LEZIONE SIMULATA 30 CFU ECAMPUS - CLASSE DI CONCORSO A:011, Slide di Letteratura

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LEZIONE SIMULATA TITOLO: LA CONGIURA DI CATILINA CLASSE DI CONCORSO: A011 E X ART 9 COMMA 3 DPCM 4.8.2023 PERCOSI DI FORMAZIONE INIZIALE DI CUI ALL’ART.13 COMMA 2 DEL D.LGS. 59/2017 PRIMA CLASSE DEL SECONDO BIENNIO DEL LICEO CLASSICO FORMATA DA 20 ALUNNI TRA CUI 1 DSA (DISLESSIA) PERFETTAMENTE INCLUSO NEL GRUPPO CLASSE E PER IL QUALE E’ STATO PREPISPOSTO IL PDP DESTINATARI → MATERIALI: PRESENTAZIONI, DIZIONARIO DIGITALE, MAPPE, SCHEMI STRATEGIE: METODO NATURA DI ORBERG, APPRENDIMENTO COOPERATIVO, PEER TUTORING STRUMENTI: TABLET, PC OBIETTIVI FINALI COMPETENZE DI CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE - ACQUISIRE ED INTERPRETARE INFORMAZIONI - COMUNICARE - COLLABORARE E PARTECIPARE - RISOLVERE PROBLEMI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI COMPETENZE DI BASE - RICONOSCERE LE PRINCIPALI STRUTTURE MORFOSINTATTICHE DELLA LINGUA LATINA - PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI FONDAMENTALI PER LA FRUIZIONE CONSAPEVOLE DEL PATRIMONIO ARTISTICO - LETTERARIO - LEGGERE, COMPRENDERE E INTERPRETARE TESTI DI VARIO TIPO RAPPRESENTATIVI DELLA LATINITA’ - ORIENTARSI SU ASPETTI DELLA SOCIETÀ E DELLA CULTURA DI ROMA ANTICA E COMPRNDERE LA DIVERSITA’ DEI TEMPI STORICI IN UNA PROSPETIVA DIACRONICA PREREQUISITI E OBIETTIVI SPECIFICI DELLA LEZIONE PREREQUISITI - CONOSCENZA DELLA MORFOLOGIA REGOLARE E IRREGOLARE DELLA LINGUA LATINA - CONOSCENZA DELLE NOZIONI FONDAMENTALI DELLA SINTASSI LATINA DEI CASI E DEL VERBO - COMPETENZA NELLA TRADUZIONE LATINA DI TESTI DI MEDIA DIFFICOLTA’ - CONOSCENZA DELL’ETA’ DI CESARE E DEI PIU’ SIGNIFICATIVI RISVOLTI STORICI OBIETTIVI SPECIFICI DELLA LEZIONE - POTENZIARE LA CONOSCENZA DEL LATINO PER LA COMPRENSIONE DEI TESTI ED PER UNA CORRETTA ANALISI STILISTICA E RETORICA - CAPACITA’ DI USARE IN MODO CORRETTO LE FONTI ANTICHE - POTENZIARE LE ABILITA’ DI TRADUZIONE E LA LETTURA DIRETTA DEI TESTI - SAPER USARE LE TECNOLOGIE INFORMATICHE FASE 1: VERIFICA PREREQUISITI, ATTIVAZIONE DEL GRUPPO CLASSE BRAINSTORMING: VISIONE ALLA LIM DEL CELEBRE DIPINTO DI CESARE MACCARI NELL’OMONIMA SALA DI PALAZZO MADAMA. DOMANDE STIMOLO PER INTRODURRE L’ARGOMENTO. LEZIONE DIALOGATA MEDIANTE PRESENTAZIONE POWER POINT PER RIATTIVARE CONOSCENZE PREGRESSE: GLI ANNI DAL 66 AL 63 A.C. IL DOCENTE FORNIRA’ MATERIALE PER RIPASSARE ARGOMENTI AFFRONTATI IN CLASSE QUESTIONARIO CON GOOGLE MODULI PER VERIFICA DEI PREREQUISITI RICHIESTI. PADLET DI PRESENTAZIONE ATTIVITA’ DIDATTICA FASE 2: LA FIGURA DI CATILINA ATTRAVERSO LE FONTI LETTURA