Scarica Lezione Simulata TFA Sostegno ADMM e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Teoria e Analisi della Musica solo su Docsity! CLASSE DI CONCORSO ADMM SOSTEGNO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CHIARA MANUELA LABIANCA UE FORMAZIONI
A STRUMENTALI
La musica come linguaggio
universale
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L’ALUNNOPUNTI DI DEBOLEZZA: Passività Dipendenza Stereotipie e rigidità di pensiero Scarsa memoria Attenzione discontinua Linguaggio mediamente compromesso Disorganizzazione nelle attività PUNTI DI FORZA Maggiore interesse per le attività pratiche Buone capacità fino-motorie Interesse verso i pari Ama le immagini e il disegno STRUMENTI COMPENSATIVI: Tempi aggiuntivi Risorse audio per la lettura Mappe concettuali Utilizzo del tablet Calcolatrice Registratore MISURE DISPENSATIVE: Semplificazione del testo da studiare Programmazione di tempi più lunghi per le prove Prove con contenuto ridotto ma significative Verifiche orali programmate Per l’alunno BES sono previste delle misure compensative e dispensative per ridurre il disagio scolastico, favorire la piena inclusione e il successo formativo. Partendodalle potenzialità di coinvolgimento della musica, l‘attività sarà organizzata in modo tale da contribuire alla crescita emotiva e personale di tutti gli alunni, con grande attenzione per il discente con BES. In un ambiente inclusivo e fortemente stimolante, l'allievo alla fine avrà migliorato le proprie conoscenze musicali raggiungendo quindi anche gli obiettivi specifici. L’ATTIVITA’ L’attività proseguirà con una breve LEZIONE FRONTALE sulle caratteristiche delle formazioni strumentali principali. Verranno in seguito formati 5 gruppi eterogenei di circa 4 alunni ciascuno (COOPERATIVE LEARNING). Ogni gruppo dovrà costruire una presentazione PREZI sugli strumenti appartenenti ad ogni formazione strumentale estratta a sorte. La presentazione/mappa dovrà contenere immagini, video e testi tecnico- descrittivi. L’alunno BES sarà libero di contribuire con le immagini, poichè ha uno stile di apprendimento visivo. Ogni gruppo lavorerà quindi su una sezione differente della classificazione usando come fonti il libro di testo ed internet. COMPETENZE Comunicazione nella madrelingua: - Utilizzazione del patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative. Competenze sociali e civiche: - A partire dall’ambito scolastico, assumere responsabilmente ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria. Competenze digitali: - Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie (TIC) Imparare ad imparare: - Acquisire ed interpretare l’informazione COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE COMUNICARE: Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante vari supporti (cartacei, informatici e multimediali). Utilizzare linguaggi diversi mediante vari supporti. COLLABORARE E PARTECIPARE: Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività.
