Figures de Style Lycée, Schémas de Français

Télécharge Figures de Style Lycée et plus Schémas au format PDF de Français sur Docsity uniquement! - LES FIGORES DE STYLE - —— 1/4 | _—_— - LES FIGURES DE STYLE - 2/4 | — La figure de style est un procédé qui consiste à exprimer une idée et à l'enrichir au-delà de la simple communication du message. Voici les principales figures de style, classées en fonction de leur objectif. Ces figures de style reposent sur la répétition d'um mot ou d'une structure de phrase, afin de mettre en valeur une idée (celle qui est répétée) : v L'ANAPHORE : répétition d'un mot ou d'un groupe de mots en début de phrase, de vers ou de proposition: « Rome. l'unique objet de mon ressentiment ! /Rome, à qui vient ton bras d'immoler mon amant !/ Rome qui t'a vu naître, et que ton cœur adore ! » (Racine, Horace) v L'ÉPIPHORE : répétition d'un mot ou d'un groupe de mots en fin de phrase, ex : « Musique de l'eau/ Attirance de l’eau » (courant en poésie) v LA RÉPÉTITION : un même mot est répété plusieurs fois dans le texte, mais les mots répétés sont séparés dans la phrase ou dans le texte : « La terre était grise, le blé était gris, le ciel était gris » (Giono) v LE PARALLÉLISME : consiste à reprendre la même construction de phrase (syntaxique) ou le même rythme en deux endroits d'un énoncé : « J'ai tendresse pour toi, j'ai passion pour elle » (Corneille). v LE CHIASME : est un parallélisme qui dispose ses termes de manière croisée, selon le schéma AB/BA : « Ce n'est pas l'Etat qui appartient au Prince, c’est le Prince qui appartient à l'Etat. » (Diderot) v L'ACCUMULATION : consiste à ajouter des termes de même nature et de même fonction (afin de produire un effet de quantité ou de variété) : « ils ont des pointes. des épines. des lames, des griffes, des ongles » v LA GRADATION : consiste à accumuler des termes de même nature, dont l'intensité est croissante ou décroissante : « Je me meurs, je suis mort, je suis enterré! « (Molière): gradation ascendante ; « Mme de Cambremer serait ravie (.…), heureuse (..….), contente. » (Marcel Proust) : gradation descendante v LA PRÉTÉRITION : elle consiste à faire semblant de ne pas vouloir dire quelque chose alors qu'on est justement en train de le faire : « Je ne voudrais pas me mêler de ce qui ne me regarde pas, mais. » (cela permet d'attirer l'attention sur ce qui va suivre). LITE ET TUE de siliteeLete Me Neine=ltieietel ES Les figures d'amplification consistent à accentuer la force ou la violence d'une idée ou d'un sentiment. Les figures d'atténuation servent à l'inverse à atténuer, à adourcir la dureté d’une réalité ou d’une émotion. v L'HYPERBOLE : procédé qui consiste à exagérer une perception, un sentiment, en le grossissant à l'extrême, ex : « je meurs de faim » + LA LITOTE : procédé qui consiste à dire moins pour signifier plus. C'est une atténuation qui sert à amplifier une idée, ex: «je ne te hais point » (Corneille), ce qui signifie en fait « je t'aime avec passion ». v L'EUPHÉMISME : procédé d'atténuation qui consiste à employer un mot ou une expression plus faible pour désigner une réalité plus dure, afin de ladoucir, ex : « il nous a quittés » au lieu de « il est mort ». CRT Me dois ete tLs tel 1] Les figures d'opposition rapprochent des termes dont le sens est contraire. Le but est de créer un effet de contraste pour souligner la tension entre deux idées, deux personnages. v L'ANTITHÈSE : rapproche deux éléments opposés au moyen d'une construction symétrique : « je vis, je meurs : je me brûle et me noie » (L. Labé) # À v L'OXYMORE : deux mots opposés sont juxtaposés ou coordonnés : le but est de créer un effet inattendu, surprenant : « Cette obscure clarté qui tombe des étoiles » (Corneille) Synthèse établie par D-A Carlier.