PSE 1208 Introduction à la psychoéducation Automne 2015, Guide, Projets, Recherche de Psychologie

Télécharge PSE 1208 Introduction à la psychoéducation Automne 2015 et plus Guide, Projets, Recherche au format PDF de Psychologie sur Docsity uniquement! 1 École de psychoéducation Faculté des arts et des sciences Université de Montréal PLAN DE COURS Sigle du cours: PSE 1208 Titre: Introduction à la psychoéducation Crédits: 3 Trimestre: Automne 2015 Jour/heure: Mardi: 08h30 à 11h30 Local: B-259, Pavillon Marie-Victorin Professeur: Pierrich Plusquellec, Ph.D. Bureau: C-456, Pavillon Marie-Victorin Téléphone/courriel: (514) 343-6111 poste 2516 Pierrich.plusquellec@umontreal.ca Disponibilité: Sur rendez-vous Type de cours: Obligatoire A. OBJECTIF GÉNÉRAL Permettre aux étudiants de découvrir ce qu’est la psychoéducation. B. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Permettre aux étudiants: • de se familiariser avec l’histoire de la psychoéducation • de s’initier aux bases conceptuelles de la psychoéducation • de s’initier à l’intervention propre à la psychoéducation • de comprendre ce que signifie être un professionnel de la psychoéducation • de connaître les champs de pratique professionnelle en psychoéducation • de connaître les champs de recherche en psychoéducation • de situer l’action professionnelle psychoéducative dans le contexte général des services dispensés à l’enfance et à l’adolescence en difficulté dans notre société • de situer les enjeux actuels liés à la profession. 2 C. CALENDRIER ET CONTENUS DATES THÈMES ABORDÉS LECTURES ET REPÈRES Cours  #  1   (1 septembre) 1.  Introduction  générale   1.1. Présentation du plan de cours 1.2. Qui est en face de vous ? 1.3. À la recherche d’une définition de la psychoéducation Lecture de vos notes de cours qui seront précisées pendant celui-ci Cours  #  2   (15 septembre) 2.  Aux  origines  de  la  psychoéducation     2.1. Expériences ayant donné naissance à la psychoéducation 2.2. Les personnes à connaitre en psychoéducation : Guindon, Gendreau, Paulhus etc… Lecture de vos notes de cours qui seront précisées pendant celui-ci Cours  #  3   (22 septembre)   2.  Aux  origines  de  la  psychoéducation  (suite)   2.3. Les lieux à connaître en psychoéducation : Boscoville, Val-du-Lac, Gouin… 2.4. La petite histoire qu’il faut connaitre pour comprendre la psychoéducation Lecture de vos notes de cours qui seront précisées pendant celui-ci Cours  #4   (29 septembre) 3.  Comprendre  la  psychoéducation,  son  champ  de   pratique  et  ses  savoirs   3.1. La psychoéducation comme champ de pratique 3.2. La psychoéducation comme profession (professions connexes) Lecture de vos notes de cours qui seront précisées pendant celui-ci Cours  #5   (6  octobre)   3.  Comprendre  la  psychoéducation,  son  champ  de   pratique  et  ses  savoirs  (suite)   3.3. Volet des savoirs, savoir-être (schèmes relationnels), savoir-faire (opérations professionnelles) et savoir 3.4. La formation en psychoéducation Lecture de vos notes de cours qui seront précisées pendant celui-ci Examen  #1   (13 octobre) Examen mi-session Semaine de lecture Cours  #6   (27  octobre)   4.  Apprivoiser  les  concepts  clefs  de  la   psychoéducation…     Lecture de vos notes de cours qui seront précisées pendant celui-ci 5 L’ouvrage de Gilles Gendreau et collaborateurs (2001) intitulé Jeunes en difficulté et intervention psychoéducative est recommandée. F. Rappel : ü La date limite pour modifier un choix de cours et pour «abandonner un cours sans frais» est le 17 septembre 2015. ü La date limite pour «abandonner un cours avec frais» est le 6 novembre 2015. ü L’étudiant est tenu de motiver une absence prévisible à une évaluation dès qu’il est en mesure de constater qu’il ne pourra être présent. Il appartiendra à l’autorité compétente de déterminer si le motif est acceptable. G. Bibliographie Outre l’ouvrage de Gilles Gendreau et collaborateurs (2001) mentionné ci-haut, sont identifiés ci-dessous divers écrits susceptibles d'intéresser les étudiants qui s'engagent dans le domaine de la psychoéducation. Bon nombre de ces écrits sont tirés de la Revue de psychoéducation. Recherche et intervention Charlebois, P. (1998). Évaluation: un passe-temps pour chercheurs ou une nécessité pour les intervenants? Revue Canadienne de Psycho-éducation, 27(2), 253-269. Pelletier, D. (1991). Recherche, intervention et formation: entre le sifflet et l’OS-3. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 20 (1), 45-53. Potvin, P. (2003). Pour une alliance réussie entre la pratique et le recherche en psychoéducation. Revue de Psychoéducation, 32 (2), 211-224. Historique Gendreau, G. (1983). L’intervention, la formation et la recherche en psycho- éducation: un bref retour sur le passé. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 12 (2), 75-82. Gendreau, G. (1984). L’intervention, la formation et la recherche en psycho- éducation: un regard sur le présent pour y entrevoir l’avenir. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 13 (1), 3-16. 6 Renou, M. (1989). La psycho-éducation: une perspective historique. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 18 (2), 63-88. Renou, M. (1991). La psycho-éducation: une critique rétrospective de la conception traditionnelle. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 20 (2), 151- 167. Renou, M. (1998). Une analyse de l’évolution de la pratique et de la formation en psychoéducation. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 27 (2), 169-190. Bases conceptuelles C. Grégoire, J. (1980). A propos du modèle psycho-éducateur. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 9 (2), 149-151. C. Grégoire, J. (2002). Recension de Gendreau, G. et collaborateurs. (2001). Jeunes en difficulté et intervention psychoéducative. Montréal : Sciences et Culture. Revue de Psychoéducation et d’Orientation. 31 (1), 195-200. Fortin. L., & Noël, A. (1993). Modèles de services psychoéducatifs auprès d’élèves en troubles de comportement à l'école primaire. Revue Canadienne de Psycho- éducation, 22 (2), 91-103. Gendreau, G. (1978). L’intervention psycho-éducative: solution ou défi? (pp. 79- 93), Paris: Fleurus. Gendreau, G. (1979). La recherche d’un modèle. Revue Canadienne de Psycho- éducation, 8 (1), 49-55. Gendreau, G., & collaborateurs. (1993). Briser l’isolement entre jeunes en difficulté, éducateurs et parents. Montréal : Sciences et Culture. Gendreau, G., & collaborateurs. (2001). Jeunes en difficulté et intervention psychoéducative. Montréal : Sciences et Culture. Guindon, J. (1969). Le processus de rééducation du jeune délinquant par l’actualisation des forces du moi. Montréal Qc : Contributions à l’Étude des Sciences de l’Homme, no 7. Montréal: Centre de recherche en relations humaines. Guindon, J. (1980). Le modèle psycho-éducateur. Revue Canadienne de Psycho- éducation, 9 (1), 51-66. Janosz, M., Georges, P., & Parent, S. (1999). L’environnement éducatif à l’école secondaire : un modèle théorique pour guider l’évaluation du milieu. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 27 (2), 285-306. 7 Le Blanc, M., Dionne, J., Proulx, J., C. Grégoire, J., & Trudeau-Le Blanc, P. (1998). Intervenir autrement : un modèle différentiel pour les adolescents en difficulté. Montréal : Presses de l'Université de Montréal, 318 p. - Chapitre II, Le modèle psychoéducatif. Le Bourdais, J. (1990). Les attitudes de base du psycho-éducateur dans la relation d’aide. (pp. 5-24), Mémoire de maîtrise inédit, EPEUM. Pronovost, J., Gagnon, G., & Potvin, P. (2000). L’utilisation : un concept fondamental dans l’intervention psychoéducative. Revue Canadienne de Psycho- éducation, 29 (1), 17-31. Renou, M. (2005). Psychoéducation : une conception, une méthode. Montréal : Sciences et Culture. Interventions et milieux Carette, J-M., & Pelletier, R. (1991). Une rétrospective de l’intervention en internat auprès des jeunes. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 20 (1), 23- 28. Gilbert, J-L. (1985). Arena: une expérience d’intervention en milieu communautaire. Revue Canadienne de psycho-éducation, 14 (2), 120-131. Janosz, M., & Leclerc, D. (1993). L’intervention psychoéducative à l’école secondaire: intervenir sur l’individu ou sur le milieu? Revue Canadienne de Psycho-éducation, 22 (1), 33-55. Lavigueur, S., & Laurendeau, R. (1991). La colaboration éducateur-famille: un choix qui modifie l’attitude de l’intervenant. Revue Canadienne de Psycho- éducation, 20 (2), 123-137. Leduc, M.-P. (2003). Ces enfants qui m’ont tant appris. Montréal : Sciences et Culture. (Propos recueillis par Andrée Le Blanc). Manningham, S. (2003). Dans une école régulière, des enfants sévèrement réfractaires. Revue de Psychoéducation, 32 (2), 249-271. Mineau, S. (1984). Une intervention dans le vécu partagé avec un enfant autistique. Revue Canadienne de Psycho-éducation, 13 (2), 108-126. Parent, S., Bowen, F., & Janosz, M. (1999). L’intervention sur le contexte éducatif : une intervention visant la réduction de la marginalisation en milieu scolaire adapté. Revue Canadienne de Psycho-Éducation, 27 (2), 271-283. Pilon-Quiviger, A. (1984) Ce «communautaire» qui loge ailleurs. Revue