Il segreto dell’infanzia - riassunto, Schemi e mappe concettuali di Storia Della Pedagogia

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P .14-15 dinfanziaung mnmovimento sociale e 'infantiae'ndisturbomellecase , nelevie non questione sociale per eiinfantianasce gratie 'eposeopereinfantiaindustralizzazione satta chesireubioro, { alla scientasigiene strade plene di auto e persone difretta nonde 'alcun rifugio in car generale mighoranento per laviadel Bammbino il DamBino si possa sentire sviene consideraco daii' urbanistica , aall editoria infanzia comme teatr , mobile e viaggis organizzazione coscerte strummento palitico campresos viremalmondo w aelle classi degei adulticviene respinco morimenco chenasce lentamente einfanzia viene al mondo sogni piccola initiativae inindizio della nascita s confinetraqueere Borzando un soffiorigeneratore { 3 ? umaniza dueumanizar adulta linfantile jambienti diversi infanzia corme H secolo del bambino adueta eleimento fondarte dena nia edulta non bambino fisicoadeterminare saraii in progresso Bsicananalsi: Origine delle BsiCosi ina lo spirito del Bambino a pozer offrire aliadulto aalî nellinfanzias sofferenze lence e costanti dorute alla gli strummenti per risavere isuoi problermi individualie so repressione dellattivita spontanea del bambino da parcedel'adulto-madre no tecnicne di U" gli atteggiarmenci sbagliati aei adulto intervistas osservatione infanzia conne 4 que pianiai origine derivano dal suo subconsco adulto cormec fucinadelle í YonfusztiCOmfLii accusato bredisbosizioni interiori Coß si attribuisce i mmeriti dell educatione che cerca di l'aducto mighorare esitrowa imimersoin problemi senta T w Brinma ditutto Bisogna indivanaln rendersiconto chei pii grande dei problemi in sestesso modificare lladulto x I l'adulto non na combreso i Bambnodemuncia inconseoscoperia disistessierrori procedere versola scoperia s deve trovare cocnegei immpedisce acllignoto nel bambino di vederio lavoro acui tulti cerono concorrere per tirar fuori L"l'aduito egocentrico nei cautrontidel bambinos tulto lo helemmento indispensabile al progressomorace della socierc riguarda" il bambino àuhotol'adulto Lo deverieupire , is barmbino einerte , l'adultodeve fare tulto per lui s adultocne si pone come Bietra diBaragone emodeno Ber d intermezzo bidogico il Bambinos cancenala Bersonalizcde bammbino ciascuno nainse 'll metteranno lessere in contalte con l'ambiente sl 'ambiente non deve formeimettiberi solo sescencamento innc disegnodiistintiefuntion ane anche glistimoli dicui laminma na Bisogno per adempiere alla suarmissione L , iL neonatosi barmbino che nasce entra diconservatione deliarmonia del mondo FiL Bambino è 'un embrione in un ambiente supernaturale: costruito aldisopra della natura per faciatare iL swo spirituale con airettive adaltamento ma in realtai si pensa solo alla madre-bunoe maniinesperte lomaneggiano sienzio oichicne catenti cne non ussin dalla nascita cisicura che mon Isubitovestito possiano conoscere senon èlui arivelarcese man sporchio infastidlisca 3 non sidifende IL w ~ ostacolo al mano che costruisce se Bambino rma ci si difende da esso ricevere calore StessO ¿ a cura ael dallambiente bambinonon si deve limmitarealla igarantisce wro il lusso non sapendo chelar il bammbino andrebbe difesa dallamorteempeiataé la cosa mighore - LuogoriBarato maneggiato conla stessa cura concui aaırummoridena W il preze maneggia lloscia attoie sienzioluceteperatura dopola in una cniesa moderata caldaecostante nascita ce uo siento dace" gestistudiati beriodo molto" grandissie lacure sui traltamentimighoriper la primma epoca divita delicatos riposo naturale ma Bii siva avanti pui si cauprende quancoueste mancanze influiscano sulla doposforzoenorme vita e sulla salsite delladulto t inizio simmultaneo aitutte le funzioni abbiano creato unmondoffiTopossafar adi progredineaccoglierto nonsiamoi grado Barzicolare assistenza