COMPRÉHENSION ORALE À TRAVERS LA CHANSON ..., Lectures de Histoire

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Elle représente de fait un support idéal dans le perfectionnement de la compréhension orale, l’une des quatre compétences re- quises par le Cadre européen pour les langues, car son caractère transversal permet d’aborder un grand nombre de disciplines différentes et souvent complémentaires. En premier lieu, elle permet une approche à la civilisation grâce à l’étude d’aspects culturels, de thèmes relatifs à la vie quotidienne, aux préoccupations actuelles ou à la « manière de voir » : c’est un témoin de notre époque, une sorte de référent culturel. En deuxième lieu, l’étude de la compréhension orale facilite l’approche à la poésie puisque la chanson obéit fréquemment aux règles de la versification : le cas du Slam – poésie déclamée d’origine urbaine - est, en ce domaine, exemplaire. Elle se prête donc naturellement à l’analyse des figures de style, des métaphores, des rimes, du rythme même de la langue. La chanson permet aussi un enrichissement linguistique grâce à l’étude des champs lexicaux, des niveaux de langue, des struc- tures et du vocabulaire. Son intérêt réside principalement dans le maniement, l’utilisation des mots selon leur longueur, leur sonorité et leur rythme. Elle sera donc un support parfait pour l’étude de notions phoné- tiques, de notions de grammaire. Mais l’un des aspects les plus intéressants de l’étude de la chanson est certainement l’apprentissage ludique de la compréhension orale qu’elle permet, l’écoute active de la langue française dans le contexte un peu aty- pique de la musique actuelle. C’est ce même apprentissage de l’écoute active qui devrait permettre, au terme de cette année d’étude, de communiquer activement en transmettant des informations, en discutant des interprétations, en élaborant des hypothèses sur le sens et en perfectionnant les points de grammaire utiles à l’expression écrite et orale. OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Les objectifs d’apprentissage sont de plusieurs ordres : lexicaux, socioculturels, phonétiques, discursifs, morpho- syntaxiques… En effet, l’activité de compréhension orale a pour but d’aider à découvrir le lexique en situation, aborder différents registres de langue, découvrir des faits de civilisation, reconnaître des accents différents (régionaux et/ou d’autres formes de français parlé), identifier les sons, repérer des mots-clés, comprendre glo- balement mais aussi dans le détail, reconnaître des structures grammaticales en contexte, prendre des notes, exprimer oralement son opinion… A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 5 comparatives de chansons sur le même thème, d’exercices de création de nouveaux couplets/refrains, com- position écrite, lectures à haute voix.. En final, des recherches individuelles pourront être effectuées autour de l’artiste/des artistes/des groupes grâce au support Internet et les résultats présentés par écrit ou exposés devant le groupe. En terme de temps, on consacrera environ 2 heures à l’étude de chaque chanson avec d’éventuels prolonge- ments dans le cas de l’analyse d’un genre musical spécifique (Rap, Slam…). Le travail à la maison et les heures de soutien (permanences) devraient aider à combler d’éventuelles lacunes ou incompréhensions chez les étudiants. Le travail sera évalué périodiquement sous forme de simulations afin de préparer les étudiants à l’examen final ; les résultats obtenus constitueront pour ces derniers un indicateur personnel des progrès effectués dans la discipline mais ne seront pas pris en compte dans l’évaluation finale. A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 6 PROGRAMME NON DÉBUTANTS -STML A.A. 2017-2018 1. Rose, Et puis juin ...................................................................................................................... p. 7 2. Suarez, Juste pour voir ............................................................................................................ p. 10 3. Tryo, On vous rassure ............................................................................................................. p. 13 4. Luciole, Du vent ........................................................................................................................ p. 16 5. Maître Gims, Mon cœur avait raison ................................................................................. p. 19 6. Grand Corps Malade, A Montréal ...................................................................................... p. 22 7. Vianney, Les gens sont méchants ....................................................................................... p. 25 8. Bénabar, Différents .................................................................................................................. p. 28 9. Volo, Allons enfants ................................................................................................................. p. 31 10. Claudio Capéo, Un homme debout ................................................................................. p. 34 11. Da Silva, Tes plus belles lettres .......................................................................................... p. 37 12. Zaz, Le long de la route ........................................................................................................ p. 40 13. Christophe Maé, Lampedusa ............................................................................................. p. 43 14. Zaza Fournier, Le départ ...................................................................................................... p. 46 15. Jeanne Cherhal, Le tissu ...................................................................................................... p. 49 16. Gaël Faye, Je pars ................................................................................................................... p. 52 17. Stromae, Carmen .................................................................................................................... p. 56 18. Ben Mazué, Mes monuments .............................................................................................. p. 59 Grille d’analyse chanson .............................................................................................................. p. 62 A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 7 ROSE – ET PUIS JUIN Activités  Compréhension globale et détaillée  Enrichissement lexical : les mois de l’année, les expressions familières traduisant les états d’âme, les expressions avec « entre deux »  Phonétique : repérage et comparaison des sons [4] et [0], les transcriptions du son [e] 1°/ Mise en route : Écrivez tous les mots que vous évoque le titre. