Scarica Presentazione Prova Orale Concorso Ordinario A019 e più Slide in PDF di Storia solo su Docsity! La conferenza di Bandung del 1955 e il movimento dei non allineati Concorso ordinario per docenti xxxx Classe di concorso A019 Candidato xxxxxxxxx Contesto della classe ● uno studente dislessico (DSA ai sensi della legge 107/2010) con PDP ● una studentessa con svantaggio linguistico (direttiva MIUR 27/12/2012 e nota MIUR 19.02.2014) Scuola : Liceo Classico Classe: III liceo Presenza di studenti con BES Aspettative generali sulla classe: ● Grado di motivazione positivo ● Clima collaborativo instauratosi tra gli alunni Obiettivi specifici di apprendimentoCONOSCEN ZE ● Conoscere gli elementi principali del bipolarismo nell’epoca della decolonizzazione ● Conoscere i protagonisti e gli obiettivi della Conferenza di Bandung e saperla collocare nel tempo ● Conoscere gli obiettivi del Movimento dei non allineati ● Conoscere la definizione di Terzo Mondo e Neocolonialismo ABILIT À ● Saper ricostruire il contesto storico delle relazioni internazionali del secondo dopoguerra, sottolineando continuità e discontinuità ● Saper analizzare una fonte storica con l’ausilio di domande guida ● Saper esporre oralmente il contenuto di una fonte storica utilizzando il lessico specifico della disciplina Fonte: Dalle Indicazioni nazionali per il curriculo Competenze attese● Sviluppare la capacità logico-argomentativa ● Saper rintracciare nello studio della storia, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente ● Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare (lavoro di gruppo) ● Competenza in materia di cittadinanza : sviluppare pensiero critico ed essere in grado di elaborare una propria opinione argomentata sul tema del modello di sviluppo globale e delle sue contraddizioni Fonti: Indicazioni nazionali per il curriculo, PECUP Competenze chiave per l’apprendimento permanente Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica Mediazione didattica METODOLOGIE STRUMENTI ● Manuale e libri ● Schede didattiche ● LIM INCLUSIVITÀ ●Lezione dialogata ●Analisi dei testi ● Strumenti compensativi previste da PEI e PDP ●Apprendiment o cooperativo (mappe concettuali fornite in anticipo, sintetizzatore vocale per lettura testo) La DECOLONIZZAZIONE COMPETIZIONE BIPOLARE Calata nel contesto della ● 1947 Inizio della dottrina Truman ● 1948 La terza via di Tito in Jugoslavia Crisi di Berlino ● 1949 L’URSS ottiene l’ordigno nucleare ● 1950-1953 Guerra di Corea ● 1955 La Germania Federale entra nel Patto Atlantico e nella Nato Fondazione del Patto di Varsavia Dal ‘48 al ‘55 si schiude un periodo buio e politicamente soffocante della guerra fredda, sia in USA che in URSS Eredità della seconda guerra mondiale ● 1947 Indipendenza dell’India e Partition ● 1949 Indipendenza Indonesia ● 1952 Fine dell’influenza britannica in Egitto La DECOLONIZZAZIONE Fonte: M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, Storia. Concetti e connessioni. Vol. 3, Bruno Mondadori Editore, 2015, p.502. La COMPETIZIONE BIPOLARENel nuovo ordine internazionale USA e URSS sono grandi potenze molto diverse dai vecchi imperi coloniali → reduci dalle distruzioni della Seconda guerra mondiale, nonché dalla perdita di prestigio che questa aveva comportato agli occhi delle colonie → reagiscono in modo diverso alle spinte alla decolonizzazione a seconda dei paesi colonizzatori (Francia, Inghilterra) e della situazione nei paesi colonizzati mentre USA e URSS si dimostrano nel complesso favorevoli allo smantellamento dei vecchi imperi coloniali gli USA → costruzione di un ordine economico mondiale più aperto e moderno, orientato al libero mercato l’URSS → strumento importante nella lotta contro il capitalismo internazionale → punto di riferimento antimperialista 1955 - Conferenza di Bandung La stretta di mano fra Tito, Nehru, Nasser ● a Bandung, in Indonesia ● 29 paesi afroasiatici ● gli organizzatori: India (Nehru), Pakistan, Repubblica Popolare Cinese, Indonesia, Birmania, Ceylon ● gli altri protagonisti: la Jugoslavia di Tito, l’Egitto di Nasser Considerata come il momento della presa di coscienza di obiettivi comuni dei “paesi terzi” ai due blocchi : TERZO MONDO Definizione di Alfred Sauvy, economista Alternativa POLITICA ed ECONOMICA ai due modelli, Primo Mondo (capitalistico) e Secondo Mondo (ad economia pianificata) Obiettivi: ● appoggio al progresso della decolonizzazione in tutto il mondo ● autodeterminazione dei popoli ● non ingerenza, politica di pace ● favorire la collaborazione economica tra i paesi ex-dipendenti 1961 - Conferenza di Belgrado Da sinistra: Nehru (India), Nkrumah (Ghana), Nasser (Egitto), Sukarno (Indonesia), Tito (Jugoslavia) FASE 2 / ANALISI DEI TESTI Lavoro di gruppo : lettura di diversi tipi di testo (fonti storiche, interpretazione storiografica, voce di glossario di storia contemporanea), analisi con l’aiuto di schede e domande guida, esposizione davanti alla classe Testi proposi: ● T. Mende, Conversazioni con Nehru, Einaudi, Torino 1956, pp. 90-93 (stralcio di intervista) ● Neocolonialismo, in Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia Contemporanea. Dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, Roma-bari, 2002, p. ● I Dasa Shila Bandung (Dieci principi di Bandung) da https:/ /www.treccani.it/enciclopedia/il-sud-del-mondo-alla-prova-della-globalizz azio ne_%28Atlante-Geopolitico%29/ ● Samir Amin, stralcio da Deployment and erosion of the Bandung project in Mémoires: L'éveil du Sud, Les Indes Savantes, Paris, 2015 FASE 3 / CONTROLLO DEGLI APPRENDIMEN TI Verifica sommativa Per gli studenti con BES: mappe concettu ali numero inferiore di domande tempi più lunghi possibile integrazione con l’orale Autovalutazi one Per le studentesse e gli studenti: ● Quanto ti é piaciuta l’attività? ● Quali difficoltà hai incontrato (se ne hai incontrate?) ● Quale problema affrontato dall’attività é secondo te ancora attuale? Per la docente: ● Punti di forza e criticità dell’attività ● Livello di attenzione ● Risultati verifica ● Confronto tra aspettative e risultati effettivi Bibliografia e Sitografia● Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia Contemporanea. Dalla Grande Guerra ad oggi, Laterza, Roma-bari, 2002; ● M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, Storia. Concetti e connessioni. Vol. 3, Bruno Mondadori Editore, 2015; ● T. Mende, Conversazioni con Nehru, Einaudi, Torino 1956 ● Samir Amin, Mémoires: L'éveil du Sud, Les Indes Savantes, Paris, 2015 ● Dainese R., Le sfide della pedagogia speciale e la didattica per l’inclusione, Franco Angeli, Milano 2016. Il Sud del Mondo in Enciclopedia Treccani https:/ /www.treccani.it/enciclopedia /il-sud-del-mondo-alla-pro va-della-gl obalizzazione_%28Atlante-Geo politi co%29/ Non-Aligned Mouvement in Encyclopedia Britannica https:/ /www.britannica.com/topic/N on-Aligned-Movement