Scarica Ruolo della Scuola nello Sviluppo Sociale ed Emotivo dei Bambini e più Sintesi del corso in PDF di Psicopatologia generale e dello sviluppo solo su Docsity! PSICOPATOLOGIA DELLO SVILUPPO 27/09/2021 Perché psicopatologia dello sviluppo a scuola: - il bambino non sa chiedere aiuto, per cui altre figure di riferimento chiedono aiuto per lui (Insegnanti, Genitori, Pediatri, sistema legale) - le insegnanti devono avere gli strumenti adeguati per cogliere i «campanelli di allarme» per attivare tutte le risorse possibili e impostare interventi psicoeducativi e didattici più funzionali - necessità di sviluppare un linguaggio condiviso in cui le diverse figure professionali, che ruotano intorno all'ambiente di crescita del bambino. La scuola, dopo la famiglia è il contesto più significativo per lo sviluppo del bambino. È un contesto unico di apprendimento in cui può imparare e generalizzare le abilità sociali, prosociali e di regolazione emotiva e favorisce il modellamento reciproco e il rinforzo delle abilità prosociali, attraverso esperienze di tipo cooperativo. È un contesto che consente di mettere in atto un intervento di gruppo all'interno della classe. Inoltre, è il posto in cui passa più tempo. L'insegnante deve quindi: Osservare e conoscere tutti gli alunni, comprendendone il profilo di funzionamento Identificare tempestivamente bisogni, disturbi, difficoltà e risorse di ciascuno Individualizzare e personalizzare gli apprendimenti Promuovere l'apprendimento, la partecipazione, il benessere nella classe Educare all'emotività e all'affettività SANA è pertanto opportuno apprendere: - la psicologia dello sviluppo e le ricadute pratiche nel contesto educativo e scolastico - concetti di base per individuare in modo critico indicatori di rischio/protezioni utili alla segnalazione dei casi problematici - prassiutili alla gestione di condizioni emotive particolarmente problematiche nel contesto scolastico. Il modo di intendere la psicopatologia si è modificato nei secoli, intrecciandosi con l’intero percorso storico e culturale della specie umana. L'evoluzione della disciplina è proceduta a tappe lungo l’intero dipanarsi della storia, presentando sia elementi di continuità sia elementi di rottura. Tradizione classica Ippocrate di Kos (460-377 a.C.) —» Primo tentativo di rottura con la tradizione sacerdotale precedente che considerava la malattia come punizione divina Tenta di ricondurre a leggi naturali la malattia, compresa quella psichica La salute dipende dall'armonia (Krasia) degli organi e degli umori che circolano nel corpo dell'uomo La malattia origina dal disequilibrio (Diskrasia) nell'organismo, in particolare dei quattro fluidi corporei: -Sangue (agitazione, allucinazione, deliri) -Bile nera (malinconia e tristezza) -Bile gialla (comportamenti aggressivi) -Flegma (angoscia e ritiro) La prima tappa slides ippocrate Colui che ha tramandato la tradizione ippocratica Identifica il costrutto del principio fondamentale della vita «Pneuma» (anima, spirito). Lo pneuma può essere: -Pneuma naturale: prodotto nel fegato e distribuito in tutto il corpo attraverso il sangue, presiede alla motivazione (desiderio e passioni) -Pneuma animale: responsabile dei movimenti, della percezione e dei sensi, attraverso la circolazione sanguigna si accumula nei ventricoli cerebrali -Pneuma vitale: originato dal cuore, controlla sangue e temperatura ed è alla base del coraggio, delle emozioni e del carattere complessivo dell'individuo
