La lettre d'information, Notes de Formation et perfectionnement

Télécharge La lettre d'information et plus Notes au format PDF de Formation et perfectionnement sur Docsity uniquement! La Lettre d'information Retrouvez-nous sur Onisep Hauts-de-France, site d'Amiens| 45 rue Saint-Leu, 80000 AMIENS | Tél. 03 22 92 73 81 | droamiens@onisep.fr | www.onisep.fr/amiens La vous intéresse ? Parlez-en autour de vous ! Abonnement sur demande : droamiens@onisep.fr Sommaire zoom↘ Concours Avenir métiers : 1er prix pour un collège de l'Oise formationsdiplômes ↘ Tirage au sort à l'entrée à l'université Apprenti.e professeur.e à l'Espé d'Amiens Maths : un MOOC pour préparer à l'enseignement supérieur Un titre "Technicien réseau gaz" en alternance chez GRDF Réforme de l'accès au cycle master Bachelor en management dans l'univers de la beauté La banque recrute en alternance dans les Hauts-de-France Etudes en Belgique APB : procédure complémentaire éducationorientation↘ Collège : quoi de neuf à la rentrée 2017 ? Les effectifs étudiants à l'université en 2016-2017 Actualisation du Guide néo-psy pour 2017-2018 emploimétiers↘ Le secteur des services à la personne en Hauts-de-France La Région leader dans le textile technique pour la fabrication des non-tissés "Pourquoi pas vous ?" Une plateforme pour l'emploi dans l'hôtellerie-restauration égalitémixité↘ Egaux sans égo : 5 BD numériques pour lutter contre les inégalités Le niveau de représentation des femmes en politique stagne La déclaration des droits des femmes illustrée Enfin une femme au programme du bac L ! handicap↘ Portrait de Timothé, étudiant à l'UTC Changer le regard sur le handicap au collège : le projet "H" La plateforme d'e-learning "eLeSI" Handicap, des parcours vers l'emploi : une nouvelle publi- cation de l'Onisep onisepactus↘ Nouvelles publications académiques et nationales "Ce sera moi" : la saison 3 a démarré Un kit pédagogique sur l'artisanat Bac pro : 2 nouvelles vidéos sur Onisep TV N° 88 - juin 2017 zoom CONCOURS AVENIR MÉ- TIERS : 1ER PRIX POUR UN COLLÈGE DE L'OISE Organisé par l'Onisep, en partenariat avec l’AGEFA-PME Développement, le concours national "Avenir métiers" vise à renforcer le lien entre la découverte des métiers, les enseignements disciplinaires et l’entreprise en mettant en œuvre le parcours Avenir et les objectifs fixés en matière d’éducation et de formation. Il s’adresse aux classes de collèges (à par- tir de la 6e), de lycées généraux et tech- nologiques, de lycées professionnels et de CFA situés en France. Les élèves travaillent par groupe (entre 8 et 10 élèves). Une classe peut être divisée en plusieurs groupes, chaque groupe de- vant présenter un sujet bien distinct. Le sujet du concours 2016-2017 : "À la découverte de l’entreprise : à partir d’un cas concret d’immersion et de ren- contres dans une entreprise, réaliser un document numérique présentant une PME (petite et moyenne entreprise) dans son environnement économique, cultu- rel, humain et social en tant qu'acteur du d y n a m i s m e local. Dans la réalisation du d o c u m e n t numér ique, l’accent sera mis sur la créativité des jeunes parti- cipants ainsi que sur la démonstra- tion de la pluridisciplinarité de l’équipe pédagogique". La 3e Segpa du collège La-Fontaine- des-Prés de Senlis à l'honneur Le jury a attribué le 1er prix aux élèves de la classe de 3e Segpa du Collège La-Fon- taine-des-Prés à Senlis (60) pour la pré- sentation du projet Scheyda Ethic (vête- ments équitables et solidaires). Les élèves remportent une journée de découverte de Paris et un casque audio. Nous les félicitons et attendons de nom- breux participants pour la prochaine édi- tion du concours ! en