Scarica modelli di intervento e strumenti per l'inclusione sociale e più Appunti in PDF di Pedagogia solo su Docsity! 37 Principali cambiamenti nel DSM-5 rispetto al DSM-IV I cambiamenti apportati ai criteri diagnostici e ai testi del DSM-5 vengono descritti in questo capitolo nello stesso ordine in cui appaiono nella classificazione del DSM-5. Questa descrizione riassuntiva ha lo scopo di illustrare ai lettori solo i cambiamenti più significativi per ciascuna categoria di disturbo. Una descrizione dettagliata di quasi tutti i cambiamenti (eccettuati quelli minori apportati al testo o a singole parole, necessari per una maggiore chiarezza) è disponibile online (www.psychiatry.org/dsm5). Si noti, inoltre, che la Sezione I contiene una descrizione dei cambiamenti relativi all’organiz- zazione dei capitoli del DSM-5, al sistema multiassiale e all’introduzione delle scale di valutazione dimensionali. Disturbi del neurosviluppo Nel DSM-IV veniva utilizzato il termine ritardo mentale. Tuttavia, disabilità intellettiva (disturbo dello sviluppo intellettivo) è il termine divenuto di uso comune negli ultimi vent’anni tra medici, insegnanti e altri professionisti, nonché presso il grande pubbli- co e i gruppi di tutela della salute. I criteri diagnostici mettono in evidenza la necessità di una valutazione sia della capacità cognitiva (QI) sia del funzionamento adattivo. La gravità è determinata più dal funzionamento adattivo che dal punteggio QI. I disturbi della comunicazione, che sono stati rinominati a partire dal disturbo della fonazione e dalla balbuzie del DSM-IV, comprendono il disturbo del linguaggio (che unisce i precedenti disturbo della espressione del linguaggio e disturbo misto della espressione e della ricezione del linguaggio), il disturbo fonetico-fonologico (in pre- cedenza, disturbo della fonazione) e il disturbo della fluenza con esordio nell’infanzia (in precedenza, balbuzie). È compreso anche il disturbo della comunicazione sociale (pragmatica), una nuova condizione che comporta persistenti difficoltà nell’uso socia- le della comunicazione verbale e non verbale. Il disturbo dello spettro dell’autismo è un nuovo disturbo del DSM-5, che riunisce il disturbo autistico (autismo), il disturbo di Asperger, il disturbo disintegrativo dell’in- fanzia, il disturbo di Rett e il disturbo pervasivo dello sviluppo non altrimenti specifi- cato, precedentemente descritti nel DSM-IV. È caratterizzato da deficit in due ambiti principali: 1) deficit nella comunicazione sociale e nelle interazioni sociali e 2) pattern di comportamento, interessi e attività limitati e ripetitivi. Molti cambiamenti sono stati apportati ai criteri diagnostici del disturbo da de- ficit di attenzione/iperattività (DDAI). Sono stati aggiunti degli esempi alle voci del 38