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension globale-Champs lexicaux : Repérez dans la chanson les mois de l’année cités par la chanteuse. Quels mois ne sont pas cités ? Pourquoi, selon vous ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension globale : À qui s’adresse la chanteuse, selon vous ? Relevez dans le texte les pronoms qui confirment votre réponse. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Citation : _________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Compréhension détaillée : À quel événement pourrait correspondre la succession des mois de l’année cités dans la chanson ? Citez des mots du texte pour justifier votre réponse. ___________________________________________________________________________________________________________________ Citation : _________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 5°/ Approche à la phonétique : Relevez dans le texte tous les mots terminant par les sons suivants. Qu’observez-vous ? Son –eur [4] : ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Son –eux [0] : _______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 10 SUAREZ – JUSTE POUR VOIR Activités  Compléter le texte de la chanson  Morphosyntaxe : le conditionnel présent, le futur proche  Enrichissement lexical : le lexique lié à l’expression du souvenir  Phonétique : transcription des mots composant les rimes de la chanson  Compréhension globale et détaillée 1°/ Mise en route : Que vous évoque le titre de la chanson ? Écrivez tout que vous associez aux mots du titre. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension globale : Les protagonistes de la chanson, un homme et une femme...  se font une déclaration d’amour  s’apprêtent à se quitter  se préparent à vivre ensemble Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension globale : Les protagonistes de la chanson…  apprécient la vie qu’ils ont passée ensemble  cherchent à oublier la vie qu’ils ont passée ensemble  conservent le souvenir de leur amour Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Morphosyntaxe : Relevez dans le texte les verbes au conditionnel présent. Quels sent i- ments expriment-ils ? À quel autre temps grammatical sont-ils souvent associés ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 5°/ Morphosyntaxe : De quel gallicisme se sert l’auteur pour parler de ses projets ? Transfor- mez les phrases au futur simple. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 11 6°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte Est-ce que comme moi tu te ____________ Combien nous deux c’était pas bien, Combien nous deux c’était _________ ? Je t’ai même offert un petit ________, Pour que ta vie, elle soit plus belle, Mais ça n’a _________ à rien Il me reste une chose à ________, Je ne voudrais pas l’oublier Refrain Juste un « Au revoir », Pour voir ce que ça me fait Comme un _______ qui reflèterait le passé, Une dernière _______ pour pouvoir ressentir Combien je te ________ Il faudrait que tu te souviennes Des _________ qui font de la peine, Ce serait bien que tu m’oublies Pas la peine de _________ ainsi, Ta _________ ne me touche pas, Je vais continuer ma vie Il me reste une chose à [_________], Je ne voudrais pas l’oublier Refrain Un petit _________ _________ Qui me permet d’oublier Combien j’étais seul en ________ Avec toi à mes _________ Tu peux même m’en _________, Ça n’y pourra rien changer, J’ai toutes les __________ de croire Que ma vie va s’___________ Refrain (x3) Juste pour te dire combien je te [_______] 7°/ Phonétique : Relevez dans le texte tous les mots dont les rimes correspondent aux trans- criptions phonétiques ci-dessous. Rimes Mots du texte [j%] [jEn] [waR] [El] [ist] [E] A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 12 8°/ Enrichissement lexical : Relevez dans le texte tous les termes (verbes et substantifs) qui font référence au souvenir. Quelle est leur place dans le récit ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 9°/ Compréhension détaillée : Reformulez clairement le thème principal de la chanson et trouvez un autre titre en fonction du contexte. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 15 7°/ Morphosyntaxe : Relevez dans le texte les phrases utilisant un pronom indéfini et les formes impersonnelles. Quelle valeur donnent-elles au récit ? Pronoms indéfinis Formes impersonnelles 8°/ Compréhension détaillée : Relisez attentivement les refrains et reformulez la probléma- tique de la chanson. Quelle(s) raison(s) invoquent les narrateurs pour expliquer le compor- tement des gens ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 9°/ Phonétique : Relevez dans le texte tous les mots dont les rimes correspondent aux tran s- criptions phonétiques ci-dessous. Rimes Mots du texte [yR] [ol] [aN] [e] [i] [wa] 10°/ Production orale/écrite : À partir du thème dégagé dans la question 8, exprimez votre avis sur la problématique abordée par Tryo dans cette chanson. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 16 LUCIOLE – DU VENT Activités  Compréhension globale et détaillée  Compléter le texte de la chanson  Morphosyntaxe : le futur proche, le futur de l’indicatif  Champs lexicaux : les phénomènes atmosphériques, les parties du corps  Phonétique : repérage de sons, transcription de mots de la chanson 1°/ Compréhension globale : Que vous inspire le titre ? Écrivez ce qui vous vient à l’esprit et formulez des hypothèses sur le contenu de la chanson. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension globale : À qui s’adresse la narratrice ? Relevez dans le texte les pronoms qui confirment votre réponse. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension globale : Selon vous, la narratrice parle…  du mauvais temps.  de problèmes de cœur.  du toit de la maison qui fuit. Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Enrichissement lexical : Relevez dans le texte tous les mots qui appartiennent au champ lexical du temps atmosphérique. Quel genre de temps évoquent-ils ? Pourquoi, selon vous ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 5°/ Enrichissement lexical : Relevez dans le texte les parties du corps nommées par la chan- teuse et reliez-les aux conditions atmosphériques repérées précédemment. À quelle conclu- sion arrivez-vous ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 17 6°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte manquant. Du vent dans ton ________________ Des __________ dans tes vêtements Sur tes joues, de petits ____________ Et l’orage, l’orage sous ton ___________ Il pleut dans ta maison Plus de bleu dans ton ________ obscurci Dans tes __________, coule la pluie Là au creux, tu gardes son ____________ Qui s’efface, s’efface pour de bon Il pleut dans ta maison Refrain 1 Y a du vent par chez toi Ça souffle fort Tu es debout Tu peux tenir encore Je le sais, je te __________ Et je t’envoie des signaux De fumée Une brise caresse ton _________ serré De grand tigre, de petite fée La ____________ comme unique horizon Et les branches, les branches pour __________ Il pleut dans ta maison Refrain 1 C’est la _____________ tu sais La ____________ va passer Reste sur tes deux pieds Tu verras, neige et ___________ vont tomber Elles vont tout nettoyer Mais je saurai t’__________ Refrain 2 Y a du vent par chez toi Ça souffle fort Tu es debout Tu vas tenir encore Je le sais, je te __________ Et je t’envoie des signaux De fumée Et je t’envoie des signaux De fumée 7°/ Morphosyntaxe : Dans la deuxième partie de la chanson, relevez les verbes conjugés au futur proche et transformez-les au futur simple. Verbes au futur proche …au futur de l’indicatif A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 20 5°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez les mots manquants. Je sais, parfois, j'ai pu te rendre __________ Je reconnais que j'ai pu être ____________ On a tous les ___________ nos torts Mais notre amitié vaut de l'or Je n'ai même pas vu grandir ton ___________ Et, quand j'y repense, ma ____________ se crispe On a tous les [__________] nos torts Mais notre amitié vaut de l'or Aussi loin que j'me souvienne Que je me souvienne Nos plus belles ___________, on était ensemble Chez moi, t'auras toujours ta place Refrain Je n't'ai jamais tourné le ________ Tout c'que les ___________ disent sur moi est faux Tu sais qui je suis Je n't'ai jamais tourné le [_________] Tout c'que les [_________] disent sur moi est faux Mais n'oublie jamais qui je suis Je _________ ton ami (x2) Le _________ nous montre qui sont nos vrais amis Ceux qui lavent ton __________ quand il est sali Et qui n'_____________ pas que l'amitié vaut de l'or Ne sois pas ____________, on a tous les deux changé On s'est _______________ comme deux ________________ Et on en a oublié que l'amitié vaut de l'or Aussi loin que j'me souvienne Que je me souvienne Nos plus belles [_____________], on était ensemble Chez moi, t'auras toujours ta place Refrain Aucun homme sans __________ Aucun homme sans __________ Peut-on ___________ sans les autres ? Aucun homme sans [___________] Aucun homme sans [___________] Peut-on [___________] sans les autres ? Refrain Je reste ton ami (x3) Jamais je meurs (x4) Mon cœur avait raison (x2) 6°/ Compréhension détaillée : Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Cherchez dans le texte les justifications correspondantes. VRAI FAUX Les deux protagonistes ne se fréquentent pas depuis plusieurs années. Citation : ___________________________________________________________________ Les gens parlent du narrateur en termes plutôt négatifs. Citation : ___________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 21 7°/ Phonétique : Relevez dans le texte tous les mots dont les rimes correspondent aux trans- criptions phonétiques ci-dessous. Rimes Mots du texte [ist] [o] 8°/ Phonétique Transcrivez phonétiquement tout le refrain de la chanson. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 9°/ Expression écrite/orale : Que pensez-vous du thème abordé dans la chanson ? Avez-vous déjà vécu une expérience du même genre ? Comment l’histoire s’est-elle terminée ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 22 GRAND CORPS MALADE – À MONTRÉAL Activités :  Compléter le texte de la chanson  Phonétique : repérage de sons formant les rimes de la chanson  Champs lexicaux : les mots de la ville, quelques termes de français québécois  Compréhension globale et détaillée 1°/ Compréhension globale : Le narrateur parle…  d’un lieu qu’il est en train de visiter  du lieu où il vit habituellement  d’un lieu dont il se souvient 2°/ Compréhension globale : Quelle est la situation de départ ? Où se trouve le narrateur ? Relevez dans le texte les éléments qui le confirment. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension globale : Le narrateur décrit… Cochez les réponses correctes .  les choses qui l’entourent  ses goûts vestimentaires  la végétation qui l’entoure  ses impressions sur les gens  ses voyages  sa vie sentimentale  ses projets d’avenir  son environnement 4°/ Repérage-Enrichissement lexical : Relevez tous les termes qui font référence à la ville et classez-les dans le tableau ci-dessous. Les (infra)structures Autres éléments urbains A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 25 VIANNEY – LES GENS SONT MÉCHANTS Activités  Compléter le texte de la chanson  Lexique : la description des personnes  Compréhension globale et détaillée  Phonétique : repérage et transcription des sons  Synthèse orale/écrite  Réflexion orale/écrite 1°/ Compréhension globale : Selon vous, de qui parle le narrateur ? Citez les éléments du texte qui le laissent penser.  D’une femme  D’un un homme  D’un enfant Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension globale : Le personnage que décrit le narrateur... Citez les passages du texte qui confirment votre réponse.  vit dans une belle maison en ville  vit dans la rue en ville  vit dans un centre d’accueil en ville Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension détaillée : Dans le refrain, le narrateur parle des gens qui, selon, lui... Citez les passages du texte qui confirment votre réponse.  sont indifférents aux autres  s’occupent trop des autres  parlent mal des autres Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Enrichissement lexical : Relevez dans le texte tous les éléments qui décrivent le person- nage principal de la chanson. Que pouvez-vous en déduire ? