ESEMPIO UDA CONCORSO SCUOLA SECONDARIA PROVA ORALE TITOLO "gestione dischi rigidi", Prove d'esame di Pedagogia

Scarica ESEMPIO UDA CONCORSO SCUOLA SECONDARIA PROVA ORALE TITOLO "gestione dischi rigidi" e più Prove d'esame in PDF di Pedagogia solo su Docsity! e del concorso ordinario o di scienze e tecnologie informatich PROGETTAZIONE ATTIVITA DIDATTICA Gestione dei dischi rigidi in un Server e loro configurazion mediante sistema RAID e gestione dei Backup  TRACCIA 173 La gestione dei dischi rigidi in un Server e loro configurazione mediante sistema RAID e gestione dei Backup. Incarico: Laboratorio in compresenza Disciplina: Sistemi e reti Prova Orale del concorso ordinario Classe B-16 Laboratorio di scienze e tecnologie informatiche (predisposta dalla commissione giudicatrice secondo il programma di cui all'Allegato A del decreto ministeriale 9 novembre 2021, n. 326) Il/La Candidato/a progetti un'attività didattica, comprensiva dell'ilustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche compiute, sul seguente argomento: Gestione dei dischi rigidi in un Server e loro configurazione mediante sistema RAID e gestione dei Backup. Il candidato dovrà illustrare inoltre la normativa di riferimento anche all'eventuale presenza di alunni di tipo B.E.S. e le relative scelte metodologiche didattiche. Una parte del colloquio sarà esposta in lingua inglese per l'accertamento delle capacità di comprensione e conversazione della stessa, almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.  ROFILO DELLA CLASSE La classe presenta una condizione socio-culturale di fascia Media. Mostra eterogeneità nei livelli di partenza e nella soglia dell'attenzione. I rapporti interpersonali tra i ragazzi evidenziano coesione e collaborazione. Gran parte degli alunni mostra consapevolezza del proprio dovere e senso di responsabilità. Per un piccolo gruppo risultano insoddisfacenti i livelli di partecipazione, impegno e studio giornalieri. PREREQUISITI Accertamento dei livelli di partenza è Feedback survey st ®© © ® i (4) 156 responses Conoscenze e abilità pregresse necessarie O conoscere la gestione dell'input /Output O sapere cosa sia una memoria di archiviazione di Massa © sapere cosa sia un Server Somministrazione di un questionario anonimo preventivamente predisposto dal docente Eventuale attività di recupero e/o potenziamento O, S. Au Obiettivi Specifici di Apprendimento reco < Conoscenze Abilità Competenze sapere = Saper fare Saper essere Competenze e Orientarsi tra le diverse soluzioni di gestione dei dischi e scegliere la più appropriata in funzione del caso in esame  Traguardi di competenza* configurare, installare e gestire — sistemi di elaborazione dati e reti scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio *30-3-2012 Supplemento ordinario n. 60 alla GAZZETTA UFFICIALE Competenze chiave europee per l'apprendiemento permanente** vy | alfabetica funzionale vY| multilinguistica Y| matematica e in scienze, tecnologie e ingegneria v | digitale v | personale, sociale e di imparare a imparare in materia di cittadinanza vy imprenditoriale in materia di consapevolezza ed espressione culturali *#*Raccomandazione del Consiglio dell'Unione Europea 22/05/2018 Competenze chiave europee per l'apprendiemento permanente* ALFABETICO FUNZIONALE comprensione dei concetti fondamentali della disciplina MULTILINGUISTICA terminologia tecnica di settore in lingua inglese TECNOLOGICA applicazione di conoscenze e metodologie per rispondere adeguatamente alle esigenze del caso: configurazione dei dischi rigidi in un Server (RAID) DIGITALE utilizzo critico e consapevole delle TIC: utilizzo dei sistemi di backup PERSONALE, SOCIALE E IMPARARE A IMPARARE capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri n maniera costruttiva IMPRENDITORIALE agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valori per gli altri in materia di consapevolezza ed espressione culturali *Raccomandazione del Consiglio dell'Unione Europea 22/05/2018  PROG ETTAZION DIDATTICA  PROGETTAZIONE DIDATTICA 1° quadrimestre 2 ore a settimana TOTALE: 8 ore L'attività didattica si articolerà su 4 incontri della durata di 2 ore ciascuno nell'arco del mese di novembre  PROG ETTAZION DIDATTICA Laboratorio di informatica e 24 postazioni per gli alunni e ] postazione per il docente e 1] stampante in rete e 3 computer smontabili e 1 LIM  Per ottenere un riscontro repentino e quanto più veritiero possibile si predispone un test strutturato tramite Google Moduli* concordato con. il docente di teoria. Si procede poi con SIINULa el g9el EHE, *nel rispetto del PDP dell'alunno con DSA per recupero e potenziamento  i laboratorio della durata di 2 ore Introduzione mediante visione di un breve video su Youtube del famoso canale Ferry Sperimentazione con uso del simulatore Calcolatore RAID di Synology Lezione partecipata sull'argomento Montaggio di un disco su un assemblato a disposizione Metodologie attivate: Libera esplorazione p i laboratorio della durata di 2 ore Fase preparatoria: gli studenti ricercano, sulla base del materiale fornito dal docente tramite Google Classroom, il software di backup da proporre alla scuola. Fase operatoria: gli studenti sperimentano i software in laboratorio ed espongono le conclusioni per gruppi. Metodologie attivate: * Flipped classroom Accorgimenti per la didattica inclusiva: e si richiede a tutti gli studenti l'esposizione orale di quanto appreso a casa evitando produzione scritta. e l'alunno con svantaggio socio-economico usufruisce di portatile in comodato d'uso gratuito.  1.Gli studenti sono suddivisi in 3 gruppi. 2.A ciascun gruppo viene affidato un computer da poter assemblare e 4 dischi. 3.Viene richiesto di mettere in opera il server installando e configurando il sistema di ridondanza e sicurezza dei dati secondo la traccia ricevuta. 4.Ciascun alunno, individualmente, produrrà una relazione sull'attività svolta mediante software di videoscrittura con correttore ortografico. somministrazione di un questionario di autovalutazione ACCORGIMENTI IN FASE DI VERIFICA E VALUTAZIONE per alunno con DSA* tempi aggiuntivi per l'espletamento delle prove Db focalizzazione sul contenuto rispetto alla forma ortografica e sintattica (ia uu] [E Interrogazioni programmate *in ottemperanza alla L. 170/2010  AUTOVALUTAZIONE VANTAGGI e avere consapevolezza del proprio processo di apprendimento per migliorarlo e imparare a gestire autonomamente i tempi Riflessione di consegna Meta cogn itiva e revisionare il lavoro prima della consegna in Modo autonomo e Checklist e conoscere e comprendere i propri punti di e Domande aperte forza e di debolezza  DOMANDE APERT INN! Autovalutazione sul proprio operato Cosa ho imparato dagli altri compagni? Quali difficoltà ho riscontrato e come le ho superate? Autovalutazione relativa al lavoro in gruppo