esperienza e educazione di Dewey, Schemi e mappe concettuali di Pedagogia

Scarica esperienza e educazione di Dewey e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Pedagogia solo su Docsity! ESPERIENZA E EDUCAZIONE (DEWEY) ATTIVISMO pragmatismo strumentalistico + educazione progressiva • Esperienza = qualcosa che modifica attivamente l’ambiente Riduzione dualismo interno esterno + interazione tra soggetto e oggetto + situazione di precarietà – problematicità • Ragione = attività intelligente • Educazione = luogo di transizione tra organismo e ambiente Non tutte le esperienze sono educative Per Dewey questa è una ricostruzione TRANSAZIONALE cioè il SISTEMA EDUCATIVO E SOCIALE SONO INTEGRATI ESPERIENZA= processo attivo che si svolge nel tempo e che OGNI PERIODO SUCCESIVO COMPLETA QUELLO PRECEDENTE. STRUMENTI = osservazione + memoria l’educatore ALLESTISCE la SITUAZIONE con “attenzione clinica” Il soggetto diviene TRANSDIVIDUALE = trasforma la vita diffusa in esperienza ciò dipende dalla QUALITA’ Effetto = non lo si può conoscere subito. Ogni esperienza non vive e muore per se stessa. Per Dewey questa è una ricostruzione TRANSAZIONALE cioè il SISTEMA EDUCATIVO E SOCIALE SONO INTEGRATI ESPERIENZA= processo attivo che si svolge nel tempo e che OGNI PERIODO SUCCESIVO COMPLETA QUELLO PRECEDENTE. STRUMENTI = osservazione + memoria l’educatore ALLESTISCE la SITUAZIONE con “attenzione clinica” Il soggetto diviene TRANSDIVIDUALE = trasforma la vita diffusa in esperienza ciò dipende dalla QUALITA’ Effetto = non lo si può conoscere subito. Ogni esperienza non vive e muore per se stessa. SETTING PEDAGOGICO insieme interno ( =sondo formativo che con regole stabilisce e influenza la qualità) • Dispositivo = sistema di procedure in atto , congegno che crea pratiche specifiche e discorsi in cui i contenuti e la relazione sono giocati all’interno di una strategia pedagogica. SCENA attraversamento campo affettivo “significato del proposito” Il desiderio da intensità alle idee = RIFLESSIONE Desiderio di APPRENDERE ( = capacità di generare un’esperienza) Esperienza = è mezzo e fine dell’educazione Profondità + squilibrio verso il cambiamento Prospettiva (temporale) No conoscenza ma “modi di fare e patire”Accresco l’ambito dell’esperienzaLIBERTA’ DI OSSERVAZIO + GIUDIZIOQUALITA’Diver o da MPULSOFFETIVO - COGNITIVO +p i cipio di c ntinuità dell’esperienza educativa = INTEREZZA Pr esso di co truzione formazione del sè • Il presente è il luogo dell’emergenza EMERGENTE = è in rapporto con il flusso temporale. Per Dewey è l’evento educativo che porta una discontinuità (squilibrio) + continuità perché accade nel presente e viene dal passato ( accade IN PROSPETTIVA = connessi in un contesto). MEAD = l’emergente “situazione” che ristruttura esperienza che avviene tra ambiente e soggetto ESTRANEI = discontinuità. Per Dewey questa è una ricostruzione TRANSAZIONALE cioè il SISTEMA EDUCATIVO E SOCIALE SONO INTEGRATI ESPERIENZA= processo attivo che si svolge nel tempo e che OGNI PERIODO SUCCESIVO COMPLETA QUELLO PRECEDENTE. STRUMENTI = osservazione + memoria l’educatore ALLESTISCE la SITUAZIONE con “attenzione clinica” Il soggetto diviene TRANSDIVIDUALE = trasforma la vita diffusa in esperienza ciò dipende dalla QUALITA’ EFFETTO = non lo si può conoscere subito. Ogni esperienza non vive e muore per se stessa. CAPITOLO 1 • Il cambiamento è la regola non l’eccezione • Importanti ESPRESSIONE + CULTURA =INDIVIDUALITA’ • Apprendere attraverso l’esperienza • PROBLEMA : scuola tradizionale e attuale fare un buon utilizzo del passato come strumento per agire effettivamente sul futuro. CAPITOLO 2 Svincolandosi dal passato non si risolve il problema. C’è un nesso tra educazione d esperienza personale e il loro significato è parte del problema dell’esperienza educativa diminuzione della sensibilità PERDITA AUTOCONTROLLO = QUALITA’ ED EFFETTO= principio di ordine e organizzazione, bisogna avere armonia con i principi di crescita = educazione progressiva è semplice (diverso da facile). CAPITOLO 3 • Continuum sperimentale = categoria delle continuità Un’esperienza che ha valore porta ad un’altra esperienza poggia sull’abitudine (formazione per attitudini) ESPERIENZA FATTA Incapacità di gestire esperienze future Solo beneficio immediatoDiminuz one capacità di reagirecon ssion fra le part =sconcentrazioneOg i perienz riceve qual osa da quelle che l’hanno preceduta e modifica la qualità di quelle che seguiranno. AGISCEMODIFICAUBISCE