D'Admission post-bac à Parcoursup, Lectures de Enseignement supérieur

Télécharge D'Admission post-bac à Parcoursup et plus Lectures au format PDF de Enseignement supérieur sur Docsity uniquement! 105 En 2017, les néo-bacheliers se répartissent inégalement dans les formations d’enseignement supérieur en fonction de leur niveau scolaire, de leur origine sociale et de leur genre. Par exemple, les néo-bacheliers qui ont obtenu une mention bien ou très bien, qui passable. La moitié environ de la ségrégation scolaire et de la ségrégation sociale provient de la répartition des étudiants entre les grandes catégories de formations (licence, classes de la ségrégation à l’entrée dans l’enseignement supérieur est déjà présente dans les vœux exprimés par les candidats, alors que les classements des candidats opérés La mise en place de Parcoursup en 2018 a eu un fort impact sur les pratiques de classement niveaux de ségrégation mesurés selon les trois dimensions étudiées sont globalement de classement des candidats ont eu un impact, celles-ci ne disposant pas d’une capacité certaines licences en tension . et technologiques. [Frouillou , aucune évaluation statistique n’a pour l’heure dressé un bilan des conséquences ségrégation caractéristiques socio-démographiques et scolaires des étudiants. Ce dossier apporte des premiers Parcoursup sources origine sociale et de leur genre1. 1 106 Le nombre de candidats néo-bacheliers 2 candidats admis est resté très stable proches de celles des années précédentes. cas de place vacante 3, et 860 de plus en 2019. Cette très grande diversité 2 étudiants en réorientation ou en reprise d’études. 3 1. Nombre de formations et caractéristiques des candidats de 2015 à 2019 Admission post-bac Parcoursup 2015 2016 2017 2018 2019 Formations Ensemble des formations 9 927 9 913 10 152 10 653 11 511 Filières détaillées 416 427 450 493 591 Filières agrégées 39 38 43 46 48 Ensemble des inscrits1 895 930 970 1 013 1 122 Néo-bacheliers inscrits1 549 573 595 631 630 Néo-bacheliers admis à l’issue de la procédure 407 424 425 447 463 Formations non sélectives Licences universitaires2 (L1) 49 49 49 48 46 Formations sélectives Sections de technicien supérieur (STS) 22 21 21 22 21 Instituts universitaires de technologie (IUT) 11 11 11 11 10 Classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) 9 9 9 9 8 Autres3 9 10 10 11 14 Mention au baccalauréat Très bien (16 à 20/20) 9 10 11 11 10 Bien (14 à 16/20) 18 18 18 18 18 Assez bien (12 à 14/20) 31 31 30 30 30 Passable (10 à 12/20) 42 41 41 41 42 Origine sociale Très favorisée 31 31 31 30 30 Favorisée 16 15 15 15 15 Moyenne 29 29 30 30 30 Défavorisée 23 23 23 23 23 Non renseignée 1 1 1 1 1 Genre Femmes 53 53 53 53 55 Hommes 47 47 47 47 45 1 2 3 universitaire. 109 d’enseignement supérieur donnée s’éloignent des caractéristiques moyennes de la population L’indice d’exposition normalisé est retenu ici . Encadré 2 – Mesurer la ségrégation à l’entrée dans l’enseignement supérieur moyen de l’ensemble des admis. P N p N N p g g i g N i g g i g N i g = × − −         ∈ ∉ ∑ ∑100 1 1 , , • N désigne la taille de la population étudiée (ici, les néo-bacheliers admis en première année d’études • Ng le nombre d’individus du groupe g • pi,g la proportion d’individus du groupe g observée dans l’unité de l’individu i g dans les g ont été admis. Le second terme représente la proportion moyenne d’individus du groupe g groupe g individus du groupe considéré dans la population. Par conséquent, il est nécessaire de l’analyser au regard de la proportion des individus du groupe d’intérêt dans la population, qui est celle qui serait attendue dans 110 . En 2017, les vœux des candidats expliquent la majeure partie de la ségrégation leurs propres critères, en tenant compte notamment des éléments du dossier scolaire (notes, 3. Ségrégation des formations d’enseignement supérieur selon la mention Formation d’admission Premier vœu Mention au baccalauréat Proportion de néo-bacheliers ayant obtenu une mention bien ou très bien au baccalauréat 29 29 Part moyenne de néo-bacheliers avec mention B/TB dans la formation d’un néo-bachelier avec mention B/TB [a] 50 46 Part moyenne de néo-bacheliers avec mention B/TB dans la formation d’un néo-bachelier sans mention B/TB [b] 21 22 Indice de ségrégation (en points) 29 24 Origine sociale Proportion de néo-bacheliers d’origine sociale favorisée ou très favorisée 46 46 Part moyenne de néo-bacheliers d’origine sociale favorisée ou très favorisée dans la formation d’un néo-bachelier d’origine sociale favorisée ou très favorisée [a] 52 53 Part moyenne de néo-bacheliers d’origine sociale favorisée ou très favorisée dans la formation d’un néo-bachelier d’origine sociale moyenne ou défavorisée [b] 40 40 Indice de ségrégation (en points) 12 13 Genre Proportion de femmes 53 53 Part moyenne de femmes dans la formation d’une femme [a] 66 66 Part moyenne de femmes dans la formation d’un homme [b] 39 38 Indice de ségrégation (en points) 27 28 Mesri-Sies, données Admission post-bac 2017. 