durane " Bisogna tenere in I Brimmi contatti con l'armbiente grande consideratione avizapsicnica del bambino -l 'educazione in quanzo alco allo sricuppo della riza psicnica ddel bambino deve comminciare subico , cure materne monsolo dimensione Il bambino sin dalla nasciza fisiologicara anche risueglio istinti lo spirito umano deve incarnarsie lo fa h manifesta delle funzionipsicnicne spesso latenti latentisnasata spirituale deliuomo secondo direttrici psichicne ohe precedono la vira mozoria e si I da istinti animali-sistintiguiddfiss .suiluppano indipendencemente daessa segno di un insica liberca d 'azione che ricniede unelaboratione specialer individuale imprevedibile31 L bambino einerce alla nasciza sanimale: Oggetto fabbricato inserie=Homo: Oggetto artigianal anico eirripetibileel'adulto na fatto lerrore dipensare Lmanifesza sın aa che six sempre inerce passivo e Brivod subico qualiecanaligne ai suoi compagni visa Bsicnica sl'adulto sicrede plasmatore del bambino e costrultore deslasua vica psicnica l'embrionespirienare il bambino possiede vicapsicnica s immpone monte nuove mail bambino ha insela chiare del suo sviluppo che andresenon Buomanifestarla responsabilirài 'adultorischia ai cancellare con il suo intervento ! deformatoinomocresce sanimaimprigionaza auviene unoscambiotra individuo e ambience attraversoilquale l'individuo si perfetionas assimilande l'ambience linaiviauo costruisce e organizzasi La propria persomalizá P141 115 s nonè'l' adulto costruire il bambingdistudiarele dovere necessicadella vicapsicnica delb mbi o maeil bambino a costruirel'adulto edipreparar imighora bience perilsuosuruppos percrescere nominifuturi Iperiodi sensitivinel bambino la sensibiliza conduce allacostruz onepsi nice Sono sensibiliza speciali limizare all'acquisco diun carattere quando siverificano eseacol incernio escerni unavolta acquisizo il periodo sensibiceermi a al periodo sensitivo ll bambino manifesia u disagio swo con reazioni dolorosee vidence "capricain La crescizaè'guidaza da istinzi periodici finalizzari perché semmbranonon avere ragionimmainreacráale'acquisizione diuno specifico carattere acq sibileii solarmenze durance il suo percodo sensibile sono manifescazioni del disagiopsicnico una volta terminatory che illumina un determinarofaro sono passeggeri commei periodi periodo 'occasione è persa aspetto deliambience e permette al sensitivima nanno la grave e cocne non estazo acquisico bambino dimettersi in rapporto con conseguenta diun imperfetoèirrimediabilmente perso il mondo estemo swiluppo -3 Victor spentoi faro se ne accendono malti altri ivericapriccitendonola cresciza e guidara dall internoe non aall esterno in ognicaso é necessario aggravarsiconicempo sistinti cne insorgono dallo spirico eportano dalla con -usione cercare la causa ad ogni alla distinzione -3 es linguaggio- suoni cne man manosischiariscono manifescazione infancile ialattie delianimma s tutto arriene in silenzio e in modo inosservazo fino a quando le condizioni dell 'ambience l'adulto deve aiucare i bambino sin daiprimi sulluppi continuano a corrispondere alle necessitc del bambino ia non deve aiutarlo a costruirs deve fornirgli tuttii mezzi necessarie assecondarion Le creazioni dena natura l peres, non tenerlo in linguaggio -massimo passano semmpre in sordina , non cambiare troppo icuoghim orizzonzale mainainazoin dei perodisensitivi quello che emergesoni modochenonedasooil offittesodocne u bambino imparia conoscerli sumpreguerrori I rperiodo sensicivo l'adulto conosce le alattierm oraine Lerraza convintione ohe il bambinosicJerpossedere del 'animma infantile ma mon lo v'ordine delle cose bisogna staro ai salure conoscerel 'ambienze ne suoi disordinazo pernataran particolari e sapercisi orienzare il disordine fa soffrire si aivide in l 'amoreper l 'oraine é funzionale auoriencamento 7( rapporcitra s come figli di un deleparcisenso enecoorainazionee interno