savoir + _________ ↘ La page dédiée sur le site de l'Onisep ↘ La production lauréate 2 Onisep Amiens - LI n°88, 06/2017 formationsdiplômes MATHS : UN MOOC POUR PRÉPARER À L'ENSEIGNE- MENT SUPÉRIEUR Cette préparation en mathématiques, composée de 5 modules, permet aux élèves de Terminale S de : - consolider leurs acquis - évaluer leurs connaissances en fin de lycée et de réviser les notions mathé- matiques essentielles pour une bonne intégration dans l’enseignement supé- rieur. - pratiquer la résolution de problèmes, activité très importante dans l’ensei- gnement supérieur. Les cours ont lieu du 24 juillet au 24 août 2017. TIRAGE AU SORT À L'ENTRÉE À L'UNIVERSITÉ Une circulaire, publiée au BOEN du 27 avril 2017, autorise le tirage au sort pour sélec- tionner les étudiants à l’entrée à l’université dans certaines formations "à capacités limi- tées". Elle concerne les candidats souhaitant s’inscrire en 1re année de licence ou en 1re année commune aux études de santé (PACES), via le portail Admission post-Bac (APB). Lorsque les capacités d’accueil de la formation sont atteintes, les étudiants sont tirés au sort, à l’issue de plusieurs phases de sélection (critère géographique, ordre des voeux, situation familiale). Sont tout d’abord classés les candidats rési- dant ou ayant obtenu le bac ou son équiva- lent dans l’académie du siège ou du site de l’établissement proposant la formation en 1re année de licence ou en PACES. Puis, est pris en compte le classement des vœux : si la formation est inscrite en tête de liste, le ou la candidate sera prioritaire pour la suivre ; celui ou celle l'ayant placé en 2nd choix se retrouvera en 2e position, etc. La situation familiale est prise en compte pour départager les candidats : la priorité est accordée aux candidats mariés, pacsés, vivant en concubinage ou ayant une ou plu- sieurs personnes à charge. Il est ensuite procédé au classement des candidats ne résidant pas et n’ayant pas obtenu le bac ou son équivalent dans l’aca- démie du siège ou du site de l’établissement proposant la formation en 1re année de li- cence ou en PACES selon les mêmes critères appréciés dans le même ordre. Le tirage au sort arrive en dernier recours, s’il reste des candidats "ayant un même ordre de priorité". NB : Le tirage au sort, dénoncé par les orga- nisations étudiantes et les présidents d’uni- versité, se pratique officieusement depuis plusieurs années dans des filières dites "en tension" (sport, psychologie, etc.) . Selon le ministère en charge de l’enseignement su- périeur, la licence (incluant la PACES) reste le principal premier vœu des candidats (pour 39% d’entre eux) et surtout pour les élèves de terminale générale (53% d’entre eux). Source : www.vie-publique.fr, 6 juin 2017. APPRENTI.E PROFESSEUR.E À L'ESPÉ D'AMIENS L’Éducation nationale recrute des étudiants apprentis professeurs. Dans l'académie d'Amiens, ce dispositif s’adresse à celles et ceux qui envisagent de devenir professeur.e de mathématiques, de lettres, d’anglais ou d’allemand au collège ou au lycée ou professeur.e des écoles. Une priorité est donnée aux étudiants bour- siers et à ceux qui ont besoin d’une aide financière pour la poursuite de leurs études. Une formation rémunérée Les apprentis professeurs signent un contrat d’apprentissage avec le Rectorat et per- çoivent un salaire. Pour postuler, il faut : ↘ Être inscrit.e en 2e ou 3e année de Li- cence (L2 ou L3) à l'UPJV. L’étudiant.e s'en- gage à suivre sa formation universitaire et à se présenter aux examens universitaires. ↘ Être âgé.e de moins de 30 ans à la date de signature du contrat ↘ Avoir le projet professionnel de présenter un concours de l’enseignement. Emploi