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 26 5°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte Refrain Dans leur ____________ Les gens sont méchants Le monde _____________ Pendant que le ______________ Du « nous » du « viens ! » S'en va la la la la la la la la la Elle peut très bien Avoir l'________ d'une souillon 1 Je ne ____________ Que ce qu'elle a de bon Ses _____________ gras Pourraient bien me ___________ Un ___________ visage Que la ____________ a creusé Ça sent fort la ____________ Et la piquette 2 _____________ Jusque dans son cœur Bien trop ______________ Madame a les __________ grises Ou bien noires ou tombées Ne défait sa ______________ Que __________ fois dans l'année Refrain Dort-elle vraiment Quand le _____________ s'enfuit Et que le blanc Vient _____________ la ville ? Quand une ______________ A remplacé ______________ Faut la voir qui s'éveille _____________ comme un brugnon 3 Refrain Et pour les cœurs ____________ Aux ___________ et aux émois La vie commence Quand on ___________ le « moi » Eh ! Ma seule, ma belle, Ma ___________ sans arbre ________________-t-elle si le monde Est de _____________ ? (x5) 1. Femme malpropre 2. Vin de basse qualité 3. Variété de pêche à la peau lisse 6°/ Phonétique : Retrouver les mots terminant par les sons suivants. Sons Mots du texte [2s] [j*] [e] [iz] [7] A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 27 7°/ Synthèse orale/écrite : Reformulez en quelques mots l’histoire racontée dans la chanson et dégagez-en le thème principal. C’est l’histoire de/d’ ________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 8°/ Réflexion orale/écrite : Donnez votre avis sur le thème de la chanson et sur la façon dont le chanteur l’a présenté. Que pensez-vous des idées exprimées dans le refrain ? Expliquez votre point de vue à l’aide d’arguments. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 30 7°/ Phonétique : Relevez dans le texte tous les mots terminant par le son [2]. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 8°/ Phonétique : Transcrivez phonétiquement la dernière strophe de la chanson. 9°/ Synthèse orale/écrite : Reformulez en quelques mots la problématique de la chanson. La chanson parle ___________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 10°/ Réflexion orale/écrite : Que pensez-vous de la phrase finale de la chanson ? Êtes-vous d’accord avec le chanteur ? Présentez un point de vue argumenté. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 31 VOLO – ALLONS ENFANTS Activités  Repérage des similitudes entre deux textes  Compléter le texte de la chanson  Enrichissement lexical : l’expression di discours politique  Compréhension globale détaillée  Phonétique : transcription phonétique des rimes, transcription des mots-clés de la chanson  Traduction du texte 1°/ Activité de repérage : Écoutez la chanson de Volo avec le support des paroles de l’hymne national La Marseillaise et soulignez tous les mots ou expressions que vous entendez. Allons enfants de la Patrie, Le jour de gloire est arrivé ! Contre nous de la tyrannie, L’étendard sanglant est levé (bis) Entendez-vous dans les campagnes Mugir ces féroces soldats ? Ils viennent jusque dans vos bras Égorger vos fils, vos compagnes ! Refrain Aux armes, citoyens, Formez vos bataillons, Marchons, marchons ! Qu’un sang impur Abreuve nos sillons ! Que veut cette horde d’esclaves, De traîtres, de rois conjurés ? Pour qui ces ignobles entraves, Ces fers dès longtemps préparés ? (bis) Français, pour nous, ah ! quel outrage ! Quels transports il doit exciter ! C’est nous qu’on ose méditer De rendre à l’antique esclavage ! Refrain Quoi ! des cohortes étrangères Feraient la loi dans nos foyers ! Quoi ! ces phalanges mercenaires Terrasseraient nos fiers guerriers ! (bis) Grand Dieu ! par des mains enchaînées Nos fronts sous le joug se ploieraient De vils despotes deviendraient Les maîtres de nos destinées ! Refrain Tremblez, tyrans et vous perfides L’opprobre de tous les partis, Tremblez ! Vos projets parricides Vont enfin recevoir leurs prix ! (bis) Tout est soldat pour vous combattre, S’ils tombent, nos jeunes héros, La terre en produit de nouveaux, Contre vous tout prêts à se battre ! Refrain Français, en guerriers magnanimes, Portez ou retenez vos coups ! Épargnez ces tristes victimes, À regret s’armant contre nous. (bis) Mais ces despotes sanguinaires, Mais ces complices de Bouillé, Tous ces tigres qui, sans pitié, Déchirent le sein de leur mère ! Refrain Amour sacré de la Patrie, Conduis, soutiens nos bras vengeurs Liberté, Liberté chérie, Combats avec tes défenseurs ! (bis) Sous nos drapeaux que la victoire Accoure à tes mâles accents, Que tes ennemis expirants Voient ton triomphe et notre gloire ! Refrain (Auteur : Rouget de Lisle, 1792) A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 32 2°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte manquant Allons enfants de la __________ Des pages d’___________ à espérer Contre nous de la _____________ Des étendards à élever Entendez-vous dans leurs ____________ Rugir leurs féroces __________ Et dans nos villes et nos campagnes Nos ___________ réduits à néant Allons enfants de la [__________] Des belles __________ à partager Contre nous de la [___________] Du ___________ à supporter Entendez-vous ? Aux armes citoyens..., Allons enfants de la [_________] Des contre-pouvoirs à ___________ Contre nous de la [___________] Des jours de _________ à honorer Entendez-vous dans leurs _________ Surgir leurs funestes __________ Et dans nos villes et leurs faubourgs La _________ gagner du terrain Allons enfants de la [_________] Des pas vaincus rêvant encore Contre nous de la [___________] De la _______ du plus fort Entendez-vous ? Aux armes, citoyens… 3°/ Compréhension détaillée : Les auteurs des 2 chansons s’adressent-ils au même public ? Les messages sont-ils identiques ? Relevez dans les deux textes les mots ou expressions qui confirment votre réponse. La Marseillaise Allons enfants Public : Message : Public : Message : 4°/ Enrichissement lexical : Relevez dans le texte de Volo tous les termes qui font référence au discours politique. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 35 6°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte. Refrain Si je m'endors, me _____________-vous ? Il fait si froid dehors, le ressentez-vous ? Il fut un __________ où j'étais comme vous Malgré toutes mes galères 1 , Je reste un homme debout Priez pour que je m'en sorte Priez pour que mieux je me porte Ne me jetez pas la _________ Ne me fermez pas la porte Oui, je vis, de jour en jour De squat 2 en squat, un ______________ Si je __________, c'est pour qu'on m'regarde, Ne serait-ce qu'un p'tit _____________ J'vous vois passer, quand j'suis assis Vous êtes debout, pressés, j'______________ Un p'tit ____________, un p'tit sourire Peu prennent le temps, ils ne font que courir Refrain La la la la la la la Merci bien pour la ___________ En c'moment c'est dur, je confesse Moi j'veux m'en sortir, je l'atteste Toujours avoir un toit, une __________ Si de toi à moi c'est dur, je stresse Le moral n'est pas toujours bon, Le temps presse… Mais bon comment faire ? À part l'_____________ comme futur Et des promesses, en veux-tu ? Voilà ma vie, j'me suis pris Des ___________ dans la tronche 3 Sois sûr que si j'tombe par terre Tout l'monde passe Mais personne ne ______________ Franchement à part les gosses Qui m'regardent _____________ Tout l'monde trouve ça normal Que j'fasse la manche 4 M'en ________________ pas, mais parfois, J'ai qu'une envie, _______________ Refrain Priez pour que je m'en sorte Priez pour que mieux je me porte Ne me jetez pas la [___________] Ne me fermez pas la porte Refrain (x2) La la la la la la la la la la 1. Problèmes, difficultés (fam.) ; 2. Espace, local, immeuble occupé illégalement ; 3. Figure, tête (fam.) ; 4. Faire la manche (arg.) : mendier 6°/ Enrichissement lexical : Retrouvez dans le texte les termes familiers qui décrivent la situation du narrateur. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 36 7°/ Phonétique : Transcrivez phonétiquement les mots de l’activité 5. 1. ______________________________________________ 2. ______________________________________________ 3. ______________________________________________ 4. ______________________________________________ 5. ______________________________________________ 6. ______________________________________________ 7. ______________________________________________ 8. ______________________________________________ 9. ______________________________________________ 10. ______________________________________________ 11. ______________________________________________ 12. ______________________________________________ 13. ______________________________________________ 14. ______________________________________________ 15. ______________________________________________ 16. ______________________________________________ 8°/ Compréhension détaillée : Comment interprétez-vous les mots du titre ? Selon vous, quelles sont les intentions du chanteur ? Donnez votre interprétation. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 9°/ Discussion orale/écrite : Que pensez-vous de la situation décrite dans la chanson ? Avez- vous déjà été confronté à des problèmes de ce genre ? Quelle(s) solution(s) proposeriez-vous pour aider les personnes en difficulté ? (90 mots max.) ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 37 DA SILVA – TES PLUS BELLES LETTRES Activités  Compléter le texte de la chanson à l’aide des transcriptions phonétiques  Morphosyntaxe : formes du futur  Champs lexicaux : lexique lié aux éléments, lexique des sentiments  Phonétique : transcription phonétique de mots du texte 1°/ Compréhension globale : Nommez les personnages de la chanson en relevant dans le texte les pronoms qui s’y rapportent. __________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension globale : De quoi parle la chanson ? Que se passe-t-il entre les protago- nistes ? Quel sont les éléments tirés du texte qui confirment vos hypothèses ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Morphosyntaxe : Relevez dans le texte le deux formes qui expriment le futur : ont-elles la même valeur dans le récit ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Champs lexicaux : Relevez dans le texte tous les termes qui font référence à l’élément liquide, ainsi que ceux qui se réfèrent à l’élément aérien. Selon vous, pourquoi l’auteur a choisi ces champs lexicaux ? Que veut-il exprimer ? Élément liquide Élément aérien A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 40 ZAZ – LE LONG DE LA ROUTE Activités  Compléter le texte de la chanson  Compréhension globale et détaillée  Morphosyntaxe : repérage des temps passés  Phonétique : repérage et transcription des sons qui composent les rimes de la chanson 1°/ Compréhension globale : De quoi parle la chanson ? Justifiez votre réponse en citant des mots du texte. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Morphosyntaxe : Relevez tous les verbes au passé et classez-les selon leur temps respec- tif. Quelle valeur donnent-ils au récit ? 3°/ Enrichissement lexical : Relevez tous les termes positifs et négatifs dans le texte et classez-les en deux colonnes. À quels temps (passé, présent, futur) sont liées chacune des catégories ? Termes positifs Termes négatifs A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 41 4°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte manquant. On n’a pas pris la _________ De s’rassembler un peu Avant que le ________ prenne Nos _________ et nos vœux Les ___________, les querelles Du passé rancunier Ont forgé nos armures Nos ________ se sont scellés Restés seuls dans son coin Nos ___________ animés Perdus dans nos dessins Sans __________, gris foncé On aurait pu choisir Le ___________, essayer Une autre histoire d’___________ Que de vouloir oublier Refrain 1 Prenons-nous la __________ Le long de la route Choisissons nos __________ Sans plus aucun __________ J’ai _________ et ce n’est rien Qu’une question d’écoute D’ouvrir ________ nos petites mains Coûte que coûte On n’a pas pris la peine De se ____________ de nous Nos fiertés tout devant Sans pouvoir s’mettre à _________ Dans nos yeux transparents Le ___________ sur nos dents Impossible de le nier Tout le ___________ révélé Refrain 2 Prenons-nous la [__________] Le long de la route Choisissons nos [_______] Sans plus aucun [_______] J’ai [_____] et ce n’est rien Qu’une question d’écoute D’ouvrir [_______] nos petites mains Coûte que coûte Prenons-nous la [__________] Le long de la route Laissez vivre la __________ Glissez sans ___________ Mais les mots Ne sont que des mots Pas les plus importants On y met nos sens ___________ Qui changent au gré des ________ C’est con ce qu’on peut être con À se _________ de soi même C’est con ce qu’on peut être con Car l’autre n’est que le __________ De ce qu’on se met à couvert Da da da la la la Si nos ____________ ancrés Ne viennent pas nous ____________ C’est le début de nos ___________ Qui tendent à se _____________ Refrain 1 Prenons-nous la [_________] Le long de la route Laissez vivre la [________] Glissez sans [___________] Si nos [__________] ancrés Ne viennent pas nous [__________] C’est le début de nos [__________] Qui tendent à se [__________] C’est con, ce qu’on peut être con À se [__________] de soi même C’est con, ce qu’on peut être con Car l’autre n’est que le [__________] De ce qu’on se met à couvert… 5°/ Morphosyntaxe : Relevez tous les verbes à l’impératif. Quelles informations donnent -ils sur le message de la chanson ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 42 6°/ Compréhension détaillée : Relevez dans le texte la phrase qui vous semble résumer le mieux le thème de la chanson et expliquez votre choix. