ESEMPIO UDA PROVA ORALE CONCORSO SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE TITOLO "ACCOGLIENZA", Prove d'esame di Teologia

Scarica ESEMPIO UDA PROVA ORALE CONCORSO SCUOLA PRIMARIA RELIGIONE TITOLO "ACCOGLIENZA" e più Prove d'esame in PDF di Teologia solo su Docsity! FORMAT DELL’ UNITÀ DI APPRENDIMENTO SCUOLA PRIMARIA Comprendente: ● UDA ● CONSEGNA AGLI STUDENTI ● PIANO DI LAVORO ● SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE UDA UNITA’ DI APPRENDIMENTO Denominazione SAREMO IL CAMBIAMENTO CHE MIGLIORERÀ IL MONDO Coordinatore: Insegnanti di classe Collaboratori: Team di classe seconda Compito significativo e prodotti Allestimento di una mostra di elaborati di vario tipo per sensibilizzare al rispetto dell’ambiente alunni e famiglie. (Crisp packets) go in the (general waste) bin. Utenti destinatari Classi 2^ A e 2^B Prerequisiti -osservare la natura -scrivere e leggere semplici frasi Fasi di applicazione 1. Assemblea di plesso per presentare l’attività 2. Ascolto e memorizzazione della canzone legata alla tematica ambientale 3. Riflessioni su come sia possibile nella vita quotidiana attivare comportamenti inerenti la raccolta differenziata e il riciclo sul concetto “terra bene di tutti” , “casa comune”. 4. Osservazione della stagione e dei suoi colori (obiettivo: Riscoprire il senso della meraviglia verso la natura) 5. Analisi della figura di San Francesco e del suo amore verso il Creato, il Cantico delle Creature e creazione di un Lapbook 6. Lavoro a coppie o a gruppi per la realizzazione di manufatti, per valorizzare il riciclo e la salvaguardia dell’ambiente. 7. Giochi e attività sulla natura da realizzare al Roccolo o nel cortile della scuola. 8. Lettura e rielaborazione di filastrocche, relative alla tematica ambientale e creazione di cartelloni 9. Presentazione di vocaboli e semplici strutture linguistiche in inglese (relative alla tematica) con materiale predisposto per favorire la memorizzazione 10. Esposizione degli elaborati prodotti in una mostra di plesso Tempi Settembre – dicembre 2022 Esperienze attivate -Assemblea di plesso per la presentazione dell’attività -Conversazioni e riflessioni guidate -Giochi e attività nella natura - Realizzazione di manufatti -Ascolto di canzoni legate al tema (Terra di Eugenio in via di gioia, Il Cantico delle Creature di Angelo Branduardi) -Lettura e rielaborazione di filastrocche e poesie relative all’ambiente -Osservazione della natura e della stagione autunno -Ascolto del racconto Vita di San Francesco -Realizzazione di un Lapbook su San Francesco -Giochi per la memorizzazione del nuovo lessico in lingua inglese Metodologia -Interdisciplinarità -Brainstorming -Discussioni collettive -Attività laboratoriale -Lavoro a coppie/individuale/a piccoli gruppi - Assemblee a classi unite -Circle time Risorse umane interne Tutti gli alunni e le insegnanti Strumenti -Lim -video -materiale di facile consumo -materiale di recupero -foglie fiori e frutti autunnali portati dai bambini e dall’insegnante 6 Lavoro a coppie o a gruppi per la progettazione e la realizzazione dei manufatti. 6 ore Impegno nella realizzazione e accuratezza nell’esecuzione del lavoro. Rubrica di valutazione 7 Uscita naturalistica nel territorio 3 ore Interesse, partecipazione, atteggiamento rispettoso dell’ambiente Osservazioni degli alunni 8 Scrittura di frasi e lettura di filastrocche e poesie relative al rispetto dell’ ambiente. 3 ore Correttezza ortografica, chiarezza sintattica e cura nella produzione grafica delle frasi. Rubrica di valutazione 9 Presentazione di vocaboli e semplici strutture linguistiche in inglese (relative alla tematica) con materiale predisposto per favorire la memorizzazione. 3 ore Comprensione e corretta produzione orale dei vocaboli relativi alla tematica. Griglie di osservazione 10 Esposizione degli elaborati prodotti in una mostra di plesso 1 ora Interesse e partecipazione LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per “consegna” si intende il documento che l’équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definiti, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. 2^ nota: l’Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono “oltre misura” ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta e alla conquista personale del sapere. 3^ nota: l’Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel “prodotto”, ma fornire spunti e agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l’esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI RUBRICA DI VALUTAZIONE OSSERVAZIONE DEI PROCESSI COGNITIVI INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE E DESCRITTORI D – Livello INIZIALE C – Livello BASE B – Livello INTERMEDIO A – Livello AVANZATO 1 IMPEGNO Si impegna in modo discontinuo nel portare a termine il compito, deve essere frequentemente sollecitato dall’ insegnante. Si impegna nel portare a termine il proprio lavoro;a volte ha bisogno di essere incoraggiato dall’ insegnante Si impegna con concentrazione durante le fasi del proprio lavoro Si impegna con costanza, continuità, concentrazione durante tutte le fasi del proprio lavoro 2 PARTECIPAZIONE Partecipa su sollecitazione dell’ insegnante con brevi interventi non sempre pertinenti Partecipa con brevi e adeguati interventi. Partecipa spontaneamente con contributi frequenti ed adeguati. Partecipa spontaneamente con pertinenza e creatività intervenendo ripetutamente e in modo adeguato 3 AUTONOMIA Necessita delle indicazioni dell’ insegnante per organizzare le fasi del proprio lavoro, che risulta incompleto al termine del tempo stabilito E’ in grado di gestire il proprio materiale ma risulta caotico nell’ organizzazione del proprio lavoro. Rispetta con difficoltà i limiti di tempo assegnati Organizza le fasi del proprio lavoro e il materiale assegnato. Organizza con efficacia le fasi del proprio lavoro e la gestione del materiale assegnato 4 RISPETTO DEI TEMPI D’ESECUZIONE Non rispetta i tempi Rispetta con difficoltà i limiti di tempo assegnati Rispetta i limiti di tempo previsti per il compito Rispetta con continuità i limiti di tempo previsti per il compito RUBRICA DI VALUTAZIONE OSSERVAZIONE DEI PRODOTTI INDICATORI LIVELLI DI PRESTAZIONE E DESCRITTORI D – Livello INIZIALE C – Livello BASE B – Livello INTERMEDIO A – Livello AVANZATO 1 ACCURATEZZA NELLA PITTURA, RITAGLIO E ASSEMBLAGGIO Il lavoro è impreciso. Il lavoro è poco preciso. Il lavoro è abbastanza curato. Il lavoro è preciso, curato e ricco di particolari. 2 ASPETTO (GRAFICO) DEL PRODOTTO La parte grafica è poco curata La parte grafica è sufficientemente curata La parte grafica è curata La parte grafica è ricca e curata