Metodi di ricerca nella psicologia dello sviluppo, Schemi e mappe concettuali di Psicologia dello Sviluppo

Scarica Metodi di ricerca nella psicologia dello sviluppo e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Psicologia dello Sviluppo solo su Docsity! cause effetti accordo di partecipazione allo studio sulla piena comprensione degli scopi e dei mezzi usati momento in cui si comunicano i risultati della debriefing ricerca comparazione di individui di età diverse studio degli stessi individui in diverse fasi della loro vita possono servire anni dispersione dei partecipanti svantaggi generalizzazione a generazioni diverse brevi tempi 7], vantaggi studio longitudinale a breve termine si usa lo minore dispersione unisce i due approcci esaminare cambiamenti legati all'età analizza l'impatto e gli effetti della pratica TO TÉ vantaggi esplora effetti generazionali risparmio di tempo persone della stessa età, diversi punti nel studio delle coorti tempo identificare le ragioni per cui questo sviluppo avviene progetti di ricerca diversi danno luogo ad approcci e risposte diverse alla stessa questione obiettivo disegno di ricerca che permette ai ricercatori di stabilire se certe esperienze o fattori sono legati tra loro e valutare la forza delle relazioni programmi educativi = alti punteggi nei test guardare la tv nei bambini esempio programmi diseducativi = bassi punteggi nei test risultati ricercatori controllano i fattori di influenza sulle variabili di loro interesse esperimento in laboratorio gruppo sottoposto al trattamento o variabile gruppo sperimentale indipendente gruppo che non viene esposto alla variabile gruppo di controllo indipendente partecipanti assegnati ai gruppi in maniera assegnazione casuale casuale fattore che i ricercatori manipolano variabile indipendente deliberatamente fattore che i ricercatori si aspettano che vari variabile dipendente in funzione dell'altra variabile validità ecologica grado di accuratezza di eventi e processi che avvengono nell'ambiente naturale introdurre un cambiamento chiamato manipolazione nell'ambiente normale e poi si esperimento sul campo misura il risultato giudizi degli osservatori influenzati dalla bias dell'osservatore conoscenza delle ipotesi i partecipanti vengono selezionati perché già esposti a ciò che i ricercatori vogliono studiare misurano gli effetti degli eventi o dei cambiamenti che avvengono naturalmente esperimento naturalistico nel mondo reale consenso informato pianificare bene lo studio di ricerca per determinare come i vari fattori dello sviluppo descritti sono legati e interagiscono tra loro studio approfondito di singole persone o di sempre più comune popolazione più ampia certi che gli individui che abbiamo scelto di studiare posseggano quasi le stesse caratteristiche evidenziate dalla popolazione più vasta che ci interessa molto importante! reclutare correttamente persone rappresentative della popolazione più vasta problema associati a misurazioni e risultati solidi e affidabili vantaggio esperimenti utilizzo combinato di diversi metodi gruppo di individui rappresentativi di una rappresentatività del campione ricerca correlazionale disegno sperimentale metodi misti campione 8. Questioni etiche con i bambini 7. Cambiamento nel tempo 6. Disegni di ricerca 5. Selezione campione raccogliere dati quantitativi a partire da condurre test statistici e per generalizzare risultati a un gruppo più ampi sondaggi osservazioni sistematiche membri osservazione studio accademico introdursi in un gruppo o in una cultura particolare per comprendere gli aspetti caratteristici delle relazioni e valori tra i obiettivi 4. Ricerca qualitativa | nà etnografia val 1. INTRODUZIONE la psicologia è una disciplina empirica utilizzo di 2. Approcci allo studio RICERCA ciò che del comportamento può essere osservato e registrato strumenti self-report: metodi osservativi e modelli computerizzati rilevante è fenomeno oggetto di studio informazioni che l'individuo fornisce su se problematico con i bambini stesso metodo complesso che richiede una serie di decisioni e di accorgimenti molto importanti buona osservazione le come prova scientifica non vale come prova scientifica comporta sfide studio di un fenomeno nel tempo individui di età diverse stessi individui nel tempo STUDI LONGITUDINALI creati diversi metodi sempre bisogno del consenso dei partecipanti legati a numeri e osservazioni tipo quantitativo dati raccolti si concentrano sulla comprensione delle problema esperienze individuali di una situazione o un tipo qualitativo tecniche misurabili e replicabili per verificare le ipotesi tempi di attenzione ridotti metodi scientifici difficoltà a capire le domande tempi di latenza più estesi risposte in maniera disonesta. cercare di presentarsi al meglio cosa osservare capire 7 come osservare selettiva condotta con uno specifico scopo pianificata non rendere casuali il chi, il quando, il come e il dove 3. Raccolta dati tre metodi _______ —rrr—r———@ rivolta a sociali usata da tutti gli approcci psicopedagogici e documentabile fornisce il materiale della sua utilizzazione passabile di verifica controllabile coppia adulto-bambino gruppo di pari operazione preliminare a qualsiasi indagine operazione preventiva che descrive cosa fa un individuo all'interno di un ambiente I nei contesti educativi attività che quotidianamente ognuno di noi compie grazie all'analisi delle informazioni osservazione libera 1 libera vs sist che i nostri organi di senso raccolgono ematica | osservazione sistematica condotta all'interno di un preciso schema di riferimento operazionalizzazione parametri |] vantaggio resoconti basati su osservazioni avvenute nel tempo e in una varietà di situazioni chiedere alle persone vicino a loro: genitori e memoria umana non è completamente insegnanti affidabile svantaggio strategie per evitarlo consente di descrivere e verificare come si comporta un individuo all'interno di un determinato ambiente indispensabile per capire i comportamenti che descrivono un fenomeno scomposizione dell'evento in unità discrete o categorie elencare le operazioni e/o azioni attraverso cui il comportamenti in oggetto si esplicita scopo? — - tutti vedono la stessa cosa che vedo io frequenza numero di occorrenze di un certo comportamento durata intervallo di tempo in cui si verifica un comportamento intensità _—__— forza con cui si verifica un comportamento latenza tempo che intercorre tra un comportamento e l'altro possono essere approssimati frequenza comportamenti discreti durata che si protrae nel tempo durata I baseline comportamenti continui livello a cui quel comportamento si esprime in situazioni naturali, prima che vengano introdotti i programmi educativi metro di misura dell'efficacia dei programmi apprendimento "contingenza a tre termini" comportamento osservato anche attraverso antecedente comportamento le conseguenze che produce ) [ analisi funzionale formulare ipotesi circa lo scopo del comportamento e la relazione tra il comportamento e l'ambiente conseguenza chiedere di eventi molto recenti telefonare ogni sera chiedere di tenere un diario dotare i genitori di un cercapersone