Méthodologie sujet de type restitution des connaissances bac SVT, Guide, Projets, Recherche de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT)

Télécharge Méthodologie sujet de type restitution des connaissances bac SVT et plus Guide, Projets, Recherche au format PDF de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) sur Docsity uniquement! Evaluer la maîtrise des connaissances en SVT Quel objectif ? Évaluer votre capacité à mobiliser des connaissances, à les organiser et à les exposer avec la syntaxe, le vocabulaire scientifique et tout mode de communication scientifique approprié (notamment les schémas). Comment ? Rédiger un texte argumenté répondant à la question scientifique posée. Le questionnement peut être accompagné d'un ou plusieurs documents qui servent de support à la réflexion. Appuyer votre exposé éventuellement à partir du document proposé et/ou d’observations et/ou d'exemples judicieusement choisis. Durée conseillée ? 1h30 Exemple de sujet : La conservation du caryotype Expliquer comment des divisions cellulaires permettent de conserver le caryotype au cours des proliférations cellulaires. Vous rédigerez un texte argumenté. Vous appuierez votre exposé éventuellement à partir du document proposé et/ou d’observations et/ou d'exemples judicieusement choisis. Méthodologie Pour répondre correctement à la question posée, il est conseillé d’opérer en 3 temps : 1. Un travail préalable au brouillon (5 à 10 minutes max.) est nécessaire pour cerner le sujet. Il est conseillé : > De lire attentivement le sujet et de surligner et définir les mots clefs. > De lister et organiser : ● les connaissances en rapport avec le sujet (sous forme de carte mentale par ex.) ● les arguments issus d’expériences, d’observations ou d’exemples, éventuellement issus du ou des documents associé(s) au sujet (sans rédiger, sous la forme de tirets ou de carte mentale) > D’identifier les limites du sujet pour éviter de rédiger des paragraphes hors-sujet > De réfléchir au(x) schéma(s) pouvant être réalisé(s) ou à toute autre forme de communication appropriée (tableau par exemple). 2. La rédaction de la réponse, qui doit être structurée et organisée : > L’introduction : L’introduction ne doit pas être négligée car elle permet de montrer la logique du raisonnement. Elle doit comporter : ● Une accroche pour amener le sujet et justifier que l’on s’y intéresse : il ne faut pas y passer trop de temps et ne pas hésiter à s’inspirer de l’accroche du sujet ● La problématique (avec les définitions de mots clefs du sujet) à laquelle on va répondre. ● L’annonce du plan : cela permet de montrer la logique de la démarche de résolution du problème (parfois, la structure de l’énoncé peut suggérer une organisation de la réponse, mais ce n’est pas systématique). > Le développement : ● Le développement est structuré en différents paragraphes dont chacun développe un aspect du sujet de manière cohérente et argumentée. ● L’argumentation doit s’appuyer sur des connaissances acquises, des expériences, des observations, d'exemples éventuellement issus du ou des documents proposés dans le sujet. ● Des schémas doivent éventuellement être présents, selon les indications de l’énoncé. Dans tous les cas, il est vivement conseillé de faire au moins un schéma (au crayon, assez grand, titré, clairement légendé avec un code couleurs). ● Il est vivement conseillé de faire en sorte que le plan soit apparent (numérotation des paragraphes, titres informatifs et éventuellement des sous-titres), mais ce n’est pas exigible (au moins un saut de ligne et un retrait de ligne entre chaque paragraphe). > La conclusion : Elle doit comporter ● Un résumé des grandes idées permettant de répondre à la problématique ● Éventuellement une ouverture : il faut montrer en quoi la réponse à ce sujet peut amener à d’autres questions (d’ordre scientifique, social, éthique ...). Il ne faut pas passer trop de temps sur cela ! 3. La phase de relecture est une phase importante. Elle permet de corriger les éventuelles erreurs et de s’assurer qu’aucun élément important n’a été omis : il est conseillé de relire attentivement le sujet à plusieurs reprises au cours de la rédaction et avant la phase finale de relecture afin de s'en assurer. N'oubliez pas qu’il n’y a pas qu’une seule bonne manière de répondre ! Il faut donc se lancer et ne pas trop tergiverser sur les différentes possibilités. Oubliez que votre réponse s’adresse à un professeur de SVT qui connait le sujet et dispose de toutes les connaissances nécessaires: rédigez votre réponse comme si elle allait être lue par quelqu’un qui n’y connaît rien et qui n’a pas étudié les documents. Cela vous permettra d’améliorer vos explications et d’éviter qu’on vous pénalise pour ne pas avoir exprimé explicitement quelque chose qui vous paraissait évident. L’exercice va au-delà de l’évaluation de ce que vous savez et de ce que vous comprenez : on attend de vous un raisonnement construit basé sur vos connaissances et/ou des documents, une vision globale des mécanismes et enjeux en lien avec le sujet, et une démarche explicative complète. Les critères d’évaluation ?