Scarica griglia osservazione icf e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Pedagogia solo su Docsity! 1 GUIDA DI OSSERVAZIONE DELL’ALUNNO/A su base ICF – Anno Scolastico 20…/20… DATI ALUNNO/A Cognome e Nome Istituto/Plesso Classe Sezione Note (eventuali) Legenda 0 NESSUNA difficoltà 1 LIEVE difficoltà 2 MEDIA difficoltà 3 GRAVE difficoltà 4 COMPLETA difficoltà F L’elemento descritto non solo NON mette in evidenza problematicità, ma DEVE rappresentare un “punto di forza” dell’alunno, su cui fare leva nell’intervento N Non applicabile, non osservabile FUNZIONI E STRUTTURE CORPOREE (b=body; s=structure) funzioni mentali specifiche (1.2) (b140-b189) 0 1 2 3 4 F N 1. Focalizzazione dell’attenzione 2. Mantenimento dell’attenzione 3. Memoria a breve termine 4. Memoria a lungo termine 5. Controllo psicomotorio 6. Riconoscimento e comprensione di emozioni 7. Regolazione delle emozioni 8. Acquisizione della lateralizzazione (dominanza) 9. Comprensione del linguaggio verbale 10. Produzione del linguaggio verbale 11. Percezione visiva 12. Percezione uditiva 13. Percezione tattile 14. Percezione gustativa 15. Percezione olfattiva 16. Gestione del tempo 17. Risoluzione dei problemi 18. Immagine corporea 19. Ideazione, strutturazione, ordine del pensiero 20. Astrazione 21. Metacognizione Altro (specificare)... ATTIVITÀ E PARTECIPAZIONE (d=domain) apprendimento e applicazione delle conoscenze (1.) (d110-d179) 0 1 2 3 4 F N 22. Ha la capacità di dirigere intenzionalmente lo sguardo su cose e persone 23. Guarda negli occhi l’interlocutore 24. Ha la capacità di ascoltare intenzionalmente (es. voce dell’adulto, musica) 25. Ha la capacità di imparare a scrivere 26. Applica la capacità di imparare a scrivere 27. Ha la capacità di imparare a leggere 28. Applica la capacità di imparare a leggere 29. Ha la capacità di imparare a calcolare 30. Applica la capacità di imparare a calcolare 31. Ha la capacità di pensare 2 32. È in grado di ignorare rumori distraenti 33. Mantiene l’attenzione sul compito 34. È in grado di imitare un gesto 35. È in grado di copiare un segno grafico Altro (specificare)... compiti e richieste generali (2.) (d210-d299) 0 1 2 3 4 F N 36. È in grado di compiere azioni semplici 37. È in grado di compiere azioni complesse 38. Ha la capacità di intraprendere singoli compiti semplici 39. Ha la capacità di intraprendere compiti articolati 40. Porta a termine compiti articolati in autonomia 41. È in grado di seguire una routine 42. Applica la capacità di seguire una routine 43. Sa gestire cambiamenti della routine 44. È in grado di partecipare alle attività di classe solo se sollecitato 45. È in grado di lavorare con il piccolo gruppo 46. È in grado di coinvolgersi in attività con il gruppo classe 47. Ha la capacità di gestire la tensione o la frustrazione 48. Ha la capacità di controllare il proprio comportamento Altro (specificare)... comunicazione (3.) (d310-d349) 0 1 2 3 4 F N 49. È in grado di comprendere messaggi verbali 50. È in grado di comprendere messaggi scritti 51. È in grado di comprendere messaggi nella lingua dei segni 52. È in grado di parlare 53. Applica la capacità di parlare 54. È in grado di produrre parole 55. È in grado di cantare 56. Applica la capacità di cantare 57. È in grado di comprendere messaggi non verbali 58. È in grado di produrre messaggi non verbali 59. Applica la capacità di produrre messaggi non verbali 60. È in grado di iniziare una conversazione con una persona 61. Applica la capacità di mantenere una conversazione con una persona 62. È in grado di avviare e mantenere un dibattito con più di una persona Altro (specificare)... mobilità, uso dello spazio e orientamento temporale (4.) (d410-d469) 0 1 2 3 4 F N 63. È in grado di cambiare posizione corporea di base (in piedi/seduto) 64. È in grado di mantenere una posizione (ad es. seduto) 65. È in grado di spostarsi da un luogo ad un altro 66. È in grado di spostare oggetti 67. È in grado di camminare 68. È in grado di aprire e chiudere lo zaino, la cartella, l’astuccio 69. È in grado di ritagliare figure, usare pennelli, costruire puzzle, girare le pagine del libro, etc. 70. Ha la capacità di calciare 71. Ha la capacità di strisciare, saltare, rotolarsi 72. È in grado di spostarsi in modo autonomo negli ambienti scolastici 73. Sa dove procurarsi nell’aula il materiale per svolgere un’attività 74. È in grado di prendere il materiale per lavorare 75. Rimette a posto il materiale dopo aver terminato un’attività 76. È in grado di definire rapporti topologici (dentro/fuori, sopra/sotto, vicino/lontano, etc.) 77. È in grado di leggere l’orologio 78. È consapevole della durata di una frazione di tempo (mezz’ora, un’ora, etc.) 79. Sa orientarsi sul calendario indicando mese e giorno Altro (specificare)... cura della persona (5.) (d510-d599) 0 1 2 3 4 F N 80. È in grado di lavarsi e asciugarsi le mani 81. Applica la capacità di lavarsi e asciugarsi le mani 82. È in grado di prendersi cura di singole parti del corpo 83. Applica la capacità di prendersi cura di singole parti del corpo 84. È in grado di manifestare bisogno di minzione e defecazione 85. È in grado di mettere, allacciare e togliere le scarpe