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 7°/ Phonétique : Relevez tous les sons qui forment les rimes de la chanson, transcrivez-les phonétiquement et relevez les mots correspondants. Sons Mots du texte [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 8°/ Expression écrite : Êtes-vous d’accord avec le message de la chanson ? Expliquez votre point de vue de façon argumentée. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 45 7°/ Phonétique : Relevez dans le texte toutes les rimes de la chanson et tous les mots corres- pondants : Sons Mots du texte [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 8°/ Compréhension détaillée : Relisez le texte et dites à quel moment la situation prend une tournure dramatique. Selon vous, quel sentiment intervient dans l’esprit du protagoniste ? Quels éléments du texte le font penser ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 9°/ Réflexion orale/écrite : Quels sont les éléments qui rendent cette chanson particulière- ment en prise avec la réalité et avec l’actualité ? Que pensez-vous de l’interprétation qu’en donne le chanteur ? Donnez votre avis en quelques mots. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 46 ZAZA FOURNIER – LE DÉPART Activités  Compléter le texte de la chanson  Lexique : les mots de l’observation, de la vision  Phonétique : transcription de mots du texte, repérage des rimes de la chanson  Compréhension globale et détaillée 1°/ Mise en route : Écrivez tous les mots que vous évoque le titre et faites des hypothèses sur une destination possible. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension globale : À qui s’adresse la narratrice ? Retrouvez dans le texte une phrase qui justifie votre réponse. ___________________________________________________________________________________________________________________ Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension globale : Quelles sont les intentions de la narratrice ? Retrouvez dans le texte une phrase qui justifie votre réponse.  Partir en vacances  Partir pour ne plus revenir  Repartir de zéro Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Compréhension détaillée : Trouvez dans le texte tous les éléments ayant trait au lieu dans lequel vit la narratrice. Comment perçoit-elle ce lieu ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 5°/ Compréhension détaillée : Qui sont les autres personnages de l’histoire ? Comment la narratrice les voit-elle ? Relevez toutes les expressions qui les décrivent. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 47 6°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte. Raconte-moi des ___________ Invente des trucs fous Rhabille tes idées noires Arrache-moi de ce _________ Qui nous guette Tu vas m’emmener loin d’ici Quand viendra le ____________ Les _____________ en crèveront d’envie À nous regarder ballants Tout quitter Ne plus jamais voir l’_________ Et ses arbres noueux Les vieilles ___________ grises Le café malheureux Qui nous toise Ma ____________ est toute prête J’attendrai le signal Je veux partir en ____________ Quitter ces visages pâles Pour toujours Refrain Viens, nous irons tous les deux quelque part Quelque part ou ailleurs Mais quand partirons-nous ? Oublier les _________ moites Et le __________ tordu De ceux qui disent que tu boites Et que je suis perdue Avec toi Je ne veux plus les connaître J’oublierai leur ___________ Ceux qui derrière leur fenêtre ______________ les maisons Je les vois Et je briserai la route De ce pays ____________ Nous irons coûte que coûte Trouver une autre ville Pour nous plaire Les arbres vont se ____________ En nous voyant partir Et tous les chats de danser Les ___________ de rugir Pour le grand départ Refrain La nuit vient si tôt le soir Et la lune est fâchée L’eau se transforme en __________ Dans le fond de l’évier C’est silence J’entends les __________ voler Et les baisers mourir Tu n’es pas venu me chercher Il faut s’attendre au pire Sale __________ J’sors les ___________ de papier Pour les mettre au plafond J’vais pas me laisser aller Demain il fera bon Ont-ils dit Je plie la carte de France Et la __________ sous la main Demain, c’est une autre chance Qui me dira : « Tu viens » Et j’irai Refrain A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 50 2°/ Compréhension globale : Quelle est la situation décrite dans la chanson et où se passe-t-elle ? Relevez dans le texte les mots qui confirment votre réponse. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension globale : Comment se positionne la narratrice par rapport à l’histoire qu’elle raconte ?  Elle participe à la scène  Elle observe en silence  Elle imagine toute l’histoire Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Compréhension détaillée : Quel est le rôle du refrain ? Expliquez votre point de vue. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 5°/ Compréhension détaillée-Enrichissement lexical : Relevez dans le texte tous les termes et expressions qui désignent l’habillement de la femme. Quel est le regard porté par la nar ra- trice sur ces vêtements ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 6°/ Compréhension détaillée-Enrichissement lexical : Relevez dans le texte d’autres expres- sions qui appartiennent au champ lexical de la captivité, puis à celui de la liberté. Captivité Liberté A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 51 7°/ Compréhension détaillée-Enrichissement lexical : Relevez tous les termes qui appartien- nent au champ lexical du corps. Quels éléments sont principalement mis en valeur ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 8°/ Morphosyntaxe : Relevez tous les temps grammaticaux utilisés par la chanteuse et observez à quel moment du récit ils sont utilisés. À quel moment intervient la rupture dans le récit ? Présent Imparfait Passé simple 9°/ Compréhension détaillée : Dans le sixième couplet, quels termes montrent que la situa- tion change, évolue brusquement ? Que se passe-t-il ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 10°/ Compréhension détaillée-expression orale : Que signifie pour vous l’expression utilisée par la chanteuse « L’hypocrisie offerte à Dieu » ? Donnez votre point de vue en argumentant. _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 11°/ Expression orale/écrite : Peut-on considérer que cette chanson est « engagée » ? Pour- quoi ? Partagez-vous le point de vue de la chanteuse ? Expliquez. A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 52 GAËL FAYE, JE PARS Activités  Compléter le texte de la chanson  Compréhension globale et détaillé  Lexique : les termes du voyage, les phénomènes météorologiques et naturels  Phonétique : transcription phonétique du refrain  Réflexion et prolongement 1°/ Mise en route : Que vous évoque le titre ? Écrivez tous les mots qu’il vous inspire. