Prova orale concorso ordinario docenti - B016, Slide di Informatica

Scarica Prova orale concorso ordinario docenti - B016 e più Slide in PDF di Informatica solo su Docsity! Uso evoluto del foglio di calcolo Prova Orale del **/**/2022 Livorno Candidato: Concorso ordinario per titoli ed esami finalizzato al reclutamento del personale docente Classe di concorso - B016 Laboratorio di Scienze e Tecnologie Informatiche I grafici complessi La Candidata progetti un’attività didattica, comprensiva dell’illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche e di esempi di utilizzo pratico delle tecnologie didattiche finalizzata al raggiungimento degli obiettivi previsti dagli ordinamenti vigenti, relativamente al seguente argomento: Uso evoluto del foglio di calcolo nella modellizzazione di realtà aziendali e nella risoluzione di problemi in campo matematico-statistico, tecnico- scientifico sperimentale. Si approfondisca l'argomento relativo ai grafici complessi idonei ad evidenziare automaticamente i valori massimi e minimi di un evento. ANALISI DEL CONTESTO L'Istituto è collocato a San Benedetto del Tronto, una città costiera del sud delle Marche di modeste dimensioni, che si trova a confine con l'Abruzzo. La vicinanza con un'altra regione garantisce maggiori opportunità lavorative ai futuri diplomati. Inoltre, essendo una scuola di riferimento per il territorio, ospita anche molti alunni pendolari abruzzesi. I.I.S."AUGUSTO CAPRIOTTI" VIA G. SGATTONI - SAN BENEDETTO DEL TRONTO Ordine Scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO Settore ECONOMICO Indirizzo di Studio “Amministrazione, finanza e marketing” Articolazione SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI Totale 8 Ore di Lezione (5h settimanali comprese 2h di laboratorio) Durante la fine del primo Quadrimestre del QUINTO anno nella materia INFORMATICA. L’unità di apprendimento fa parte del modulo Il processo informativo aziendale - unità Analisi dei dati aziendali. Uso evoluto del foglio di calcolo nella modelizzazione di realtà aziendali • 2 ore per apprendimento in aula • 3 ore di laboratorio informatico • 3 ore di verifica e recupero CLASSE 5^B S.I.A. • Classe vivace ma gestibile. • Consegne non sempre puntuali. • Impegno discontinuo nello studio pomeridiano. • Classe coesa. • Complicità e collaborazione fattiva tra studenti. • Partecipazione attiva. PUNTI DI FORZA PUNTI DI DEBOLEZZA La classe 5^B Sistemi Informativi Aziendali è composta da 20 alunni (14 ragazzi e 6 ragazze) provenienti da diverse realtà del territorio e da province vicine. Dai risultati ottenuti sinora, la preparazione è nel complesso adeguata . L'atteggiamento verso la materia risulta positivo. L'interesse e la partecipazione allo stato attuale sono appropriati. E' presente uno studente in possesso di certificazione per disgrafia e dislessia. • Insufficiente: 2 • Base : 11 • Intermedio : 4 • Avanzato : 3 FASCE DI LIVELLO • Totale alunni : 20 • Alunni con BES : 1 • Alunni ripetenti: NO CLASSE 5^B S.I.A. PREREQUISITI Conoscenze pregresse necessarie per affrontare il nuovo argomento. Conoscenza delle funzionalità di base ed avanzate del foglio di calcolo per la matematica. Conoscere le principali tecniche di analisi dei dati. Conoscere il concetto di Data Mining e le basi del processo di estrazione della conoscenza. Calcolare ed interpretare i principali indici aziendali per svolgere analisi di tipo finanziario. DPR 88/2010, DIRETTIVA 4 16.1.2012 Linee Guida Istituti Tecnici OBIETTIVI COGNITIVI IN AMBITO DISCIPLINARE CONOSCENZE ABILITA' Tecniche di analisi dei dati. Tecniche di estrazione della conoscenza (Data Mining). Riconoscere e utilizzare gli strumenti per l’estrazione della conoscenza. Incrociare i dati di un foglio di calcolo e fornire un grafico. Controllare come cambiano le soluzioni di un problema, modificandone uno o più dati iniziali. Ricavare indicatori utili al business dall’analisi dei dati. Individuare e utilizzare software di supporto ai processi aziendali. Rappresentazione dei dati tramite grafici. Raggruppamenti di dati. Analisi di simulazione: ricerca obiettivo, gestione scenari e tabelle di dati. COMPETENZE SPECIFICHE "Sapere agito" Saper utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata per realizzare attività comunicative riferite a diversi contesti. Saper sfruttare le funzionalità del foglio di calcolo come supporto all’analisi dei dati aziendali. Essere capaci di produrre simulazioni e scenari di problemi aziendali. Essere in grado di analizzare grandi volumi di