esterno le Bartiel 'ambiente intelligenze agiscono insiene nessropriocezioneaomche na conquistato il ragionammento si svluppa a . tulto con fatica enon capiarmo movimenzo partive calle immmagini one I ilbambino è acquisisce aau'ambience uniosservatore one perchésiamonatiner 'agio il bambino l acquisisce le immagini sviluppa dai nulla cio che rende inizialmence i bambino attraversoi sensina siamo viccnimn quanco inomo supervore allanimale einteressato ane cose eredidi un bambino che na viseose ma gia dai criosserva lo fa tratto la vica aal nulla i mododinoserw pensare L que annisviluppa una perunimpulsainteriore gli édel tutto estraneo parcicolare sensibilicci per ma non coglie 'imimagine 3 adulfoe bambino non si s dormine adultoe barmbino si capiscono minimidettagli nella suatotaliccs solo alcuni crovano su piani psicnicidel aspettisecondoiloro interessi tutto diversis adattamenci il modo picifacile di ssempre a scapico del bambino liberarsideninvasore s prima forma di aiuro ana vica psichicar riforma del letto l'adulto agisce sepre nella convinzione ai éfarlodormire 4 agire per il bene del bambino ma nonsi nonastante non sia un il Dambino deve avereil dirizio didormine comnee quando vude quindiserve unletto basso in mmodo conto delsuo atteggiamentorende didilesa essere dormience pernatura chell bambino possa anaare a dorminee alzarsi in scamominare -l'adulto dovrebbe adaltarsiai ricmi compleca auconomia del bambino enon u conerario l'aaucro cerca di proceggerlo dairischi-lorinchude - iricenilirinamudono eci proceggono Il Bambino na bisogno di camminare i poveri sono abbandonati asescessi persuliupbare lacoordinazione lequilibrio il Dambino hall passo pii corto s passaggio danl' hormo attivo all noro inerce enonriesce a sear dietro all'adulto organo esecutivos lamano che non puo assoluzamence rinunciare deuinreligenza Ebambino cammina con unafinaliza del tulto diversa ' ' adulto camomina gipropririzani dimostrale funzionalizci l per ragglungere una mmera psicnicne attraversolimovimenco nel bambino é ' uniattività fine a sescessa eallo sulluppo delle l 'adulto napaura diquellemani mailbambino "non solomanifesealintelligenta sue funzioni perfar proprio 'ambience e mette tutto in alto in modo che ma crea rapporeispeciali con ha bisogno dimanipolarlo non possa toccare nuka 3 difesa l 'ambientes ne prende abambinononsi ma quesconon viene possesso e lotrastorma sulla muore a casora consideratonel 'abience il bambino osserva , immagatina guida deleinceligenza ripece azioniene na domeszico e cipece al morenco ael bisogno ma prima diarrivare a camprendere gli compiere dall ' adultovisto non eimmitazione meccanica scopicl bambino agisce secondo finalita i il bambino non vuole LLo stesso accade per proprie spesso poco chiare alladutto glocni vrdle ribecere i sosservazione ed esecutione lavori ohe wede fare il linguagglo sono aueatti bendiszin iaaueshevem nicieil barbettio dellhomo Laborioso B. 207 - rae orgoguo si fondiono l'adulto puo dirigere e sopprimere vled viazioni nella tirannia - l'adulto minado r le proprie conveniente le esigentesecondo i bambino inwirtidi un diritto con la normalizzazione spariscono del bambino Le cui protesse sono scambiate difettima anchepregirimmaginazionenaturale che deriva dal falto diessere per insubordinazione zcuriosizá adulto -3iL bammbino nonBuo far altro la causa dela immitazione che adaltarsietacere ^ b deriazioneé ambinicrescono credende didover nascosta davlarmoreLce resistente sono frutto didifese tulto all'adulto chesipone come creatore e daul'ainto deli ' adulto Asicnicne dellospentooppresso che fornisce al bamaano ognimezzo nomostante questol norinasceebarmbi t nega la tirannia rispetto vs offesa I , porta awantiil suo disegno di sulluppo autoesame rinunciaallae il maestrogeve dalcuoreiraespecere sela normalizzazione éconseguenza tirannia -I eorgogho per rivestirsi di umiltåe cariza dellattivizc motoria