111 , les candidats étaient départagés par tirage au sort . 4. En . Elle , , [Breda . . La décomposition de cet indice est assez similaire selon le niveau scolaire ou selon l’origine sociale. 4 114 bien ou très bien au baccalauréat a presque doublé entre APB 2017 et Parcoursup 2018 parmi les des classements. sont quasiment de même ampleur avant et après application des quotas. Les quotas de boursiers . a. Formations non sélectives b. Formations sélectives 0 20 40 60 80 Femmes Mention B ou TB au bac Femmes Origine sociale favorisée ou très favorisée Parmi les mieux classés Parmi les admis en % Parcoursup 2018 (avant quotas) APB 2017 Mention B ou TB au bac Origine sociale favorisée ou très favorisée Femmes Mention B ou TB au bac Ensemble des candidats Origine sociale favorisée ou très favorisée Parcoursup 2018 0 20 40 60 80 Femmes Mention B ou TB au bac Femmes Origine sociale favorisée ou très favorisée Parmi les mieux classés Parmi les admis en % Parcoursup 2018 (avant quotas) APB 2017 Mention B ou TB au bac Origine sociale favorisée ou très favorisée Femmes Mention B ou TB au bac Ensemble des candidats Origine sociale favorisée ou très favorisée Parcoursup 2018 2018, les candidats les mieux classés avant application des quotas sont obtenus en considérant le classement pédagogique intervenir les résultats scolaires des candidats. En cas d’ , les candidats étaient départagés par tirage au sort. sélectives ont obtenu une mention bien ou très bien au baccalauréat. APB 2017 et Parcoursup 2018. Mesri-Sies, données Admission post-bac 2017 et Parcoursup 2018. 115 1 et non-boursiers est resté quasiment stable entre 2017 et 2019 . Plusieurs éléments peuvent les quotas établis avant l’envoi des propositions. de baccalauréat et le statut de boursier entre 2015 et 2019 0 10 20 30 40 50 60 2015 2016 2017 2018 2019 Type de bac Statut de boursier au lycée Passage à Parcoursup d’admission. 2 1 [Lenoir . 2 [Lenoir . Ils ont été relevés en 2019. 116 était compris entre 44 et 46 au cours de la période antérieure. En 2018 et 2019, les étudiants sont donc admis en IUT. avant application des quotas. non sélectives, la part des étudiants ayant obtenu une mention bien ou très bien au baccalauréat s’est [Rateau . Cette légère hausse . Les caractéristiques tout au long de la période 2015-2019. Malgré les bouleversements introduits par Parcoursup, la relative stabilité des niveaux de candidats aient changé entre 2017 et 2018, Parcoursup ne semble pas avoir réduit la ségrégation L’amélioration du niveau scolaire des admis en licence se concentre dans un petit nombre de formations en tension admis est restée stable entre 2017, avec APB, et 2018-2019, avec Parcoursup, alors même que le sont non sélectives 119 sélectives en 2019, la part de la ségrégation selon le niveau scolaire expliquée par la répartition des 9. Décomposition de l’indice de ségrégation selon la mention au baccalauréat entre 2015 et 2019 10 20 30 40 50 60 70 80 90 11 22 10 46 8 4 11 20 10 47 8 4 11 21 9 47 8 4 10 19 12 47 5 7 8 22 12 42 5 11 100 0 2015 2016 2017 2018 2019 en % Entre établissements au sein Entre établissements au sein (CPGE, STS, IUT, autres) Passage selon la mention au baccalauréat. 120 La ségrégation ségrégation peut s’interpréter comme le degré de similitude des élèves regroupés au sein d’une même unité éducative. Dans L’origine sociale 1 • • • • Les néo-bacheliers sont les élèves de terminale qui viennent d’obtenir le baccalauréat et qui, par conséquent, peuvent 1 Repères et références Sources des candidats. publications du Mesri-Sies, généralement limité aux candidats inscrits dans le cadre de la procédure normale. La ségrégation 121 Pour en savoir plus • Bechichi N., Grenet J., Thebault G. , n° 2021-03 Insee, novembre 2021. • Bechichi N., Thebault G. • Bell W. • • , étudiants • Fack G., Grenet J. grant program”, • Frankel D.M., Volij O., “Measuring school segregation”, • Frouillou L., , Paris, La Documentation • • • Givord P. • Givord P., Guillerm M., Monso O., Murat F. Éducation & Formations • , , Sciences Po LIEPP, Paris, 2014. • Rapport • , de Parcoursup, janvier 2019. • , , Conseil national d’évaluation du système scolaire, 2016. • Mesri-Sies, • Note d’information •