Griglia di osservazione, Schemi e mappe concettuali di Didattica generale e speciale

Scarica Griglia di osservazione e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Didattica generale e speciale solo su Docsity! Griglia di osservazione tra pari – lezione di gruppo (tratta da Calvani, 2014) Numero del gruppo: Argomento trattato nella lezione: Tipologia di lezione: Preparazione Molto Abbastanza Poco Per niente Non osservabile Il gruppo aveva chiaro l’obiettivo da perseguire Il gruppo ha saputo predisporre la presentazione andando oltre la modalità orale Il gruppo ha saputo immaginare preventivamente i possibili punti critici della lezione Avvio Il gruppo ha saputo predisporre l’ambiente e si è mostrato capace di “entrare in situazione” Il gruppo ha saputo focalizzare su di sé l’attenzione Il gruppo ha attivato le preconoscenze degli “alunni” Il gruppo ha reso chiari gli obiettivi della lezione Svolgimento: aspetto comunicativo Il gruppo si è avvalso di più codici comunicativi adattando la comunicazione linguistica Il gruppo si è avvalso delle possibilità facilitatrici della comunicazione visiva Il gruppo ha evitato il sovraccarico cognitivo dando massima evidenza alle conoscenze di maggior rilievo Svolgimento: aspetto cognitivo e strategico Il gruppo ha adottato strategie orientate a mantenere alta la curiosità Il gruppo ha destrutturato il contenuto in gradi di complessità Svolgimento: aspetto gestionale e interattivo Il gruppo ha saputo comunicare e mantenere regole chiare e condivise Il gruppo ha mantenuto un controllo costante su quanto avvenuto durante la lezione Il gruppo ha saputo utilizzare strategie dissuasive verso eventuali comportamenti di disturbo Svolgimento: aspetto partecipativo Il gruppo ha fornito feedback formativi Il gruppo ha proposto attività che hanno favorito la partecipazione attiva collettiva Il gruppo ha saputo favorire un’efficace interazione tra pari Conclusione Il gruppo a conclusione della lezione ha messo a fuoco gli aspetti essenziali Il gruppo ha fornito indicazioni per consolidare gli apprendimenti e fare opportune integrazioni per favorire la ristrutturazione cognitiva Il gruppo ha favorito il consolidamento di: autoregolazione, autonomia e strategie di studio personali