du temps et activités de l’apprenti.e professeur.e L’apprenti.e professeur.e passe deux demi- journées par semaine en établissement scolaire, et le reste du temps à l'université. Il ou elle suit un parcours de formation en présence et sous la responsabilité des ensei- gnants désignés « maîtres d’apprentissage ». L'un d'entre eux coordonne l'accompagne- ment. La progression de son activité per- met à l’apprenti.e professeur.e de passer de l'observation des gestes professionnels, à la prise en charge de séquences en pratique accompagnée. en savoir + _________ Pour plus d'informations et pour télécharger le dossier de candidature : http://www.ac-amiens.fr/eap.html UN TITRE "TECHNICIEN RÉSEAU GAZ" EN ALTER- NANCE CHEZ GRDF GRDF, l’entreprise en charge de l’exploitation et de l’entretien du réseau gazier en France, a formé au cours de cette année scolaire plus de 700 alternants sur l’ensemble de ces métiers. Pour la rentrée 2017, elle recherche 400 nouveaux alternants et alter- nantes, dont une centaine concerne le titre Technicien Réseau Gaz, ac- cessible en 2 ans en apprentissage (et contrat pro) après un CAP, un BEP ou un bac. Les jeunes suivent un enseigne- ment théorique en CFA pendant 20 semaines par an, auquel vient s'ajouter une expérience profes- sionnelle en entreprise pendant 26 semaines. Ce titre de niveau IV, reconnu par le Ministère de l’Education nationale, sera complété à l'horizon 2018 par un bac pro Technicien réseau gaz. 9 CFA en France proposent cette formation dont le CFA de l'acadé- mie de Lille. ↘ Plus d'infos sur l'alternance à GRDF ↘ Les métiers qui recrutent 5Onisep Amiens - LI n°88, 06/2017 LE SECTEUR DES SERVICES À LA PERSONNE EN HAUTS-DE-FRANCE A noter : La loi du 26 juillet 2005 relative au dévelop- pement des services à la personne a consa- cré, au plan législatif, la notion de «services à la personne». Les activités de services à la personne sont définies comme les activités de garde d'enfants, d'assistance aux per- sonnes âgées ou dépendantes ou d'entre- tien ménager réalisées au domicile de la personne ou dans l’environnement immé- diat de son domicile. Les assistantes mater- nelles travaillant chez elles ne sont donc pas intégrées dans cet ensemble. Ces services sont exercés par des indépen- dants ou par des salariés employés par un particulier ou par un organisme prestataire. En 2013, en Hauts-de-France, plus de 92 000 salariés ont travaillé au service des particu- liers. Ils ont signé 240 000 contrats et ont été employés par plus de 160 000 particuliers et près de 1 100 organismes prestataires. Cette activité pèse en moyenne pour 4,6% de l'emploi régional, soit un poids équivalent à celui de l'industrie agroali- mentaire. Comme au niveau national, les emplois représentent en général peu d'heures de travail. Quand le ou la salariée est employé.e par un particulier, la moyenne est de 165 heures par an contre 897 pour un presta- taire. Néanmoins, cette différence cache des conditions de travail proches, puisqu'un.e salarié.e d'un prestataire travaille chez plu- sieurs clients. Pour les 67 000 salariés des particuliers, le cumul d'emplois est fréquent et un peu plus de la moitié ont au moins deux employeurs. Les 35  000 salariés des prestataires ont, par contre, très souvent un seul employeur. En- fin, parmi l'ensemble de ces salariés, 9 500 sont employés par les deux canaux. Ainsi, en prenant en compte l'ensemble des emplois, les salariés travaillent en moyenne 720 heures par an. Ce faible niveau est en partie la conséquence d'un nombre impor- tant de contrats courts et temporaires. Neuf salariés sur dix sont des femmes. Par ail- leurs, 61,4 % des salariés ont 45 ans ou plus, contre 