comme legae tra la realtei esteriore e interiore sle deviazioni sono frutto dem 'impossibilizà di svolgere la i bambinipieniai immaginatione spesso raggiungono scarsi L propria attivitàle barrieresultatia scuoae sicrede one sia perche wn intelligenza creativa non possa applicarsi a cose pratione y " le fugne: quandol'energiapsicnica non si unisceÇi bambinicomuninanno nella scuola tradizionale si interviene con al movimentoper formare la personalizc soutarmenteun intelligenza aggressivitàe lavoro forzato ecosinascono L'energia deviadalle finaliza dellanaturo minore diqueninormalizzati le barrievepsicnicne ssullamente discende un veco che inibiscei senss l'intelligenza fugge verso la famasiae i siportano dietro lya trasformazione per tulta la vira gliinsegnantigiudicano bambini divencano Irrequietidisordinati awwiene in modommotto rapido isimbolismoportail bambinoncapaciopocointelligenti l'adulto castiga irrequierezza esipassa da disordinee violenza costruzioni interior pernasconaere e aisoraine ma incoraggiala a serenitcie soadisfazione in modo lospurizoe disenderio dal mondlo aservirsidiana oIsiasiggelto giocattoli. faneasia spacciándola per del tuttoscontato sono immmaginn impersette leconaità deslintelligenza 3l'attaccammentos Dammbini remissivile cuienergie psicnicne dela reactà cnel'adulto ma mon somo abbastanza forti da fuggire alle formico al bambino per esercitare conla normalizzazione liberammente la sua altivita-sunicormonento la curiositavagante divienfluenzede ad toonetende a sostitursia Lui L 'adultoeun ne suicuppa wn attaccamentoene direnta in cui l'aduito Lascia Liberou bambino losforto per conquistare la coroscniavos aipendente - s convintocne cositrovila felicità conoscenza t domandano " sono i bambiniquuaicati estremanmentex questostato l'adulto accoglie conpiacereone inquanto statodiquiere sensibilie delicatio sempreannoiatiocontinuamente in realtal e la peggior forma ai deformatione sdepressione dello spirito perchè ricorromo age altri in quantononsanno 43 lnomo na spentol'animo del Dambino emon se ne è accorto sfuggive alla moia da soli il bambino cede possesso helbambino normarizzato esiste una fame che lo porla verso lambiente per Ir facumente alla sostituzione della volontà cercame attivita pernutrirel 'animo-3 il bambino coguel 'amiiente ene desiderail possessdaviammore e 1 l Bambino decade neu' inerzia Lspossieaono glioggettie u difendeno come La propriapersona bambiniBuiforti edal possesso nascono leottanoconglialtri bambinipia deboliaccumulanapossessosiassociala aeriatione legataal potere-, istinto del dominatore dellammiente theconduceadimpossessarsidel ibambino deviato sitrova aavantiladulto suessere deriazioni Bii poterte e Lo sfrutta per mondo esterno attraversol 'amore oggettie Linascondonoe i morahi dHerepindiquanto potrebbe capricanon nascomodal mettono sulla difersivase qualcuno ottenere da solo cedere aeriadunto diventa una deviatione quando si riduce as cerca di toglierli puro desiderio diconquistare se cosemadaisuo impeaire invece neula suawita interviene i naturace suiluppo semmpre qualcumo one dakl"' n complesso di del bambino il bambino non solodere alto giudica eprende decisioni inferiorirà s maneggiare glioggettina deve senza consultarlo tv viene sempre allontanazoe tenuto contano dagh esservare attentammente casequenza ibummbiro siserte diverso l 'adultormanilesta oggettie percepisce diessere lunico a essere di successione degliatti da tultissi sente inferiore--} x disprezzoneiconfronti pericdlo e incapace dirmaneggiare oggettigu ladultolena apprese del Bammbino senta il bambinononsaramai in mail bambinonena l'adulto dicontinue spegne glisforti renderseneconto grado di assumersi le responsabilità bisogno delbabino e lo umilia convincendolo sotto la masohera deci 'autoricà delle proprie azioni in quanto non awra W dellapropria incapacitcie ohe le sue azioni sono prive divalore s scoraggiamentoe