Diagramme causes-effets, Notes de Physique

Télécharge Diagramme causes-effets et plus Notes au format PDF de Physique sur Docsity uniquement! Diagramme causes-effets Définition Arborescence visualisant le problème d’un côté, et ses causes potentielles, de l’autre. Les causes sont les facteurs susceptibles d’influer sur le problème. Ces causes sont regroupées classiquement par familles, autour des 5 M. – Main-d’œuvre : les professionnels de toute catégorie, en y incluant la hiérarchie. – Matériel : l’équipement, les machines, le petit matériel, les locaux… – Matière : tout ce qui est consommable ou l’élément qui est à transformer par le processus. – Méthode : correspond à la façon de faire, orale ou écrite (procédures, instructions…). – Milieu : environnement physique et humain, conditions de travail, aspect relationnel… Un des 7 outils de base de la qualité. Cet outil a été créé et diffusé par Ishikawa, ingénieur japonais à l’origine des cercles de qualité. Objectifs Classer les causes d’un dysfonctionnement ou d’un problème, en grandes familles. Représenter les causes d’un dysfonctionnement ou d’un problème de façon claire et structurée. Synonymes, variantes et produits dérivés Synonymes : diagramme d’Ishikawa, méthode des familles, 5 M, diagramme en arêtes de poisson Variantes : diagramme des forces, diagramme CEDAC, diagramme ACE Produit dérivés : l’outil de base comprend les 5 familles classiques citées ci-dessus, mais ces 5 M sont souvent remplacés par d’autres familles plus adaptées au contexte professionnel. NB : Les causes peuvent aussi être classées selon les étapes d’un processus. Conditions d’utilisation Pré-requis Groupe de travail constitué par les personnes concernées par le problème, ou le processus décrit. Place de l’outil Il est utilisé : • pour classer et visualiser clairement l’ensemble des causes potentielles d’un problème donné, • ultérieurement comme support de traçabilité au quotidien des facteurs réels de dysfonctionnements. Conditions de réussite Il faut toujours chercher à approfondir les causes, en répétant la question : « pourquoi ? » à chaque cause énoncée. Ne pas hésiter à modifier la structure du diagramme au fur et à mesure de l’avancée de la réflexion. Le diagramme sera laissé affiché dans la salle, en inter-réunion, afin que tout participant puisse venir y ajouter une cause supplémentaire qui lui viendrait à l’esprit. Description Matériel nécessaire : tableau, post-it. Réalisation • Préciser le problème – Définir le problème en terme d’effet constaté. Vérifier qu’il est bien compris par tous. – L’afficher durant toute la réunion. • Identifier les causes – Réaliser un remue-méninges pour rechercher toutes les causes possibles de ce problème. D ia gr am m e ca us es -e ff et s Juillet 2000 – Effectuer un regroupement, par catégorie, des idées émises. – Traduire toutes les idées émises en mots clés. • Construire le diagramme – Inscrire le problème dans un cadre à droite du tableau (tête du poisson), puis tracer une flèche prin- cipale horizontale, dont la pointe rejoint le cadre. – Regrouper les causes répertoriées en familles suivant les 5 M, ou d’autres familles, plus adaptées au vocabulaire de l’établissement ou du service. Le nombre de familles peut également varier (3 à 6, voire plus). – Dessiner les flèches secondaires correspondant au nombre de familles de causes potentielles identi- fiées (arêtes du poisson), en les raccordant à la flèche principale et en les identifiant. – Reporter sur des mini-flèches attenantes aux flèches secondaires les causes rattachées à chacune des familles. – Si les causes restent nombreuses dans une famille, définir des sous-familles de causes : par exemple, dans la famille main-d’œuvre (c’est-à-dire les professionnels), on peut définir la sous-famille forma- tion du personnel. – Toutes les causes exprimées doivent être prises en compte. – Si de nouvelles causes sont imaginées par les participants pendant la construction du diagramme (notamment à la suite des interrogations : « pourquoi ? »), les inscrire à la suite des autres sur le remue-méninges initial, pour les prendre en compte. • Exploiter le diagramme – Identifier les 5 à 8 causes majeures qui semblent au groupe être les plus influentes par un vote pon- déré (cf : fiche). – Vérifier avec le groupe que ces causes sont bien significatives. • Vérifier ultérieurement sur le terrain la validité des causes essentielles retenues Représentation schématique d’un diagramme causes-effets « pour en savoir plus » : Chauvel AM. Méthodes et outils pour résoudre un problème. 30 outils pour amé- liorer la qualité de votre organisation. Paris : Dunod ; 1996. Juillet 2000 Problème Matériel Main-d’œuvre Matière Méthode Milieu