celui qui agit pour une cause juste. > Passages plus doux ou liés : vs 1-2 ; vs 10 conditions difficiles vs 11 évocation du rêve, de ceux qui même une vie heureuse vs 14-15-16 évocation de la fraternité, du retour à une vie normale, à la liberté. 17. Quelles valeurs de la Résistance et de la République sont mises en avant dans ce texte ? > La fraternité. La liberté. SYNTHESE A partir des réponses précédentes, proposez un titre pour chaque strophe. 1. Une situation désespérée, mais il faut s’unir et réagir. 2. Appel à prendre les armes contre l’ennemi. 3. Les raisons de résister. 4. L’espoir de la libération. V. CONCLUSION. 1. Quelles sont les intentions de ce chant ? Dénoncer l’oppression subie alors par la France sous l’Occupation. Fédérer. Appeler au combat pour la patrie. Mettre en évidence les valeurs républicaines de fraternité et de liberté. > Texte engagé puisqu’il vise à dénoncer et à défendre une juste cause. > Poésie et musique sont mises au service de la lutte. 2. Qu’est-ce que la musique et le chant apportent au texte lui-même ? > Indissociables-Complémentaires. La musique met le texte en valeur ; elle le porte. > Rythme et mélodie répétés pour faciliter la mémorisation et, donc, la diffusion. comme pour marteler avec force le message. > L’interprétation de Germaine Sablon est très théâtrale (c’était aussi une actrice) et alterne douceur et violence. Un texte à la fois beau > fraternité ; défense des valeurs ; et terrible > violence. Un texte fort, mais mieux vaudrait qu’on n’ait jamais plus à écrire ce genre de texte. 5/6 VI. PISTES DE RECHERCHES COMPLEMENTAIRES A SUIVRE. - Pour les biographies de Joseph kessel, Maurice Druon, Anna Marly. http://www.academie-francaise.fr/les-immortels/joseph-kessel http://www.academie-francaise.fr/les-immortels/maurice-druon paril.crdp.ac-caen.fr/_PRODUCTIONS/memorial/.../co/anna_marly.html - Ecouter la version enregistrée par Germaine Sablon en 1943, qui en fait ressortir l’aspect guerrier. - Recherches sur les résistants : Raymond et Lucie Aubrac, Jean Moulin, le groupe Manouchian … - L’Armée des ombres, de Joseph Kessel. - Lire d’autres textes poétiques engagés dans la Résistance : Courage Paul Eluard Liberté - Ecouter et lire d’autres chants de lutte : - Bella ciao chant de la résistance italienne - El paso del Ebro chant espagnol de lutte anti-franquiste. VII. ŒUVRES DE COMPARAISON PROPOSEES A L’ETUDE. - Le Chant des Partisans, interprété par Yves Montand sous le titre Chant de la Libération dans l’album Chansons populaires de France, 1992. http://www.musicme.com/#/Yves-Montand/albums/Le-Meilleur-De-La-Chanson-Francaise---Le-Chant-Des-Partisans- 3661585604839.html Dans cette version, Yves Montand dit les premiers vers de la chanson. - Le Chant des partisans, adapté par Zebda, sous le titre Motivés, paru en 1997. http://www.youtube.com/watch?v=Psh4mUOb2Ic Pour une comparaison, bien aborder les points communs et les différences à partir des pistes suivantes. > Un mot du(des) chanteur(s). Qui est-ce ? Chanteur isolé ou groupe ? Dates. > Musique. - Le tempo-le rythme. - Le caractère, l’impression d’ensemble, l’effet produit. - Les instruments. - Les voix. > Texte. - Le même ou modifié ? Sens des modifications ? - La forme du texte ? - Le message ? La même portée ? Le même but ? 6/6