Eléments de correction: Courage, Paul Eluard, Lectures de Littérature

Télécharge Eléments de correction: Courage, Paul Eluard et plus Lectures au format PDF de Littérature sur Docsity uniquement! Eléments de correction : Courage, Paul Eluard Partie 1.2 Français (1 heure, 20 points) Analyse et_ interprétation de texte et de documents, maîtrise des différents langages. 1.a) Remarquez la date d'écriture du poème. Quel moment particulier de l'histoire évoque-t-elle ? (1 point) b) En vous aidant de votre réponse, expliquez les vers 1 à 4. (2 points) a) Le moment de l’histoire évoqué par le poète est l'occupation de la France par l'Allemagne nazie (on acceptera « le régime de Vichy »). (1 point) On accordera 0,5 point au candidat qui répond seulement « la deuxième guerre mondiale ». b) On attend au moins deux éléments de réponse. Dans Paris occupé les Parisiens connaissent de nombreuses difficultés. Ils doivent trouver de quoi se chauffer, se nourrir (vers 1), se vêtir (vers 3). En raison des bombardements, ils doivent s’abriter dans le métro (vers 4). Les bombardements et la présence allemande les obligent à renoncer à de petits plaisirs comme se promener et manger des marrons chauds dans la rue (vers 2). (2 points) 2. a) Le poète parle de Paris comme si c'était une personne : qu'est-ce qui le montre ? (1,5 point) b) Pourquoi choisit-il de personnifier la ville ? (1 point) a) Le poète prête à la ville de Paris des caractéristiques humaines comme celles de porter des vêtements : « Paris a mis de vieux vêtements de vieilles », de dormir « Paris dort debout ». Il s'adresse à elle : « Tu es vivant », vers 12 ; «Tu ne supportes pas l'injustice », vers 19. On attend du candidat qu'il commente son relevé (1,5 point : 1/commentaire ; 0,5 /relevé) b) Plusieurs réponses sont possibles : - Le poète choisit de personnifier la ville pour montrer l'attachement qu'il a pour elle. - En personnifiant la ville, le poète donne de la force à son évocation : c’est le symbole même de la France qui souffre. (1 point) 3. « Frères ayons du courage » (vers 25) a) À qui s'adresse le poète dans ce vers ? (1 point) 1/7 REPERE : 17PROFRAG1C b) Quel mode utilise-t-il et pourquoi ? (1,5 point) c) Pourquoi dit-il « Frères ayons du courage » et non « Frères ayez du courage » ? (1 point) a) Dans ce vers, le poète s’adresse aux Parisiens. (1 point) b) Il utilise l'impératif qui a une valeur injonctive pour provoquer une réaction de leur part. (1,5 point : 0,5 /le mode, 1/ l'interprétation.) c) Il dit « Frères ayons du courage » pour montrer qu’il s'associe aux Parisiens, qu'il partage le malheur et les souffrances des habitants et pour s’exhorter lui- même au courage. (1 point) 4. À partir des vers 25-26, le poète dit « nous » : à qui oppose-t-il ce « nous » dans les vers 26-27 ? Qui sont les ennemis qu'il désigne et comment les caractérise-t-il ? (2 points) Le « nous » désigne le poète et les Parisiens. Le poète oppose « nous » aux soldats allemands qui sont les ennemis (1 point). Ces derniers sont caractérisés par leurs uniformes («casqués, bottés, gantés») mais aussi par leurs manières (« bien élevés »). (1 point) 5 Dans le texte, le poète évoque à la fois la souffrance et l'espoir. Après avoir recopié le tableau, complétez-le en relevant quatre mots illustrant chacun des deux champs lexicaux dans les vers 11 à 34: La souffrance L'espoir - malheur/malheureux - libérer - travailleurs affamés - Survivant - maigreur - un rayon s'allume - fatigue - lumière - morts - le matin - froid, faim - printemps (2 points — 4 mots ou expressions dans chacune des colonnes — 0,25 point par mot ou expression) 6. Pourquoi peut-on dire que ce poème est un appel à la Résistance ? Vous justifierez votre réponse en vous appuyant sur le poème, sur son titre et sur le tableau complété de la question précédente. (3 points) Ce poème est un appel à la Résistance car Eluard n’encourage pas seulement les Parisiens à garder espoir (ainsi que le montre le champ lexical relevé dans la question précédente) mais aussi à se battre, à résister. Pour cela il emploie un vocabulaire valorisant : «Paris...forte comme une épée» alors qu'il dévalorise l'occupant: «la force idiote», «s'ils sont capables