Scarica A060 TECNOLOGIA CONCORSO SCUOLA ESEMPIO UDA PROVA ORALE TITOLO "LA SMART TV" e più Prove d'esame in PDF di Tecnologia Dei Materiali solo su Docsity! Traccia n. 230 LA SMART TV Concorso Ordinario 2020 - A060 Tecnologia Francesca Mancini Roma, 27/09/2022 IL CONTESTO SOCIO CULTURALE modello educativo inclusivo basato sul dialogo e sulla partecipazione ospita una popolazione scolastica eterogenea per condizioni sociali e culturali. PTOF punto di riferimento importante per la comunità territoriale L'Istituto Comprensivo, situato a Roma nel quartiere popolare … BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Alunna con DISABILITà (RITARDO COGNITIVO) (L. 104/1992 art. 3 comma 3) Alunno con DSA certificato (DISLESSIA) (L. 170/2010) Alunno con svantaggio LINGUISTICO (D.M. 27/12/2012 – C.M. 8/2013) P.E.I. differenziato insegnante di sostegno 12 H/sett. + OEPA 15 H/sett. P.D.P. (P.D.P.) (con determinazione del Consiglio di Classe) UDA DI RIFERIMENTO TELECOMUNICAZIONI Smart tvTempo 4 ore Educazione Civica L. 92/2019 – D.M. 35/2020 Matematica Recupero prima di avviare la lezione Mezzi di trasmissione Rete telefonica Radio e tv Tablet e computer II quadrimestre Internet FASI DELLA LEZIONE INTRODUZIONE SVOLGIMENTO RIFLESSIONE Coinvolgere, attivare le pre-conoscenze e condividere gli obiettivi. ‘’Allenamento e Partita’’ Esplorare, sperimentare, collaborare, alla fine mostrare il lavoro. preparazione Porre le basi per una comprensione più profonda. Riepilogare e mettere a fuoco aspetti essenziali, processo seguito, difficoltà incontrate. VERIFICA Diagnostica (inizio UdA) Formativa Sommativa (fine UdA) IL PANNELLO – LEZIONE 1 LCD (Liquid Crystal Display) LED (Light Emitting Diode) Costituiti da una fitta schiera di cellette a cristallo liquido che rappresentano i punti dell’immagine. I cristalli liquidi non emettono luce, devono quindi essere illuminati da lampade fluorescenti Sono pannelli LCD che utilizzano i LED per l’illuminazione dei cristalli liquidi. I LED riescono a produrre una luminosità superiore, consumano meno e sono più piccoli, gli schermi quindi sono più sottili PESO LUMINOSITÀ DURATA 1.200 nit vs 6.000 nit 60.000 h vs 100.000 h CONSUMI 175 kWh vs 90 kWh (per uno schermo 40’’) 1/2 h TIC LIM Lezione partecipata e frontale In aula LA RISOLUZIONE - LEZIONE 1 Il termine “risoluzione” indica la densità dei piccoli punti, chiamati pixel, collocati sul display. 4K vuol dire che la risoluzione orizzontale è di circa 4000 pixels. Più lo schermo è grande più, per un comfort visivo ottimale, la distanza di visione aumenta. Al crescere della risoluzione dello schermo possiamo ridurre la distanza di visione mantenendo comunque adeguato il comfort visivo. 3840 Pixels 2160 Pixels 1920 Pixels COSA HA DI SMART UNA SMART TV ? Film ESPLORATE LE FUNZIONI DELLA VOSTRA SMART TV COLLEZIONATE DEI VOLANTINI PUBBLICITARI CHE MOSTRINO SMART TV L’ALUNNO CON DIBABILITÀ FOTOGRAFERÀ IL SUO TELEVISORE ED IL RELATIVO TELECOMANDO PER CASA: Giochi e non solo 1/4 h TIC LIM Brainstorming In aula COMPITI PER CASA- LEZIONE 1 LE FUNZIONALITÀ – LEZIONE 2 COME SCEGLIERNE UNA? APPLICAZIONI disponibili e aggiornate SISTEMA OPERATIVO intuitivo PROCESSORE performante Sono i programmi che consentono alla smart TV di svolgere le diverse funzioni, devono essere in linea con le necessità dell’utilizzatore. Consente di scaricare, aggiornare e far funzionare le applicazioni. Fornisce l’interfaccia utente che rende semplice ed intuitiva l’interazione con la smart TV. o Rende fluido l’utilizzo dell’interfaccia utente e delle app. o Garantisce un elevato livello di qualiltà dell’immagine. LE FUNZIONALITÀ – LEZIONE 2 STREAMING E NON SOLO ... STREAMING AUDIO VIDEO Ricezione di contenuti audio e video sia on demand che in diretta SOCIAL NETWORKING Collegare account Facebook, Twitter ed altri CLOUD GAMING Condividere esperienze di gioco in cloud LE FUNZIONALITÀ – LEZIONE 2 MIRRORING Condividere contenuti multimediali