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension détaillée : Cochez dans la liste les raisons invoquées par le narrateur pour justifier son besoin de partir puis cherchez les phrases du texte qui s’y rapportent.  La souffrance, la peine  Les rythmes de travail  L’alimentation  Un amour non partagé  Une maladie incurable  La timidité  La fermeture d’esprit  La politique  La nostalgie de ses racines  Le manque d’argent  Le racisme  Le climat Citation 1 : ________________________________________________________________________________________________________ Citation 2 : ________________________________________________________________________________________________________ Citation 3 : ________________________________________________________________________________________________________ Citation 4 : ________________________________________________________________________________________________________ Citation 5 : ________________________________________________________________________________________________________ Citation 6 : ________________________________________________________________________________________________________ Citation 7 : ________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension détaillée : Numérotez les choses que le narrateur espère ou veut trouver en partant dans leur ordre d’apparition dans la chanson. _____ Se libérer de ses chaînes _____ Vivre sur des rythmiques, des mélopées _____ Voir des gens simples, des sourires _____ Le soleil qui tannerait sa peau luisante _____ Des zygomatiques s’échauffant toute l’année _____ Un chapeau de paille _____ Des nuits douces au ciel étoilé _____ Scruter la galaxie _____ Un monde fait de lumière et de couleurs _____ Une plage et un transat’ _____ Trouver son Abyssinie _____ Le rire des enfants A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 55 9°/ Morphosyntaxe : Relevez dans le texte tous le verbes de mouvement et faites une phrase avec chacun d’eux. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 10°/ Enrichissement lexical : Retrouvez dans le texte deux homophones de « pars » et dites quelle est leur fonction grammaticale. - __________________________________________________________________________________________________________________ - __________________________________________________________________________________________________________________ 11°/ Réflexion : Observez la structure du texte de la chanson et donnez un titre à chacune des trois parties, puis expliquez votre choix. - __________________________________________________________________________________________________________________ - __________________________________________________________________________________________________________________ - __________________________________________________________________________________________________________________ 12°/ Prolongement : Les différentes références au poète Arthur Rimbaud vous semblent-elles pertinentes ? Pourquoi ? Faites une recherche sur ce qui, dans l’œuvre ou dans la vie du poète, est en rapport direct avec le thème du départ ou du voyage. _______________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 56 STROMAE – CARMEN Activités  Compléter le texte de la chanson  Lexique : les réseaux/médias sociaux, la société de consommation  Morphosyntaxe : l’impératif  Compréhension globale et détaillée  Phonétique : transcription phonétique des mots du texte (activité 1) 1°/ Compréhension globale : Selon vous, qui est le « on » de la chanson ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 2°/ Compréhension globale : Selon vous, qui est le personnage principal de cette chanson et que symbolise-t-il ? ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 3°/ Compréhension globale : Quel est le thème principal de la chanson ? Relevez dans le texte les éléments (mots ou phrases) qui vous permettent de l’affirmer. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 4°/ Champs lexicaux : Dans la liste ci-dessous, associez les termes anglais à leur équivalent français. Social Media Médias sociaux Like Follower Smiley Hashtag Tagger Inbox Tweet Newsfeed Post Wall Journal Boîte de réception Mot-dièse Abonné J’aime Frimousse Gazouillis Fil d’actualité Publier Identifier A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 57 5°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez le texte manquant. L’amour est comme l’_________ de twitter On est ______ de lui seulement pour 48 heures D’abord on s’affilie, ensuite on se follow On en devient fêlé, et on _______ solo Prends garde à toi ! Et à tous ceux qui vous like Les ________ en plastique Sont souvent des ________ d’hastag Prends garde à toi ! Ah ! les amis, les potes ou les followers ? Vous faites erreur, vous avez juste la _______ Refrain _______ garde à toi si tu t’aimes Garde à moi si je m’aime Garde à nous, garde à eux Garde à vous et puis _______ pour soi Et c’est comme ça qu’on s’aime s’aime... Comme ça ________ somme... (x4) L’amour est enfant de la ____________ Il voudra toujours toujours Toujours plus de ________ Voulez voulez-vous des sentiments Tombés du camion ? L’________ et la _________ Pour unique et seule loi Prends garde à toi ! Mais j’en connais déjà les __________, moi ! J’ai gardé mon ________ et s’il le faut, J’vais l’échanger moi ! Prends garde à toi ! Et s’il le faut, j’irai me ______ moi ! Cet [________] de malheur, je l’mets en cage, J’le fais chanter moi ! Refrain Un jour t’achètes, un jour tu aimes Un jour tu _______, mais un jour tu _______ Un jour tu verras, on s’aimera Mais avant on ________ tous comme des rats… ! 6°/ Compréhension détaillée : Selon vous, quelles sont les intentions du chanteur ? Relevez dans le texte les éléments (mots ou phrases) qui vous permettent de l’affirmer.  