dati. Saper utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare Un presupposto importante per ottenere risultati sul piano educativo è cercare di favorire in coinvolgimento di più discipline, integrandolo, dove possibile, nell'azione didattica. In questo frangente il docente ITP, lavorando con i docenti teorici delle materie di indirizzo di Informatica ed Economia Aziendale può realizzare un percorso multidisciplinare unico ed estremamente formativo, in linea con gli obiettivi previsti della didattica per competenze. TERMINI IN LINGUA INGLESE INFORMATICA ECONOMIA AZIENDALE MATEMATICA COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI METODOLOGIE DIDATTICHE • METODOLOGIA Lezione intervallata e partecipata; • STRATEGIA: CONCEPT TEST - GAMIFICATION, BRAINSTORMING, FLIPPED CLASSROOM. • DIDATTICA LABORATORIALE • STRATEGIA PROBLEM SOLVING e DISCOVERY LEARNING, PEER TUTORING E LEARNING BY DOING. APPRENDIMENTO ATTIVO, INDUTTIVO (efficace nelle materie scientifiche- tecnologiche), BASATO SULL'INDAGINE con il coinvolgimento individuale e la scoperta personale. L'intervento inoltre è sempre finalizzato a favorire un percorso INTERDISCIPLINARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Aula classica integrata da tecnologie ed ambienti virtuali: • Smartboard • PC nella postazione del docente • Connessione ad internet sia wifi che Lan • Lavagna bianca A seguito dell'emergenza di Covid-19 si sono potenziati e utilizzati gli ambienti virtuali per la didattica a distanza : • piattaforme di meeting online • Registro Elettronico AULA AUMENTATA DALLA TECNOLOGIA AMBIENTI VIRTUALI LABORATORIO INFORMATICO La fruizione del laboratorio è garantita durante l'ora di compresenza con l'ITP, in quanto l'attività deve essere prevalentemente di carattere pratico. UTILIZZO DELLE TIC Il software di registro elettronico che gestisce ogni fase dell’attività scolastica (assenze, ritardi, uscite anticipate), avvisi in bacheca e la comunicazione scuola- famiglia. Registro Elettronico Ambiente virtuale di apprendimento: • Consente di semplificare del processo di apprendimento. • Permette la condivisione di contenuti tra alunni ed insegnanti. • Usato per assegnare esercizi. L' applicazione di teleconferenza sviluppata da Google, gratuita, usata per la didattica digitale integrata, accessibile attraverso l'account istituzionale personale. UTILIZZO DELLE TIC Una piattaforma di apprendimento basata sul gioco tramite quiz a scelta multipla. Usato nella prima verifica dei prerequisiti. Kahoot! Programmi di fogli di calcolo Consente la condivisione e visualizzazione in rete di contenuti multimediali. Usato per motivare gli studenti. Tutorial on line FASI DI ATTUAZIONE Illustrazione delle scelte in merito alle metodologie didattiche e la sequenza temporale delle lezioni FASE III : REALIZZAZIONE LEZIONE PARTECIPATA - laboratorio -1h 30 min • Spiegazione argomento. Dal database al datawarehouse. • L'importanza dei sistemi informativi nelle aziende. • I report per le scelte strategiche inviati al sistema informativo direzionale. FASE III : REALIZZAZIONE LEZIONE PARTECIPATA - laboratorio -1h 30 min • Spiegazioni seguite da attività pratiche. • Il docente segue gli alunni nel percorso di costruzione delle competenze. • Tecniche di riproduzione operativa. RIPASSO PRINCIPALI UTILIZZI DEI FOGLI DI CALCOLO • Tabelle • Formule • Valore assoluto e relativo • Formattazione condizionale • Protezione del foglio di lavoro • Primo semplice esercizio di laboratorio su Excel FASE III : REALIZZAZIONE FLIPPED CLASSROOM - Viene proposto ai ragazzi la visualizzazione a casa di un video di Marcello Ascani I Miei file Excel per la PRODUTTIVITÀ per preparare e incuriosire gli alunni ad affrontare l'argomento oggetto dell'intervento didattico. In questo modo si andranno a stimolare degli atteggiamenti di autonomia e responsabilità, utili ai fini dell'acquisizione delle competenze trasversali. FASE III : REALIZZAZIONE ATTIVITA' DI LABORATORIO- Lezione partecipata intervallata. Abbiamo la necessità di sovrapporre le due colonne per non vedere le due serie. Selezionare una delle due serie e fate clic col tasto destro del mouse, quindi scegliete Formato serie dati. ATTIVITA' DI LABORATORIO- Lezione partecipata intervallata. FASE III : REALIZZAZIONE Con gli opportuni settaggi si notano soltanto i due valori MAX e MIN di interesse, che si modificano al variare dei dati. FLIPPED CLASSROOM - ESERCIZIO DA FARE A CASA - TUTORIAL FASE III : REALIZZAZIONE Su Classroom verrà caricato un tutorial su come