Télécharge La chanson engagée. et plus Examens au format PDF de Histoire de la Musique sur Docsity uniquement! Classe de 4° Séquence n°2 Comment la musique peut elle se mettre au service d'une cause ? La chanson engagée. 1)Expérimentation TG3 « Wind of change » Scorpions Les 12 et 13 août 1989 (quelques mois après la ____________________________________________ ) un festival de musique regroupant plusieurs groupes de rock a lieu à ___________________ (Music and Peace Festival) C'est le premier événement de ce genre en Russie après la chute du Bloc Communiste et il devint un symbole de liberté. C'est cette manifestation qui inspira au groupe Scorpion la chanson «_________________________ » sortie un an après en ____________. Le parc Gorky et la Moskova (fleuve) sont deux symboles propres à Moscou. Une balalaïka est un instrument à corde russe. Scorpions : Groupe de _______________________ composé de _______________, ______________, _______________. Fondé en Allemagne en 1965. Wind of change reste la chanson la plus vendue de tous les temps en Allemagne. Structure: Elle est plus complexe que la simple alternance habituelle _____________________________. Parmi les particularités : Une ___________________ sifflée, Une _________________ de batterie pour amener le refrain, un ____________ musical pour préparer le _____________ de guitare électrique et des _________________ sur le refrain de la fin. La mélodie des couplets est très souple avec des notes ___________________(qui se suivent sur la portée). La force de cette chanson vient du refrain qui arrive comme une délivrance (relance de batterie) avec des appuis sur les consonnes (allitération en « t » : Take-To-Tomorrow) et avec une mélodie facilement mémorisable, comme un___________________ (Chant, poème à la gloire d'un personnage, d'une grande idée, d'un grand sentiment) . 2)Définition de la chanson engagée: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 3)Écoutes comparatives TG4: Notez vos premières impressions personnelles avant de faire ce travail de groupe : 1 Mme Lucas, éducation musicale. 4)Analyses comparatives de ces deux œuvres : Titre : Compositeur : Année : Formation : Style musical : Tempo : Caractère : Remarque sur la structure : En quoi est-elle engagée? Titre : Compositeur : Année : Formation : Style musical : Tempo : Caractère : Remarque sur la structure : En quoi est-elle engagée? 5)Je propose deux autres œuvres engagées (connaissances ou recherches personnelles) et j'explique en quoi elles sont engagées : __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 Mme Lucas, éducation musicale.