38,4 % toutes activités confondues. Cette proportion est un peu plus faible pour les hommes, environ la moitié. en savoir + _________ ↘ L'emploi à domicile, un secteur d'avenir en HDF (article de la Région) ↘ Services à la personne en HDF : 92 000 salariés, souvent employés pour un faible nombre d'heures (étude de l'Insee) ↘ Les potentialités des services à la per- sonne en HDF (étude du Carif-Oref ) LA RÉGION LEADER DANS LE TEXTILE TECHNIQUE POUR LA FABRICATION DES NON-TISSÉS A noter : Composant de l'industrie textile et plus pré- cisément des textiles techniques, le non- tissé est un produit manufacturé constitué de voiles ou de nappes de fibres, de poly- mères (généralement du latex) et d'adju- vants, orientés soit directionnellement ou au hasard et liées par friction, cohésion ou par adhésion. (Source : EDANA -Norme ISO 9092 –2011) L'industie textile représente 9502 emplois dans la région dont 34,6% en textiles ech- niques. La fabrication de non-tissés est le premier secteur employeur de l'industrie textile dans les Hauts-de-France. en savoir + _________ ↘ Etude de la CCI Hauts-de-France, juin 2017. emploimétiers "POURQUOI PAS VOUS ?" "Pourquoi pas vous ?" est une émis- sion diffusée sur France 3 Nord-Pas de Calais et Picardie, tous les mar- dis soir. Elle concerne des femmes et des hommes, apprentis, artisans, cuisiniers, techniciens, artistes, ingénieurs, chefs d’entreprises, qui exercent dans la région Hauts-de- France. Re-découvrez en vidéos sur la WebTV les portraits d'Alexandra, apprentie animatrice sportive, de Marina, chercheuse en biotechno- logie, d'Axel, étudiant-entrepre- neur, de Kévin, menuisier etc. UNE PLATEFORME POUR L'EMPLOI DANS L'HÔTELLE- RIE-RESTAURATION Avec 256 613 projets de recrutement en 2017, l’hôtellerie et la restauration représentent le 2e secteur sur le plan des embauches à l’échelle nationale. Plus d’un tiers des établissements (35%) souhaite recruter cette année et pour ac- compagner ses adhérents, le Fafih (OPCA Hôtellerie, Restauration, Loisirs et Activi- tés du Tourisme) propose depuis le mois de mai 2017 une plateforme dédiée à l’embauche. Le site comptabilise 4 800 offres, ce qui le positionne comme la 1re plate-forme de recrutement, spécialisée et gratuite dans l’hôtellerie, la restauration, les loi- sirs et le tourisme. Par ailleurs les fiches métiers permettent aux candidats de découvrir les activités et compétences d’une quarantaine de professions, dans une branche qui comptabilise 1 000 000 emplois dont 300 000 saisonniers. La plate-forme propose également une présentation de l’ensemble des titres, diplômes et certifications du secteur. https://www.metiers-hotel-resto.fr/ © Taddei Jean-Marie HORIZON ECO N°236 MAI 2017 - La région Hauts-de-France, leader dans le textile technique pour la fabrication des non-tissés 6 Onisep Amiens - LI n°88, 06/2017 Personnes ressources CATHERINE PATINET Chargée de mission académique à l'égalité filles-garçons • Valorisation et diffusion de res- sources pédagogiques • Animation du réseau de correspondant.e.s égalité filles- garçons • Organisation de formations spécifiques en réponse à une demande locale • Accompagnement des établissements dans l'élaboration et la mise en œuvre de leurs projets. Tél : 06 80 66 85 69 Mél : catherine.patinet@ac-amiens.fr MARIE-HÉLÈNE MINOT Référente Egalité filles-garçons à l'Onisep Hauts-de-France, site d'Amiens • Diffusion des informations • Organisation du prêt des outils Tél. 03 22 80 52 43 Mél : mhminot@onisep.fr ÉGAUX SANS ÉGO : 5 BD NUMÉRIQUES POUR LUTTER CONTRE LES INÉGALITÉS Chacune d'entre elles est accompagnée de pistes pédagogiques et de fiches d'activités en libre téléchargement. Cet