paterna si masconde la demosizione appreso i rapportocansa effetto mancanza difiducia , timidezza ambini normalizzati nanno energie equilibratedeu ' io infantile ritirarsi aifronte alle difficalt ci ec s 4panra-snone' uncarattere deleinfanzia bambini - conosconole proprie energie enonecausata dau interno bensi-remmissivi -aura di esanno comme utilizzarle daunturbamentointerno " ll bambino compie leazioniir angosciae paura successione conestrerma facilità bambinifortipaure mistemoseeillogi - IS 9 W deriazione cneatutto quanto rappresenta un le bugie mettein abbigliamento rapportoconlarealta aellanimacla inalcunicas , eaiuta lo sviluppo dea intelligenta che sono dovute a fortiimpressio delpassatoni nasconde sono formedi allontana dai turbamentidella paura soprattuttonei bammbini estreramente difesaconscia dipendenti dali adulto che se ne approfitta per I Lnon é data dagin istinti La normalizzazione ottenerne Lobbedienta -s forma di difesa in altricasi rappresentano disoprarviventasi bammbini a laprudenzaniuvela ancne deliaiduito formediespressione artistica tendono dipinial rischio perche necessaria aconoscerce a voltesono frutto devafantasia -sanche oemo consarevolidelpericolo dorminare i pericali diragionamentiastutibugieingenuee neibambino normali is meno esperienta come formediadattatrettolose sonotipicne Ldette perpigrizia , Ber Le deviazioni spessosi ai bambiniremmissivi non dover Bensare alla -3 riflessi suillavita fisica " associanoa disturbidel corpo mentoallambiente comme riflessi aitensivinei verizci Ldisturbinutritivi confronti ai attacchi aell'adulto mognicaso anche conca siperdonole bambiniforti Bambiniremmissivi conversione non sparisce cosifacilmentes è presentanoundisensibilitcidi provano ripugnanza nei confrontidegli necessaria una ricostrutione dellanima Brotezione grandevoracità alimmentie sinfintano diassurmerne della salute chenalunge andareL difese psicnicne neiconfronti la vita sociale eimmersanelle bugicei iBammbini genera disturbiaigestivi dellimposizione dei ritmideli bambini normalizzativengono considerati normalizzatiperdonola voraatce adulto anche neipasti sfrontatie insubordinatisono perchèpicisinceri si concentranosul compiere le - non hanno skiluppato forme ai adaltamento azioni comrettamente D.253 Lcermalattie nanno semmpre confuttotrabuistinto del lavoro 7 lo svlupenapersonalita ovverolodo aamitoebammino una parte psicnica evalimentazione l anormale a la portaatulteBre tanormalizzazione progressiva indipendenza daliadusto Burò Lconseguenze essere realizzata soloin um armbiente -3 anene psicosommatione awviene per mezzo del per tutta lavita I guato allo svolgimentodellease llo con ca malattia sisontraca lavoro -nel bambinoè imalibiùièvidienti delinommo aduitosi situazioni o obblignispiacevoi unistintovitale attraverso il - Mano: strummento della riflettonosull infanzia -3 sBariscono solo con attivita di quale si costruisce s mulla può { normalizzazione sostituiresamancanzad c voro personaliza bambini inocentisiportano ca repulsione del caratterística organodella aletroce conseguenze fatalidiano auandoil lavoro negli aduttié frutto volontce deu suiluippocomottocaemorisecolari cavorosi diuna forzaturae ai barrierepsicn cne fondamentale intelligenza riconnettea { profonaiimpulsi [, imommona costruito i proprio ammbiente derono essere ispirate aiprincipi del l 'a duito si rigenera.. illavoro unasconocosice equinailhomo vive del homo-s non potrebbe vivere al difuori aelle sue costrution . lavoro non alle necessiza proprie yelladuitoean lavoro esteriore scintineaecprogresso e produttivo -sdi La natura spinge allapartecipatione W natura sociaue -leggisociali Kbambino tuttavia allarmonia universale a cuipartecipano adultoe L bambinosono rimmane sermore escluso da disciplina- divisione der tutti iniventi -s La costruzione della supernatura fattiperarmarsi queste forme divita sociale collettiva lavoro contribuisce