Scarica ESEMPIO UDA CONCORSO SCUOLA PROVA ORALE MATEMATICA A27 TITOLO "I SOLIDI PLATONICI" e più Prove d'esame in PDF di Matematica Generale solo su Docsity! CONCORSO
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SCUOLA
SECONDARIA
Classe Di Concorso A027
MATEMATICA
TITOLO LEZIONE SIMULATA PROFILO DELLA CLASSE La lezione si rivolge a una II° classe di Liceo Scientifico Indirizzo «Scienze Applicate» (Scuola secondaria di 2°grado) composta da 20 studenti di cui uno con disabilità cognitiva. L’alunno usufruisce della guida di un insegnante di sostegno e di un percorso personalizzato secondo PEI. I Solidi Platonici CONTESTO DIDATTICO La classe: II° classe di Liceo Scientifico Indirizzo «Scienze Applicate» (Scuola secondaria di 2°grado) Composizione: 20 studenti (13 studentesse e 7 studenti) Note: Presenza di un alunno con disabilità cognitiva* TEMPISTICHE La durata della lezione è di circa 3 ore. *Riferimenti normativi: L. 104/1992 PREREQUISITI: CONOSCENZE Conoscenza generale: • Definizione di poligoni regolari; • Definizione di area di base, superficie laterale, superficie totale e volume di un poliedro regolare; • Definizione di Angoli complementari, supplementari ed esplementari. PREREQUISITI: ABILITÀ Saper fare: • Calcolo della superficie dei principali poligoni regolari; • Calcolo della superficie e volume dei principali poliedri (cubo, prisma, parallelepipedo, piramide); • Calcolo di Angoli complementari, supplementari ed esplementari. METODOLOGIE • Lezione frontale; • Problem solving; • Confronto ed osservazioni critiche; • Lavori di gruppo; • Esplicitare gli obiettivi; • Laboratorio di disegno geometrico; • Laboratorio Multimediale con LIM o video proiettore; • Mappa concettuale; • Libro di Testo. ATTUAZIONE Obiettivo di studio verterà sulla definizione di Solidi Platonici e delle loro principali caratteristiche, concentrandosi in particolare sullo sviluppo e costruzione su carta e sul computer, oltre che sul calcolo della loro superficie e volume. Il docente organizza il percorso d’insegnamento-apprendimento, nell’ottica dell’inclusione scolastica e dell’integrazione di soggetti con Bisogni Educativi Speciali (BES), prevedendo: • Una domanda stimolo per introdurre l’argomento; • Un primo momento espositivo; • Il coinvolgimento degli studenti nel dibattito critico; • Un’attività di disegno su foglio dello sviluppo e della costruzione su cartoncino dei principali solidi Platonici; • Dei Solidi Platonici; • Un’attività di disegno su un software dinamico (Geogebra, Cabrì) in laboratoriale multimediale; • Un secondo momento espositivo; • Il calcolo della superficie e del volume dei principali Solidi Platonici; • Attività di verifica delle conoscenze, delle abilità e delle competenze (domande a risposta aperta); • Un’attività di recupero mediante la costruzione condivisa tra studenti ed insegnante di una mappa concettuale che aiuti gli studenti con maggiori difficoltà a ricostruire il percorso. TESTO DELLA LEZIONE Le facce di un poliedro regolare sono poligoni regolari tutti congruenti fra loro, come i diedri. Tali solidi vengono anche detti Platonici, dal nome del noto filosofo greco, il quale affianca ad ogni solido l’idea di uno dei cinque elementi di cui secondo l’epoca era fatta la materia (aria, acqua, fuoco, terra ed etere). F = numero delle facce, V = numero dei vertici, S = numero degli spigoli, L = lato di una faccia. Si noti che sussiste la famosa formula di Eulero F + V = S + 2, mette in relazione F, S, V. I solidi Platonici sono solo cinque in quanto ad ogni vertice possono legarsi un certo numero di angoli la cui somma non può superare i 360°. «- COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
* Fisica;
e Chimica;
* Filosofia.
• I ragazzi hanno ascoltato con interesse? • Hanno fatto fatica a prestare attenzione? • Qualcuno si è allontanato? • Hanno compreso la spiegazione? • Hanno lavorato bene in gruppo durante l’attività di laboratorio di disegno su foglio? • Hanno lavorato bene in gruppo durante l’attività di laboratorio multimediale? • Le attività svolte hanno agevolato lo studio dei concetti principali? • Il libro di testo ed il software (Geogebra, Cabrì) sono stati un valido supporto per la Didattica? OSSERVAZIONE SISTEMICA VALUTAZIONE La valutazione si compirà sulla base degli obiettivi raggiunti e delle competenze di disegno, di calcolo e multimediali acquisite, con la comparazione rispetto la fase iniziale. Verifica scritta: una prova consistente nella risoluzione di quesiti a risposta aperta.