outil pédago- gique, proposé par l'association Égalité par Éducation, permet d’aborder les thèmes sui- vants : ↘ Course d’orientation ↘ L’orientation scolaire et professionnelle, la mixité des métiers et les choix d’orientation des filles et des garçons ↘ Paroles d’ordis d’ados ↘ Les dangers de la communication sur internet, les réseaux sociaux et leurs dérives ↘ Alix et Alix, atout sport ↘ Les stéréotypes liés à l’apparence et aux qualités physiques ↘ Look’Ado ↘ L’image vestimentaire, marqueur d’appar- tenance ou signe distinctif ↘ Un sari pour Sarah ↘ La relation amoureuse, la sexualité et les violences faites aux femmes. en savoir + _________ À découvrir sur le site de Canopé dédié à l'égalité filles-garçons. LE NIVEAU DE REPRÉSENTA- TION DES FEMMES EN POLI- TIQUE STAGNE Une étude sur la représentation des femmes en politique a été publiée le 15 mars par l'entité des Nations Unies pour l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes (ONU Femmes) et l'Union interpar- lementaire (UIP). Ce rapport montre que le nombre de femmes présentes dans les branches exécu- tives des gouvernements et dans les parle- ments stagne à l'échelle mondiale. Présen- tée à New York, la «Carte 2017 des Femmes en politique» montre une légère baisse du nombre de pays ayant une femme pour cheffe d'Etat et/ou de gouvernement par rapport à 2015 (17 au lieu de 19) mais une hausse sensible de ce même nombre (qui passe de 8 à 17) depuis la première édition en 2005. LA DÉCLARATION DES DROITS DES FEMMES ILLUSTRÉE Mettant en regard «La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne», le texte précurseur d’Olympe De Gouges, avec celui de «La Déclaration des Nations Unies sur l’élimination de la discrimination à l’égard des femmes», proclamée en1967, la «Décla- ration des droits de la femme illustrée», par les éditions Chêne, ouvre ses pages à 31 artistes contemporains qui se sont prêtés au jeu de l’interprétation de ces textes fon- damentaux, pour perpétuer la lutte contre les discriminations envers les femmes. L’ou- vrage est enrichi d’une sélection de textes d’écrivains et de personnages publics d’hier et d’aujourd’hui. égalitemixité ENFIN UNE FEMME AU PRO- GRAMME DU BAC L ! Pour la première fois, une plume féminine, Mme de Lafayette, va figurer au programme officiel de terminale littéraire. Il s’agit du livre «La Princesse de Montpensier». C'est grâce à une pétition lancée par une enseignante que les lignes ont bougé. L’année dernière, la professeure de lettres, Françoise Cahen, avait en effet lancé une pétition qui a recueilli près de 20000 signatures et était remon- tée jusqu’au gouvernement. Témoignage de Françoise Cahen sur le site du Café pédagogique. Une rétrospective de l'égalité filles/ garçons dans l'académie d'Amiens est à découvrir sur www.ac-amiens.fr 7Onisep Amiens - LI n°88, 06/2017 handicap PORTRAIT DE TIMOTHÉ, ÉTUDIANT À L’UTC L’Université de technologie de Compiègne (UTC) débute une série de portraits vidéo de ses étudiants et personnels en situation de handicap. Il s’agit de mettre en valeur l’exemplarité de leur parcours. Le premier portrait est celui de Timo- thé, étudiant en génie informatique. Accompagné depuis 3 ans par la cel- lule handicap de l’UTC, Timothé décrit la mission qui lui a été confiée au sein du groupe Aéroport de Paris avec le- quel il réalise son stage de fin d’études. Il aborde également les aménagements de poste dont il a bénéficié. De son côté, Eric Vautier, responsable de la sécurité du sys- tème d’information des Aéroports de Paris, explique comment s’est déroulé le recrute- ment, l’organisation du stage et les compé- tences que Timothée a pu mettre en œuvre. Un stage où « Tout le