Mettre en garde contre la société de consommation  Mettre en garde contre les relations sur Internet  Mettre en garde contre les dangers de l’amour Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 7°/ Approfondissement lexical : Associez les expressions tirées de la chanson à la bonne dé- finition. Avoir la cote Crever Être bleu de… Être tombé du camion On devient fêlé S’affilier Un peu fou Être populaire et admiré Être amoureux de Mourir S’inscrire Être volé A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 60 5°/ Compréhension détaillée : Écoutez la chanson et complétez les mots manquants. D’___________ au son des cloches De couverts en argent, de ________ emmerdants, La vie est courte et belle Dis, le 31 septembre filent 31 destins Ensemble, on l’a tenté À chaque nouveau _________, du taf aux congés, On voyage léger Refrain On sait bien que rien n’est ________ Au vu des départs des anciens baisés par l’essentiel L’essentiel, la _________, le couple et les enfants ________ les offres en laissant les potes à l’arrière, non Laisser les potes à l’arrière non, non, non Pas de rencart bisannuel aux anniv’, au Nouvel An ________ résiduels, ressassés sans projet devant Pas de mômes et pas de famille Si en même temps on n’est pas tous Des ________ paumés au même moment Et si ta fille et mon fils fricotent dans la grange Et si ma fille rend ton fils accro à ses ______ orange Et ses _________ d’ange dans le dos, pas de problème P’t-être même, c’est elle qui morflera Pour ton con d’ado, on verra, On va se ________ à les regarder On va se [_________] à les faire _______, c’est vu ! Famille et potes, à mesure, moi, j’ai tout __________, Moi, j’ai tout [__________]… Refrain (x3) J’suis jamais vraiment parti de mon __________… À ceux que je _______ tous les jours Depuis des __________ Nos existences marquées Par les mêmes _________ de vie calquées Les mêmes ______, les mêmes liesses qui nous lient Les mêmes femmes presque, souvent les mêmes lits De l’âge de gosse à bonhomme, depuis la brosse Les docs, les pionnes, les _______, les potes de l’école On s’étonne de _________ souvent pareil Envie du même soleil à l’ombre duquel Tu sais, on boirait des _________ Avec mes potes, comme un [________]si je me vautre Le _______ : « On n’a rien sans rien » Nous on n’a rien sans l’un ni l’autre Avec mes potes comme un [____], comme un [____] Refrain (x 2) J’suis jamais vraiment parti de mon [_________] Du coup, mes potes sont des monuments, Ma ville, mon ____________ C’est tellement _________ Paris Depuis que je suis chez moi dans ces rues J’ai des _______ comme on s’en fait plus (x2) Nous, on se croise le _________ soir Sans prévenir ni sonner, contents Cent fois, j’ai reçu ces visites ___________ Longtemps, j’ai cru que c’était vous ma famille Autant que le sang (x2) et si ce n’est plus Pas besoin de liasses plein les _________ D’acheter un appartement, A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 61 6°/ Compréhension détaillée : Le narrateur décrit son attachement(citez un mot ou une phrase du texte pour justifier votre réponse)…  à l’ordre établi  à la solidarité entre les gens  à sa famille et à ses amis Citation : _________________________________________________________________________________________________________ 7°/ Champs lexicaux : Relevez dans le texte les mots ou les expressions associés au temps chronologique. ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 8°/ Enrichissement lexical : Comment comprenez-vous les dictons suivants, cités dans la chanson ? « Rien n’est éternel » : ___________________________________________________________________ « On n’a rien sans rien » : ________________________________________________________________ « La vie est courte et belle » : ______________________________________________________________ 9°/ Compréhension détaillée : Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses et justifiez en citant le texte. VRAI FAUX Le narrateur n’apprécie pas de recevoir la visite de ses amis. Citation : ____________________________________________________________________________________ Le narrateur est très attaché aux aspects matériels de la vie : argent, maison… Citation : ____________________________________________________________________________________ Pour le narrateur, sa famille compte beaucoup plus que ses amis. Citation : ____________________________________________________________________________________ 10°/ Compréhension détaillée : Comment comprenez-vous les mots du refrain ? Quel lien peut-on établir avec le titre de la chanson ? Reformulez avec vos propres mots. 11°/ Expression orale/écrite : Que pensez-vous de l’affirmation : « Les amis sont une famille dont on a choisi les membres » ? A.A. 2017-2018 STML-LCLS I° ANNO-NON DÉBUTANTS 62 FICHE ANALYSE CHANSON Carte d’identité ARTISTE/GROUPE : _____________________________________________________________ TITRE CHANSON : ______________________________________________________________ TITRE ALBUM : _________________________________________________________________ ANNÉE : ________________________________________________________________________ GENRE MUSICAL : □ Variété □ Pop/Rock □ Rap/Slam □ Ballade □ Autre : _________________________________________________________________________________________________________________ La problématique 1. THÈME PRINCIPAL : _____________________________________________________________________________________________ 2. THÈMES SECONDAIRES : ________________________________________________________________________________________ 3. CONTENU DU MESSAGE : _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Le contexte (Chaque question sera à développer selon les besoins) 1. QUI ? Qui sont les personnages ? Peut-on les caractériser ? À qui s’adresse le narrateur ? (À QUI ?) ____________________________________________________________________________________________________________ Justification(s) dans le texte : ___________________________________________________________________________________ Mots-clé : _______________________________________________________________________________________________________ 2. QUAND ? Contexte temporel : à quel(s) moment(s) se déroule l’action ? Est-ce que l’action est passée, présente ou future ? Justification(s) dans le texte : ___________________________________________________________________________________ Mots-clé : _______________________________________________________________________________________________________ 3. OÙ ? Contexte spatial : peut-on situer le ou les endroits de l’action ? Justification(s) dans le texte : ___________________________________________________________________________________ Mots-clé : _______________________________________________________________________________________________________ 4. QUOI ? Peut-on décrire les actions ? Peut-on dire ce qu’il se passe ? Justification(s) dans le texte : ___________________________________________________________________________________ Mots-clé : _______________________________________________________________________________________________________