Scarica Laboratorio Arte: Progetti per Bambini - Guida Analisi Film/Testo per Attività Creative e più Appunti in PDF di Storia Del Cinema solo su Docsity! 24 ottobre 2019 Laboratorio di Arte 9 ore: 6 operative e le ultime 3 di verifica Al termine viene espresso un giudizio di idoneità necessario ai fini dell’esame. Come? Fare un progetto di gruppo (max. 5 persone). Il progetto viene valutato. 1. A partire da un film a scelta, fare un percorso di analisi guidata rivolto ad una classe di bambini, il percorso deve prevedere tutta la preparazione del materiale (estrazione di fotogrammi e loro rielaborazione) e la preparazione di una serie di attività legate al film. (non si possono scegliere film dello scorso anno). Non è necessario partire dal film nel progetto, l’importante è che ad un certo punto ci si arrivi. Non si è obbligati a scegliere un cartone animato, ma anche una serie animata e si sveglie un episodio (Es. Gormiti). 2. A partire da un testo per l’infanzia, predisporre un percorso volto a trasformare il testo in una animazione da realizzare con il gruppo classe. Ogni gruppo dovrà preparare una relazione scritta da consegnare il giorno della valutazione. Nella relazione viene scritto quello che viene esposto il giorno della presentazione (il discorso che si farà). Momo alla conquista del tempo: film che accompagnerà il laboratorio Perché Momo? Ha uno stile grafico-narrativo diverso dal solito La protagonista è una bambina con dei poteri speciali Propone temi semplici ma di rilevanza immediata (impiego del tempo, rapporto bambini/adulti) che possono essere discussi in modo diverso a seconda dell’età Proposta n°1 Come scegliere il film? Per prima cosa bisogna capire cosa guardano i bambini. una cosa importante è introdurre i bambini nel mondo del cinema: fare finta di essere in una sala cinematografica, fare dei biglietti finti, popcorn. Lavorare sulla locandina: provare ad immaginare una storia che potrebbe raccontare un film con questa locandina e questo titolo. Perché sono riportati questi personaggi? Questo è un modo facile e divertente che ci mostra come il film ci indirizza, crea in noi una sorta di aspettativa. Alcuni film hanno più di una locandina quindi si possono ottenere molte più informazioni. Analizzare le copertine: molti film sono tratti da libri o romanzi, quindi può essere utile lavorare anche sulle copertine die libri. Ricostruire la scansione narrativa del film: riconoscere a quale momento del film fa riferimento un’immagine proposta è dove è collocato (inizio, svolgimento o fine). Ricostruire la trama, magari su un cartellone. Con i bambini si possono fare tante attività di “sperimentazione”: si possono stampare delle grandi tessere con le immagini delle scene più importanti del film e chiedere loro di ricostruire in questo caso proprio fisicamente la sequenza della pellicola. Dopo aver fatto questo lavoro si può provare a scambiare la posizione delle varie tessere e vedere insieme alla classe se si possono ottenere storie diverse. come catturare fotogrammi? Usare il tasto stamp, si ottiene la schermata e poi con paint la si ritaglia. Lavorare sui personaggi: in particolare sul protagonista. Il protagonista è il personaggio con cui lo spettatore empatizza maggiormente (non si empatizza con i personaggi negativi). Serve dunque da aggancio, porta lo spettatore dentro il film. Un primo lavoro che si può fare con i bambini è metterli nelle condizioni di porsi delle domande: dove sono i genitori di Momo? Dove abitava Momo prima di arrivare in città? Un’altra cosa importante è far lavorar ei bambini sulla comprensione delle caratteristiche dei personaggi: i signori grigi ci fanno subito capire dal loro colore che non sono personaggi positivi. Un’attività carina è fare una vera e propria carta d’identità del personaggio. Un’ altro esempio può essere utilizzare le tematiche che emergono dal film per proporre delle attività. Ad esempio, nel film Coco emerge il tema della famiglia e dell’albero genealogico, un’idea potrebbe essere ricostruire insieme ai bambini il loro albero genealogico. Lavorare sullo sguardo: è molto difficile ma molto importante. Bisogna abituare gradualmente il bambino a guadare lo “sguardo” del film e fargli capire che il modo in cui lo spettatore vede il personaggio aiuta a costruire la narrazione. Ad esempio, in Matilda sei mitica i cattivi sono sempre inquadrati dal grandangolo. Lavorare sulla soggettività: proporre ai bambini delle domande personali su alcuni temi del film. “Secondo voi Momo era una bambina fortunata?”, “Matilda era una bambina brava?” Matilda era sì una vittima ma era anche birbante, “cosa fareste se aveste la possibilità di fermare il tempo per un’ora (come in Momo)?”, “come avresti agito tu nei panni del protagonista?”. Sono tutti temi che emergono a seguito della visione del film e su cui si può lavorare con i bambini. Nel caso di Momo, un lavoro importante può essere fatto sul tempo: come è scandito il nostro tempo? è per tutti scandito così? Potrebbe