monde apprend et tout le monde est gagnant ! » en savoir + _________ Retrouver également le témoignage de Timothé dans la collection Handi+ « Des études supérieures à l’emploi », p. 9. CHANGER LE REGARD SUR LE HANDICAP AU COLLÈGE : LE PROJET « H » Sept élèves du collège Jean-Baptiste Pellerin de Beauvais (60) sont à l’initiative d’un projet de sensibilisation sur le handicap auprès de leurs camarades. Anna, à l’origine du projet « H », est une col- légienne en situation de handicap moteur. Ses camarades Cléophée, Louis, Leelou, Fan- ny, Capucine et Thomas ont souhaité expli- quer aux autres collégiens ce qu’est le handi- cap, et comment aborder une personne en situation de handicap. Un diaporama et des ateliers de sensibili- sation autour du handicap En accord avec la direction et l’aide du pro- fesseur documentaliste du collège, ces 7 collégiens ont organisé la projection d’un diaporama auprès des élèves de 6e. De nombreux thèmes sont abordés : ↘ la définition du handicap ↘ les différents types de handicap ↘ les professionnels ou métiers autour du handicap ↘ les moqueries ↘ comment aborder une personne en situa- tion de handicap ↘ le handisport. Des ateliers « Handicaps » à destination de tous les collégiens mais aussi des adultes, sont également prévus le 27 juin au cours desquels chacun pourra être mis en situa- tion de handicap visuel, auditif ou moteur. Un reportage de France 3 Cléophée, Thomas ainsi que Nathalie Lafilé, principale adjointe du collège Jean-Baptiste Pellerin de Beauvais se sont rendus sur le plateau de France 3 pour présenter le projet « H ». Visionner l’émission. Source : www.ac-amiens.fr. LA PLATEFORME D’E-LEARNING « ELESI » La plateforme de formation en e-lear- ning eLeSi est née du constat qu’il existait une carence dans la formation de nombreux personnels travaillant auprès d’enfants et d’adultes atteints d’une déficience intellec- tuelle, de troubles du spectre autistique ou de troubles psychiques. La plateforme propose au total 400 h de for- mation gratuite et en accès libre à destina- tion de celles et ceux exerçant leur activité au contact de ces personnes. L’apprenant.e doit d’abord valider un pre- mier module générique. Ensuite, il ou elle peut choisir parmi trois modules spécialisés au choix, un par tranche d'âge (0-3 ans, 4-16 ans, 16 ans et +), couvrant les différents as- pects de l'inclusion et de la participation des personnes ciblées dans le domaine de la vie sociale. Les contenus ont été élaborés par 3 univer- sités européennes : l’INSHEA en France, l’uni- versité de Mons en Belgique et l’université de Chester au Royaume-Uni. HANDICAP, DES PARCOURS VERS L'EMPLOI Poursuivre des études et accéder à l’em- ploi… le rêve de beaucoup de jeunes en situation de handicap. Loreleï, Pierrick, Dalil, Myriam, Loïc, Éléonore, Jean-Yves et les autres y sont parvenus. Au-delà de la diversité de leurs profils, tous ont réussi à surmonter les préjugés et les obstacles. Dans ce quatrième numéro de la collec- tion « Pourquoi pas moi ? », 12 jeunes professionnels décrivent leur métier et répondent aux questions que se posent la plupart des jeunes en situation de handicap sur leur avenir professionnel. Cette édition est un outil qui s’articule avec le kit pédagogique Ecole inclusive de l’Onisep. Il s'inscrit dans le parcours Avenir qui accompagne au collège et au lycée les élèves dans leur exploration du monde professionnel. Collection Pourquoi pas moi ? "Handi- cap, des parcours vers l’emploi", juin 2017, gratuit pour les établissements scolaires ou 4,50 €. Personne ressource VALÉRIE JORON Référente Handicap à l'Onisep Hauts-de-France, site d'Amiens Tél. 03 22 92 28 80 Mél : vjoron@onisep.fr