allordine cosmico eppureconvivomo rieneconfinato fino a quando competizione minimosforzo il bambino costruisce L in confusto imateria masimaresas lnomo trammite Lavorol 'adultonauna missione non èpiù percepito come fastidio cimitata lemergono tuttele quinai daileduc zonean semmpre pici difficice da nei mondo sociale deviazioni non corrette dipende la supernatura concillare conleesigenze del bambino -aname il bambino derecompiere i proprio laworo * neu'infanzia c 'ambiente da solo nonpuo esseredelegatoone e Soprattulto non Buo subire ritardi che la progressivamente il bambinoestato anchenbamminocuncavoratore C allontanato semmpre pilidalla vita sociale natura punisce con deviazioniermalattie produttorean suo lavoro è interiore sempre picifreneticae in bammbino diventa aintamiafaredasolo ilbambino costruissetnommo semmpre pici un essere inerte Lladultonoravoroinconsapende 4 la vita dell' adulto è caratterizzata puo interveniveenergia che sisuiluppa s 1l bambino è progentore dalla lotta dellaselezione naturalee Is deli adultos 'adulto dipende cosicome ladulto perfeziona sempre dipiilambient isonoistintione guidano gliesseriviventi dal bambino il bambino perletiona sempredi piill suo essere listintiguidardifesasopravvirenza Ln Lavoro del bambino non cessa con la stanchezzama con la pienezza dienergia sensibilitcinteriori enonagisce secondo un principio diautonomiama impiega tultala sua energiain che nanno i carattere diintelligente cne in un lavoro senza scopo senza riceverne nulla in cambio senon soddistazione accompagnano simomoneltempoe nellospazio maternitaLconservazione della l'adultono pensaadad ltarsialbambino igenitorinon sonoi costruttori specie ra pensaad adattare il bammbino al suomondo -3 del bambinimasono icoro periodi cuscodiederono proteggerlo sensitivi cavoro costruttivo ßer dırıttidel bambino corme un oggetto sacro proteggere ennore generazioni non possianno liistintiparziali aspettare chell progresso ancheil Lunica protezione del bambino era I rleducazioneé lo-s venga dayl esternose bambino l'autorita baternara con i attraversoil loro studio strumentoperla prima non awwiene e 'unlavoratore progresso aella societal bambinoà si possono comprendere normalizzazione nesi animmo deciadutto le necessizc delio suiluppo della socierci stato progressivamente lasciato indifeso I eerg rmereta imondo givengono solo dati , mezzi , se ladultona prediromanbambino nuovo in quello vecmo non cisi libererá dagl , è rimastoesiliato dai progresso farmiglia ne disponecominideriatifinoa L vittime dicuila societánon quando tuttinon auranno potusto godere ai un infanzia Lenergiadelbambino Duo alutare lummanita siaccorge normale altammortanta ialattie per giinomini deviati possono rendere marragi tutti mancanza dligienemalattie per i progressi buoni deslummanitae aumentare illavoro il maressere dec mondo maanohe perle condizioni questa ingiustizia l anche lavoromentale ascuola scatenounareazione - s scubla tradizionale curvi ,mopia, mancanzadisociace ane costituì t molticavoravano brima diandare ascuoldan primopassoverso aria aperta equindianivarano giastanch ,aredenzione sociale delinfanzia la scuola venivanosgridatiI educazione 'sempre stato sinonimo ai struttamentofarmiliaret castigo castigniscolastici stannoscomparendo manon del tulto in quanto ancoramolticredono che bil primopasso é sempre bivi difficile -3 Lintera socierà deve ricordarsi den imporranza glischiaffisianonaturale aelbambino diritto deliadulto sil sonno delle coscienze x enecessarioriconosce eilpuigrandeostacolo che impedisce l 'aiuto vitale beriDammisini -306 re 1 s 401 diritti Is missione deigenitori cne devono salvare i proprifighidalla desolazione deka scuolae deliasocietà I i bammbimi entrano a scuola e quando si chiudono le porte in bambino eufficialmente consegnato nele manideu ' autoricce investito aall incomprensione3Il bambinorisorge semmpre per condume llumanitai