direttamente dallo smartphone HOME INTEGRATION SMART HOME INTEGRATION Integrarsi con l’ambiente domestico dal punto di vista estetico Gestire i dispositivi connessi direttamente dalla smart TV SVOLGIMENTO – LEZIONE 2 PER L’INCLUSIONE o individua i pulsanti principali del telecomando sulla foto o identifica la successione in cui devono essere premuti con i colori del semaforo (noti all’alunna) o scrive il procedimento su cartoncini che possono essere ordinati sul banco Viene creata dagli altri compagni un’attività digitale utilizzando Learning Apps. SVOLGIMENTO – LEZIONE 2 Il materiale sarà utilizzato come prova per l’alunna con disabilità. Per ridurre le difficoltà di coordinamento oculo-motorio sarà utilizzato il tablet. Il lavoro, con account istituzionale, sarà salvato nel registro elettronico, nella pagina dedicata all'alunna, in modo che possa essere riutilizzato per l’esercitazione a casa. COMPITO REALTÀ – LEZIONE 3 Occorrerà mettere in luce le caratteristiche della smart TV e indicare le motivazioni per cui dovrebbe essere acquistata. L'alunna con disabilità interverrà con attività semplici. 1+1 h TIC Smartphone, App per video, Chiavetta USB Lavoro di gruppo A scuola + A casa I video sono portati a scuola su una chiavetta USB, per evitare la condivisione online su Classroom. Gli alunni hanno la liberatoria per le riprese audio e video per attività didattiche. I ragazzi lavorano in gruppi eterogenei per realizzare uno spot pubblicitario su una smart TV. Il video deve avere una durata massima di 3 minuti. E ADESSO CIAK SI GIRA! A CASA A SCUOLA raccolgono il materiale multimediale, scrivono il copione, assegnano i ruoli. girano il video e lo montano. VALUTAZIONE GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE TRA PARI SI NO IN PARTE Lo spot rispetta i tempi previsti? Lo spot valorizza le caratteristiche principali del prodotto? Lo spot è convincente? Messa a fuoco del compito Attivazione di strategie d’azione Atteggiamento positivo Interazione sociale Grado di autonomia Risposte che riproducono schemi e modelli Grado di rielaborazione Solo se guidato dall’adulto In funzione di: Risposte personali e originali In autonomia VALUTAZIONE Dimensioni della competenza INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO Padronanza delle risorse cognitive (conoscenze e abilità) Livello di padronanza OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Vedere, osservare e sperimentare • Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente scolastico o sulla propria abitazione. • Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. • Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi. • Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. Prevedere, immaginare e progettare • Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell’ambiente scolastico. • Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. • Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità. • Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. • Progettare una gita d’istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire e selezionare le informazioni utili. Intervenire, trasformare e produrre • Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni. • Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura degli alimenti). • Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici. • Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell’arredo scolastico o casalingo. • Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti. • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot. INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE – 2012 E 2018 GRAZIE PER L’ATTENZIONE! Dai un pesce ad un uomo e lo nutrirai per un giorno. Insegnagli a pescare e lo nutrirai per tutta la vita. Proverbio cinese ? BIBLIOGRAFIA • Arduino, Hypertech, ed. Lattes • Calvani A., Come fare una lezione efficace, ed. Carocci • Pinotti A., Tecno.edu. Tecnologia sostenibile, ed. Atlas • Risorse sul WEB