mappa concettuale del libro "Educare l'infanzia" Bondioli, Donatella, Schemi e mappe concettuali di Modelli e tecniche di progettazione, organizzazione e ricerca educativa

Scarica mappa concettuale del libro "Educare l'infanzia" Bondioli, Donatella e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Modelli e tecniche di progettazione, organizzazione e ricerca educativa solo su Docsity! MODO CON CUI IL BAMBINO SI ESPRIME, INTERAGISCE, APPRENDE E SI IMPOSSESSA DEL MONDO GIOCO ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI, SCELTA DI MATERIALI, CONFIGURAZIONE DEL TEMPO CONGRUENTE CON L'IDEA DI BAMBINO, DI CURRICOLO E DEL CLIMA RELAZIONALE, AFFETTIVAMENTE CALDO, DEVE SOLLECITARE LE RELAZIONI E GLI SCAMBI, LASCIARE LIBERO IL BAMBINO DI ESPLORARE, APPRENDERE, INTERAGIRE E GIOCARE BISOGNO DI UN APPROCCIO PEDAGOGICO CHE PROMUOVA LA DIVERSITÀ SOCIO- CULTURALE NELLA SOCIETÀ E MIGLIORI LA QUALITÀ DEI SERVIZI 0-6 AMBIENTE PROPOSAL FOR KEY PRINCIPLESOFA QUALITY FRAMEWORK FOR FARLY CHILDHOOD EDUCATION AND CARE 1. DECRETO LEGISLATIVO DEL 2017 4. TEMI CHIAVE PER PERCORSI EDUCATIVI DAOAG6ANNI STABILISCE DI COSTRUIRE UNA ADULTO COME SCAFFOLDING, CIOÈ COME FACILITATORE DEGLI SCAMBI TRA BAMBINI E DEVE CREARE UN CLIMA DI FIDUCIA E DI RISPETTO UNIONE DI CURA ED EDUCAZIONE, ESPERIENZE DETERMINATE DALL'INTELLIGENZA, CORPOREITÀ, AFFETTI E RELAZIONI, BAMBINO POSTO AL CENTRO, ADULTO CHE DEVE FACILITARE LA CRESCITA, INFANZIA DA VIVERE NELLA SUA INTEREZZA RELAZIONI CURRICOLO SOCIALITÀ POSITIVA, APERIURA VERSO L'ALTRO, CITTADINANZA DEMOCRATICA, EDUCARE L'INFANZIA: TEMI CHIAVE PER I SERVIZI 0-6 2. SITUAZIONE IN ITALIA SPLIT SYSTEM GUARDARE Al SERVIZI CON UNA PROSPETTIVA UNITARIA CONOSCERE LA SCUOLA COERENZA EDUCATIVA PUR MANTENENDO LE DIFFERENZE DELL'INFANZIA PRIMA CHE IL BAMBINO INIZI A FREQUENTARLA DIFFERENZIAZIONE DOCUMENTAZIONE PROSPETTIV EDUCATIVE SIMILI MA SENZA COERENZA EDUCATIVA 3-6 SCUOLA DELL'INFANZIA GESTITA DALLO STATO O DAL PRIVATO SOCIALE 0-5 NIDI E SERVIZI INTEGRATIVI GESTITI DAL COMUNE, PROVINCE E REGIONI CONFRONTO COLLABORATIVO, RISOLUZIONE DEI PROBLEMI IN MODO CONSAPEVOLE E INTELLIGENTE, 3. SPECIFICITÀ DI UN'EDUCAZIONE INFANTILE COSTRUZIONE DI UN'IDENTITÀ SOLIDA SOGGETTO PECULIARE, ATTIVO, DESIDEROSO DI INTERAGIRE E CONOSCERE, ATTORE SOCIALE E SOGGETTO DI DIRITTI