ESPRESSIVA DI TESTI, TRADUZIONE GUIDATA DI ALCUNI BRANI PROPOSTI TRATTI DA SALLUSTIO, DE CATILINAE CONIURATIONE CHE DELINEANO LA FIGURA DI CATILINA ( CAPITOLO 5 RITRATTO DI CATILINA , CAPITOLO 60 CATILINA) - CICERONE, ORATIONES IN CATILINAM: 1,1-2; 1,25-27; 3, 16-17; PER CASA GLI ALUNNI COMPLETERANNO LE TRADUZIONI. PER L’ALUNNO DSA SI RIDURRA’ IL CARICO DI STUDI A CASA E IN CLASSE SI ATTIVERA’ «LA RISORSA COMPAGNI» MEDIANTE LA STRATEGIA DEL LEARNING TOGHETER FASE 3: RIPASSO DI GRAMMATICA CONFRONTO E CONTRASTO TRA SALLUSTIO E CICERONE LEZIONE PARTECIPATA DI CORREZIONE IN CLASSE DELLE TRADUZIONI SVOLTE A CASA. CONFRONTO ATTIVO. RIPASSO DELLE STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE DELLA GRAMMATICA LATINA. DIFFERENZA STILISTICA DEGLI AUTORI BREVITAS vs CONCINNITAS APPROFONDIMENTO CON LETTURA IN ITALIANO. SALLUSTIO SMINUISCE L’OPERATO DI CICERONE. (CATIL. 23,3-6). CONFRONTO TRA IL PASSO DI SALLUSTIO (CATIL.29,1 E 46,2) E QUELLO DI CICERONE (CATIL.1,10) FASE 5: FEEDBACK DEL DOCENTE COSTRUZIONE CONDIVISA DELLA CONOSCENZA FEEDBACK DEL DOCENTE E RESTITUZIONE DEI LAVORI DI GRUPPO SVOLTI REALIZZAZIONE DI UNA MAPPA CONCETTUALE CONDIVISA CON TUTTO IL GRUPPO CLASSE PER EVIDENZIARE I PUNTI SALIENTI DEGLI ARGOMENTI AFFRONTATI FASE 6: COMPITO DI PRESTAZIONE AUTENTICA, VERIFICHE E VALUTAZIONE FINALE DEBATE GLI STUDENTI A SORTEGGIO SARANNO DIVISI IN 3 GRUPPI. SIMULERANNO DI ESSERE IN TRIBUNALE; IL PRIMO GRUPPO SOSTERRA’ LE RAGIONI DI CICERONE, IL SECONDO GRUPPO LE RAGIONI DI CATILINA E, INFINE, IL TERZO GRUPPO COSTITUIRA’ LA GIURIA E MOTIVERA’ ARGOMENTANDO IL PROPRIO VERDETTO VERIFICA SCRITTA CON DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA E APERTA E VERIFICA ORALE DI ACQUISIZIONE CONTENUTI Criteri di valutazione Punteggio Risposta non data o del tutto sbagliata d Risposta non data 0 0 sbagliata Risposta in parte completa ma poco chiara 0,25 Risposta esatta 1 Risposta quasi completa ma non 5 molto chiara 0, Risposta completa e con una discreta capacità di sintesi e 0,75 chiarezza Risposta completa, ben articolata e sintetica FASE 7: ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO E QUESTIONARIO DI GRADIMENTO TUTTI DEVONO RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI BASILARI, RISPETTANDO COMUNQUE I TEMPI E LE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO DI CIASCUNO. PER CONSENTIRE IL RECUPERO E PER POTENZIARE L’APPRENDIMENTO VERRANNO SOMMINISTRATE SCHEDE DIDATTICHE MIRATE E GRUPPI DI STUDIO ORGANIZZATI IN PEER TUTORING. QUESTIONARIO DI GRADIMENTO FINALE E AUTOVALUTAZIONE Ignoranti quem portum petat nullus suus ventus est (Seneca) Grazie per l’attenzione