Terminale Enseignement Scientifique-SVT Thème 3 Une ..., Résumés de Histoire

Télécharge Terminale Enseignement Scientifique-SVT Thème 3 Une ... et plus Résumés au format PDF de Histoire sur Docsity uniquement! Terminale Enseignement Scientifique-SVT Thème 3 Une histoire du vivant CHAPITRE 1 LA BIODIVERSITE ET SON EVOLUTION Introduction : L’âge de la Terre est estimé à 4.5 milliard d’années. Le premier être vivant surnommé LUCA (=Last Universal Common Ancestor) serait apparu entre 3.8 et 3.7 milliard d’années. Depuis cette date, les êtres vivants n’ont pas cessé de se diversifier et d’évoluer, particulièrement depuis 600 millions d’années. L’évolution constitue un puissant outil de compréhension de cette biodiversité. Les outils mathématiques permettent de proposer des modèles afin de décrire les variations des populations au cours du temps. Quelles méthodes et modèles permettent de décrire la biodiversité, son évolution et sa vulnérabilité face aux activités humaines ? Pré_requis : Définition de la biodiversité –Evolution de la biodiversité VIDEO 1 « Combien y-a-t-il d’espèces sur Terre ? » : https://www.youtube.com/watch?v=pwr3fsDJOxw et QCM svt 1 La biodiversité est la diversité du vivant. Elle se définit à l’échelle des écosystèmes, des espèces et de la génétique. La biodiversité actuelle correspond à la diversité qui existe aujourd’hui dans le monde vivant. Celle-ci varie au cours du temps : des espèces apparaissent, se diversifient et disparaissent pour laisser la place à d’autres ! I.Des outils pour quantifier la biodiversité L’importance de la biodiversité peut être décrite par : -la richesse spécifique : Sur Terre, le nombre d’espèces est estimée à environ 10 millions ! Actuellement, seulement 1,9 milions de ces espèces sont connues et recensées. -l’abondance d’une population : on peut parler d’effectif d’une population (nombre d’invididus) ou par -l’abondance relative de différents groupes d’espèces : cad en proportion du nombre total d’échantillons. On effectue ainsi un inventaire de la biodiversité. 1-1 Evaluer l’importance de la biodiversité : les méthodes de mesure SVT_01 Evaluer la biodiversité Il existe plusieurs méthodes permettant d’évaluer la biodiversité. Le choix de la méthode utilisée dépend évidemment de ce que l’on recherche : -Les quadrats ou les transects : Un quadrat est une surface carrée ou rectangulaire au sol, dans laquelle un relevé exhaustif des espèces présentes est réalisé. Il peut être en bois, en métal ou en plastique et permet donc d’isoler un échantillon.Le quadrat est adapté à l’échantillonnage des plantes,ou des animaux lents (myriapodes ou insectes). Un transect est un trajet suivi dans un écosystème : on relève tous les êtres vivants observés en suivant ce transect. -Le dragage, la récolte à vue, l’aspiration sous-marine : Ces techniques permettent de collecter des échantillons d’espèces marines. Ces méthodes sont utilisées suivant le lieu de vie et la taille des espèces marines à étudier. Une fois récoltés, certains échantillons sont ensuite triés, photographiés et traités , ou peuvent être utilisés pour identifier les allèles présents. -Le barcoding : Cette technique moléculaire consiste à identifier une espèce en comparant une courte séqeunce de son ADN à toutes les séquences connues d’ADN rassemblées dans une banque de données , comme si l’on scannait son code –barres génétique. En comparant toutes les séquences d’ADN retrouvées dans un échantillon d’eau ou de sol à cette banque de données, les chercheurs peuvent identifier les espèces qui se trouvent dans cet échantillon : c’est le métabarcoding. Méthodes cependant coûteuses et qui ne peuvent pas remplacer complètement les reconnaissances sur le terrain! Pour en savoir plus : Comment évaluer la biodiversité : https://www.sciencesetavenir.fr/videos/la-biodiversite-comment-la- mesurer_mmpzzx La bioacoustique , une méthode en plein essor ! : https://lejournal.cnrs.fr/articles/la-biodiversite-sur-ecoute Les techniques d’échantillonnage en Martinique : http://edu.mnhn.fr/mod/page/view.php?id=10118 1-2.Estimer l’abondance d’une population : la méthode de « capture-marquage-recapture » La méthode de « capture-marquage-recapture » ou CMR repose sur des calculs effectués sur un échantillon. Si on suppose que la proportion d’individus marqués est identique dans l’échantillon de recapture et dans la population totale, l’effectif de celle-ci s’obtient par le calcul d’une quatrième proportionnelle. Schéma illustrant la méthode CMR pour estimer l’abondance d’une population : 1-3 Evaluer les fluctuations: l’intervalle de confiance pour estimer la proportion d’un caractère A partir d’un échantillon, on peut estimer la proportion d’individus au sein d’une population portant un caractère phénotypique donné, avec une certaine incertitude. Cette dernière est précisée par un intervalle de confiance. Plus la taille de l’échantillon est grande, plus l’estimation est précise. La méthode : Calcul en MATHS « On étudie un caractère dans une population (par exemple le caractère mâle ou femelle). On cherche la probabilité p de rencontrer un individu possédant ce caractère, Pour cela, on extrait un échantillon de n individus de la population, puis on dénombre le nombre d’individus possédant le caractère spécifique donné, puis on calcule la fréquence f pour ce caractère L’intervalle de confiance pour la proportion p au niveau de confiance à 0.95 correspond alors à l’intervalle : ( f - 1/√𝑛 ; 𝑓 + 1√𝑛)…) L’intervalle ainsi calculé a 95% de chance de contenir la valeur qui aurait été déterminée en analysant l’ensemble des individus de la population . Pour utiliser l’intervalle de confiance on vérifie toujours que : -n sup ou égal à 30. Le nombre d’individus compris dans l’échantillon doit être supérieur ou égale à 30. -nxf sup ou égal à 5 -n x(1-f) sup ou égal à 5. »