realizzare i grafici combinati con il software di calcolo Fogli. In questo modo gli alunni si abituano ad usare diverse alternative. Inoltre Google Fogli è gratuito, web based e disponibile a tutti coloro in possesso di un account Gsuite. FASE III : REALIZZAZIONE ATTIVITA' DI LABORATORIO- LEARNING BY DOING- laboratorio - 60 min Attività pratica. Installare i componenti aggiuntivi di Excel. Gli alunni dovranno autonomamente installare ( sotto la guida del docente tecnico pratico) i componenti aggiuntivi che permettono di aggiungere ad Excel le funzionalità di analisi dei dati. FASE III : REALIZZAZIONE ATTIVITA' DI LABORATORIO- Lezione partecipata intervallata. Esempi pratici tratti dal libro di testo che dimostrano l'uso delle nuove funzionalità appena installate. (Tabelle Pivot, Analisi scenario, Ricerca Obiettivo). FASE III : REALIZZAZIONE ATTIVITA' DI LABORATORIO 30 min Al termine dell'attività di installazione dei componenti aggiuntivi, verranno somministrati in classe semplici esercizi per il calcolo di indici (ROI, ROD, ROE, ROS, Leverage) e la creazione di scheletri di schemi di bilancio, tramite Excel. Tempo stimato: 2:30h FASE IV : VERIFICA VERIFICA IN ITINERE - FORMATIVA - 60 min Correzione di esercizi e discussione in classe. PROVA SEMISTRUTTURATA e esercitazioni in Laboratorio. Relazioni e presentazioni individuali e di gruppo. VERIFICA SOMMATIVA - 60 min • Realizzazione di un progetto più complesso riassuntivo di tutti gli argomenti trattati. Si terrà conto nella valutazione di studenti certificazioni. Seguirà breve presentazione orale in classe, utile anche come attività di potenziamento delle conoscenze. • comprensive dei tempi aggiuntivi o riduzioni previste per gli alunni con BES VERIFICA DEI PREREQUISITI - aula aumentata - 15 min • Inventario concettuale senza valutazione. La griglia di valutazione con gli indicatori deve essere inclusa in ogni verifica e messa a disposizione dello studente. QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE - aula aumentata - 15 min • Compilazione questionario riassuntivo sulle attività svolte. FASE IV : VERIFICA E VALUTAZIONE La prima verifica semi-strutturata, comprendente anche domande a risposta multipla concordate con il docente teorico, sarà svolta in 30 minuti. I risultati saranno fondamentali per far comprendere se l'azione didattica sta producendo risultati buoni, altrimenti ci sarà una fase di assestamento e recupero. Il docente terrà conto dell’attività sia per la valutazione delle competenze chiave europee che per le future progettazioni. FASE IV : VERIFICA E VALUTAZIONE Esempio di una verifica finale da somministrare in laboratorio - 60 min Possibili approcci per garantire il recupero: • Attività di peer tutoring (same level); • Uso di mediatori didattici: mappe concettuali e assistenza nella creazione di mappe mentali personali, adattamento contenuti con materiale didattico integrativo. • Allungamento tempi di acquisizione. • Pausa didattica. Strategie applicabili: • Attività di recupero/consolidamento per gruppi di livello; • Co- teaching (insegnamento alternativo plausibile grazie alle ore di compresenza); • Corsi di recupero curriculari ed extracurriculari con docenti potenziati. FASE V: STRATEGIE DI RECUPERO FASE V: CONSOLIDAMENTO Il prodotto può essere realizzato in gruppi eterogenei formati dal massimo 3 persone. I compagni possono lavorare anche da remoto usando strumenti di condivisione online come GSuite, che mette a disposizione applicativi web based e drive condivisi. Il compito potrà essere oggetto di valutazione interdisciplinare e concorrerà ad una valutazione tecnico pratica per la parte informatica e scritta per la parte relativa alla disciplina di economia aziendale. Attività di consolidamento interdisciplinare, preferibilmente in gruppi di lavoro motivati. L'alunno è stimolato a ripercorrere le fasi del percorso didattico appena concluso, si focalizza sulle competenze acquisite usandole in un contesto speculare. Si può integrare la consegna dell'attività precedente creando un Prospetto completo di corredato di nota integrativa. • Valutare l'apprendimento al fine di migliorarlo; • Correggere in modo autonomo il proprio lavoro prima della consegna; • Avere consapevolezza delle aree in cui hanno difficoltà e quelle in cui sono maggiormente capaci (punti di forza e debolezza). • Orientare le proprie scelte future. • Rendere consapevole circa il processo di apprendimento. • Essere in grado di gestire il tempo a propria disposizione. ATTIVITA' DI AUTOVALUTAZIONE