de comprendre ». Les vers 21 et 24 « Tu vas te libérer » et le vers 28 « Un rayon 2/7 REPERE : 17PROFRAG1C Travail d'écriture (1h30, 20 points) Sujet A Est-ce que des poèmes, des chansons ou d'autres œuvres artistiques peuvent donner le courage d'agir pour faire face à une situation difficile ou pour lutter contre des injustices ? Vous répondrez à cette question dans un texte organisé et argumenté en vous appuyant sur des exemples de poèmes, de chansons ou d'autres œuvres que vous connaissez. Vous développerez au moins trois arguments. On attend du candidat qu’il formule une réponse claire à la question posée. S'il répond positivement, on attend qu'il prenne appui sur des œuvres engagées pour réfléchir sur les moyens qu'elles utilisent pour convaincre leur public de ne pas subir la situation dénoncée : susciter l’indignation ou la révolte par la manière de dépeindre la situation, montrer à ceux qui lisent ou écoutent les textes qu'ils ne sont pas seuls et peuvent s’unir, redonner de l’espoir, donner plus de force aux paroles et aux images par l'élaboration esthétique du message... S’il répond négativement, on attend qu'il réfléchisse aux limites du pouvoir des œuvres artistiques : impuissance des paroles ou des images face à la force et à la violence, réalité trop difficile pour que ceux qui sont concernées puissent recevoir le message, inefficacité par rapport à d’autres formes de mobilisation, ou œuvres qui suscitent des émotions mais pas de véritable engagement dans l’action. On valorise les candidats qui mobilisent, outre leurs références personnelles, le poème du sujet et les œuvres vues et étudiées en classe. On valorise également ceux qui nuancent leur propos en fonction des œuvres et des situations évoquées. Argumentation Le candidat formule clairement sa position. oui-non Le candidat développe au moins trois arguments. oui-non Le candidat prend appui sur des exemples d'œuvres et de causes qu'elles défendent. oui-non Donc l'intérêt du lecteur est sollicité 10 points Organisation Le candidat propose un texte d'une longueur suffisante pour permettre l'évaluation oui-non Le candidat développe ses arguments de manière logique et ordonnée. oui-non Le candidat établit une liaison entre ses arguments. oui-non Donc le lecteur suit le déroulement du raisonnement 5 points 5/7 REPERE : 17PROFRAG1C Expression La structure des phrases est globalement correcte. oui-non L'orthographe est globalement correcte. oui-non Le lexique est globalement approprié et précis. oui-non Donc le lecteur comprend le texte produit sans effort particulier 5 points Sujet B Vous êtes un(e) jeune Parisien(ne) sous l'Occupation. Vous racontez une de vos journées dans votre journal intime. Vous parlez des difficultés de la vie quotidienne, de la peur que suscite la présence des soldats ennemis, mais aussi de vos joies et de vos espoirs. On attend des candidats qu’ils imaginent ce que peut être la vie d’un jeune de leur âge dans une ville occupée par l'ennemi. On valorise la capacité à rendre compte de manière sensible ce moment de vie sous la forme du journal intime. On valorise également les candidats qui prennent appui sur des éléments du texte et sur leurs connaissances historiques pour restituer le contexte de l'Occupation. Invention Le candidat fait le récit d'une journée d'un jeune Parisien(ne). | oui - non Le candidat fait part des difficultés rencontrées. oui-non Le candidat exprime ses sentiments, ses émotions. oui-non Le candidat mobilise ses connaissances historiques. oui-non Donc l'intérêt du lecteur est sollicité 10 points Organisation et situation d'énonciation Le candidat propose un texte d'une longueur suffisante pour permettre l'évaluation oui-non Le candidat respecte la forme demandée (un journal intime) et les contraintes liées à cette forme. oui-non Le récit s'inscrit dans le cadre temporel de la journée. oui-non Donc le lecteur suit le déroulement du récit. 5 points Expression 6/7 REPERE : 17PROFRAG1C La structure des phrases est globalement correcte. L'orthographe est globalement correcte. Le lexique est globalement approprié et précis. Le lecteur comprend le texte produit. oui-non oui-non oui-non 5 points REPERE : 17PROFRAG1C 7/7